应艳红 通往广场的路不止一条教学设计

教学设计教学设计 湖州市爱山小学教育集团湖州市爱山小学教育集团 应艳红应艳红 课题摘要课题摘要 学科语文学段小学高段年级五年级 单元第四单元教材版本人教版 课程名称14 通往广场的路不止一条 一 学习内容分析一 学习内容分析 1 1 教材分析教材分析 本文为略读课文 是一篇富有哲理 引导人生 让人终身受益的文章 课文内容从 我 回忆小时候 父亲教导我 通往广场的路不止一条 开始 接着写了 我 亲身经历的两件事 证实了父亲的教导是正确的 并且让我终身受益 课文共 14 个自然段 4 至 11 自然段详写了第一件事 12 至 13 段略写了第二件事 略写 的部分着重写了时装展如期开幕的情况和人们对这次时装展的反应 这部分文字不多 却很说 明问题 2 2 学情分析学情分析 这是本单元的第三课文 经过前两课的学习 学生已经对通过具体事例感知生 活启示有了一定基础 这篇文章所要阐述的启示对学生来说难度不是很大 文章的 写法领悟对学生来说是一个难点 3 3 教学目标 含重难点 教学目标 含重难点 教学目标 1 正确朗读课文 读准字音 理解词 星罗棋布 挑拨 2 梳理课文主要内容 感悟通往广场的路不止一条的道理 3 学习作者用详略得当的写法用两件事阐述一个道理的写法 教学重点 研读课文 感悟通往广场的路不止一条的道理 教学难点 体会作者详略得当的写法 二 教学环境选择二 教学环境选择 简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境 三 教学过程设计三 教学过程设计 教学环节活动设计信息技术使用说明 一 回顾 导入 1 同学们 第四单元每篇课文都带给我们一 定的生活启示 这个单元的 日积月累 中每 个句子也都包涵着这样的启示 让我们来读一 读 2 像这样能带给我们启示的句子西方国家也 有 如古罗马有一句谚语 条条大道通罗马 这节课 我们学习的课文题目 和这句话意思 相近 一起读 PPT 出示日积月累 再出示课题 二 初读 感知 理 1 下面请同学们轻声自由读课文 自读 PPT 出示生字词语 课文插图和句子 1 清课文 课文 读准字音 看清字形 找一找 除课题 外 这句话在文中一共出现了几次 把它所在 的句子画下来 2 指名领读词语 正音 挑 指名读 给多 音字组词 齐读词语一遍 谁再来读一读 这个词 星罗棋布 把它放到句子中谁会读 看图说说它的意思 理解 星罗棋布 先星罗棋布 先 指名读词 让我们把这个词放到句子中读一读 指名读词 让我们把这个词放到句子中读一读 谁能看图说说星罗棋布的意思 过渡语 谁能看图说说星罗棋布的意思 过渡语 星罗 棋布的 村庄 如蛛网般交叉的 街道 构成了罗马广场周边的景象 所以看到这一切 作者的父亲说了什么 指生 通往广场的 路不止一条 3 3 除课题外 这句话在文中一共出现了 几次 指名答 出示句子 句子句子 1 1 通往广场的路不止一条 生活也是这样 假如你发现走这条路不能到达目的地的话 就可以 走另外一条路试试 这是父亲对我的教导 句子句子 2 2 父亲的教导让我一生受用不尽 通往 广场的路不止一条 这是后来我的感悟 4 其他同学找到这两个句子了吗 来 男孩子读第一句 女孩子读第二句 5 我们把这两个句子送入文中 看看它 们分别出现在课文的哪里 第一句是出现在 文章的开头 第二句呢 最后一段 同样 一句话 分别出现在文章的开头和结尾 我们 通常把这种写作方法叫做 不仅首尾呼应 还 点题了呢 6 那课文的中间部分围绕这句话主要写 了什么 快速浏览一下课文 指板书 交流 谁 有补充吗 中间部分围绕这句话 主要写了我的亲身 经历 这样的亲身经历有几件 板书 两件 板书 两件 事 事 第一件是几至几自然段介绍的 4 11 共有 8 段 第二件呢 12 13 有 2 段 出示课件 句子 2 出示表格 理清思路 三 细读 感悟 升 华情感 1 这两件事看上去一件事写得详细 一件事 写得简单 板书 有详有略 