语文人教版六年级下册《匆匆》

匆匆匆匆 教学设计及反思教学设计及反思 麻城市实验二小 商 玲 教学目标 教学目标 1 学会本课 学会本课 6 个生字 能正确读写下列词语 饭碗 伶伶俐俐 徘个生字 能正确读写下列词语 饭碗 伶伶俐俐 徘 徊 赤裸裸 徊 赤裸裸 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 3 体会作者的思想感情 体会作者的思想感情 教学重点 教学重点 1 会作者感叹时光匆匆的复杂心情 感受文章凝练优美的语言 会作者感叹时光匆匆的复杂心情 感受文章凝练优美的语言 2 教学难点 体会作者面对未来的迷惘与自勉 感悟生命的崇高价教学难点 体会作者面对未来的迷惘与自勉 感悟生命的崇高价 值 值 3 课课 时 时 1 课时课时 教学过程 教学过程 一 一 导读 导读 师 同学们 今天开始 上节课我们初读了课文师 同学们 今天开始 上节课我们初读了课文 匆匆匆匆 我想大家 我想大家 对这篇散文有了自己的想法和感受 下面我们静下心来默读课文 对这篇散文有了自己的想法和感受 下面我们静下心来默读课文 想一想 这篇散文带给你最深的感受是什么呢 想一想 这篇散文带给你最深的感受是什么呢 师 好了 同学们 这篇散文带给你最深的感受是什么 师 好了 同学们 这篇散文带给你最深的感受是什么 生生 1 这篇散文带给我的感受是时间过得特别快 我们要珍惜时间 这篇散文带给我的感受是时间过得特别快 我们要珍惜时间 师 你甚至已经体会到了我们该怎么做 师 你甚至已经体会到了我们该怎么做 生生 2 这篇散文写得非常美 这篇散文写得非常美 师 你感觉到了语言的美 师 你感觉到了语言的美 生生 3 这篇散文将了时间一去不会回来 这篇散文将了时间一去不会回来 生生 4 这篇散文给我的感受是时间快得就跟飞的一样 这篇散文给我的感受是时间快得就跟飞的一样 师 是啊 时间快得好像飞的一样 师 是啊 时间快得好像飞的一样 生生 5 我的感受是时间是无影无踪的 时间去了就不会回来了 我的感受是时间是无影无踪的 时间去了就不会回来了 师 一去不复返了 师 一去不复返了 生生 6 我的感受时时间是用什么方法都挽留不住的 我的感受时时间是用什么方法都挽留不住的 3 师 孩子们 老师相信你们的这些感受来源于作者的文字 因为 师 孩子们 老师相信你们的这些感受来源于作者的文字 因为 作者的这篇散文是用心写成 记得有人曾说 课件出示 散文是作者的这篇散文是用心写成 记得有人曾说 课件出示 散文是 作者内心的独白 是对读者朋友的倾诉 下面 我们再拿起课文 作者内心的独白 是对读者朋友的倾诉 下面 我们再拿起课文 好好读读这篇课文 我们要用心灵去诵读 板书 用心读 更要好好读读这篇课文 我们要用心灵去诵读 板书 用心读 更要 用心灵去倾听 板书 用心听 你会听到作者在对你娓娓诉说 用心灵去倾听 板书 用心听 你会听到作者在对你娓娓诉说 他在说些什么呢 读完之后告诉我 他在说些什么呢 读完之后告诉我 二 二 品读 品读 重点品味语句 重点品味语句 第一段 第一段 燕子去了燕子去了 现在又到了哪里了呢 现在又到了哪里了呢 点拨 一个排比 一个对比 一串追问 自然季节循环往复 而 点拨 一个排比 一个对比 一串追问 自然季节循环往复 而 岁月流逝 青春不再 显示人生的不可重复性 岁月流逝 青春不再 显示人生的不可重复性 第二段 你还听到了作者对你说了些什么 第二段 你还听到了作者对你说了些什么 引出第二段话 在默默里算着 八千多日子从我手中溜去引出第二段话 在默默里算着 八千多日子从我手中溜去 这种引导学生体会一个这种引导学生体会一个 