板书 有详有略 但仔细读一 读 你会发现作者在写这两件事的时候有 不少相同的地方 快速默读写这两件事的 段落 找一找相同点 总结归纳 简单 地说 就是她在做这件事时达成一定的目 标 也都遇到了困难 在这些困难面前 作者又想到换一条路试试 也就是寻求别 的解决方法 之后都有所收获 出示表 格 2 谁能来说说第一件事 我所要完成的目标 出示课文片段 示范画关键句 圈圈关 键词 写批注 接下来 请你学着刚才 方法 再仔细地读一读课文 两件事所要 达到的目标 遇到的困难 解决的方法以 及文中我的收获分别是什么 画出关键句 圈圈关键词 在句子边上写一写批注 遇 到有疑惑的地方 可以和同桌或前后桌讨 论讨论 3 把你们的发现交流交流 1 教师巡视指导 我们来交流一下 目目 标标 困难困难方法 路 方法 路 收获收获 第一件第一件 事事 4 4 1111 制制 作作 4040 件件 毛毛 衣衣 无法无法 在两在两 周内周内 完成完成 找到找到 2020 位心灵手位心灵手 巧的妇女巧的妇女 源源源源 不断不断 第二件第二件 事事 1212 1313 举举 办办 时时 装装 缝纫缝纫 姑娘姑娘 因受因受 到挑到挑 举办一个举办一个 不成衣的不成衣的 时装展时装展 络绎络绎 不绝不绝 PPT 出示课文内容和 相关表格 展展拨跑拨跑 光光 2 学习 挑拨 一词 联系上下文谁来说 说挑拨的意思 搬弄是非 引起纠纷 3 困难解决了以后 我有什么收获呢 源源不断 络绎不绝 让我们一起读读这两 个词 你发现了什么 意思相近 它们都在 告诉我们 作者取得了成功 3 回环 在我小时候 父亲带我在教堂塔顶 看罗马的街道 他曾经这样教导过我 父 亲的话做在 PPT 中 生读 长大后 记忆中 父亲的话常常会在生活中提醒我 这两件事中 并没有写到这句话 你们觉得我会在什么时候 想到这句话 1 生交流 在遇到困难的时候 在需要解 决困难的时候 2 师引导读 当我需要两个星期交出 40 条 毛衣 而当时只有珍妮太太为我织毛衣时 我 会想到这句话 生接读 通往广场的路不 止一条 于是我想到了找二十个心灵手巧的妇 女 当我想办一个时装展 但工人们被挑拨跑 光了时 我会想到这句话 生再次接读 通往广场的路不止一条 于是我想到办一个 不是成衣的时装展 源源不断的货流 前来订货的人络绎不绝 更让我确信 生读 通往广场的路不止一条 四 详略比较 四 详略比较 领悟写法领悟写法 1 你们看 作者在经历两件事时 把第 一件事写得详 第二件写得简单 但是 略写 的这件事也它的侧重点 让我们来看一看第二 件事 作者把什么内容进行了重点描述 用笔 划下来 出示电子文本 出示电子文本 2 是的 作者把我的收获写详细了 用 了整整一段文字 我们一起来读一读 PPT 出示电子文本 出示齐读 出示齐读 时装展如期开幕 这真是一个与众 不同的展览会 有的衣服没有袖子 有的只有一 只袖子 有的还只是一片布样 虽然我们展出的时 装不是成衣 但从中仍然可以看出这些时装缝成后 的颜色和式样 这次展览 激发了顾客的兴趣 前 来订货的人络绎不绝 3 而第一件事的收获只用了一句话 出示生齐读 出示生齐读 从此 一条时装的河流 源源不 断地从我的时装店里流了出来 4 质疑 作者把第二件事的收获写得这么详 细 你觉得这样写有什么好处呢 请同同 桌之间桌之间先讨论一下 预设 收获了这么多成功与喜悦 就是为了进 一步证明父亲的话是有道理的 五 五 迁移说迁移说 话训练话训练 1 同学们 刚才我们学习了通过两件事来说 明一个道理的写作方法 我们再来看一看这个 单元 日积月累 中的句子 你能选择其中一 句 联系自己的生活 用一件事来告诉大家这 个道理吗 开始准备吧 PPT 出示日积月累的 句子和说话练习要求 四 教学评价设计四 教学评价设计 1 评价方式与工具 课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2 评价量表内容 测试题 作业描述 评价表等