溜溜 字和字和 头涔涔头涔涔 和和 泪潸潸泪潸潸 第三段 第三段 洗手的时候洗手的时候 又开始在叹息里闪过了 又开始在叹息里闪过了 点拨 拟人手法 以有形写无形 把时间流逝的状态写得生动细 点拨 拟人手法 以有形写无形 把时间流逝的状态写得生动细 腻 让人身临其境 如在眼前 用一系列排比句写出了时间无时无腻 让人身临其境 如在眼前 用一系列排比句写出了时间无时无 刻不在流逝 增强了时间飞逝如流的节奏 刻不在流逝 增强了时间飞逝如流的节奏 轻轻悄悄轻轻悄悄 茫茫然茫茫然 伶伶俐俐伶伶俐俐 等叠词的运用 使文章更富有节奏感 等叠词的运用 使文章更富有节奏感 3 拓展迁移 语言训练 模仿第三段描写 用排比或拟人等手法拓展迁移 语言训练 模仿第三段描写 用排比或拟人等手法 写几句表现时光匆匆的句子 并进行班级交流 写几句表现时光匆匆的句子 并进行班级交流 师 吃饭 洗手 默思 是人们日常生活的细节 而作者用敏锐的师 吃饭 洗手 默思 是人们日常生活的细节 而作者用敏锐的 双眼看到了时间的流走 并用拟人 排比等巧妙的手法把时间的脚双眼看到了时间的流走 并用拟人 排比等巧妙的手法把时间的脚 步给记录了下来 老师相信大家也有一双慧眼 也有一支妙笔 现步给记录了下来 老师相信大家也有一双慧眼 也有一支妙笔 现 在 让我们也来模仿朱自清先生的笔法 写几句表现时光匆匆从我在 让我们也来模仿朱自清先生的笔法 写几句表现时光匆匆从我 们身边流走的经典句子 们身边流走的经典句子 学生进行写作 小组交流后派代表与大家分享 学生进行写作 小组交流后派代表与大家分享 4 齐读第三段 齐读第三段 师 通过刚才的品读和大家自己的精彩创作 我们感受到了时间流师 通过刚才的品读和大家自己的精彩创作 我们感受到了时间流 逝的匆匆 让我们一起有感情地把第三段朗读一遍 把时间来去的逝的匆匆 让我们一起有感情地把第三段朗读一遍 把时间来去的 匆匆表达出来 匆匆表达出来 第四段 第四段 在逃去如飞的日子里在逃去如飞的日子里 我何曾留着像游丝样的痕迹呢 我何曾留着像游丝样的痕迹呢 点拨 时间流逝 不可抗拒 人面对它时是如此无可奈何 点拨 时间流逝 不可抗拒 人面对它时是如此无可奈何 我赤裸裸来到这世界 转眼间又将赤裸裸地回去罢 我赤裸裸来到这世界 转眼间又将赤裸裸地回去罢 点拨 这是作者为自己虚度光阴而无奈和惋惜 又在为前途不明 点拨 这是作者为自己虚度光阴而无奈和惋惜 又在为前途不明 而彷徨 而彷徨 但不能平的 为什么偏要白白走这一遭啊 但不能平的 为什么偏要白白走这一遭啊 点拨 这对自己的反思与拷问 更是对自己的深切勉励 是在提 点拨 这对自己的反思与拷问 更是对自己的深切勉励 是在提 醒自己要珍惜利用好宝贵的时间 这样才能使生命更有价值 醒自己要珍惜利用好宝贵的时间 这样才能使生命更有价值 第五段 第五段 你聪明的 告诉我 我们的日子为什么一去不复返呢 你聪明的 告诉我 我们的日子为什么一去不复返呢 点拨 这是第二次质疑时间一去不返 其实也是再一次提醒我们 点拨 这是第二次质疑时间一去不返 其实也是再一次提醒我们 应好好珍惜时间 把握时间 做更多有益的事情 创造更多的价值 应好好珍惜时间 把握时间 做更多有益的事情 创造更多的价值 2 拓展迁移 联系作者生平 结合学生自己的生活 引导学生珍惜拓展迁移 联系作者生平 结合学生自己的生活 引导学生珍惜 时间 感悟和思考生命的崇高价值 时间 感悟和思考生命的崇高价值 师 同学们 你们觉得朱自清有没有白白走这一遭啊 师 同学们 你们觉得朱自清有没有白白走这一遭啊 点拨 师生共同回忆 交流朱自清生平 并作适当拓展补充 相 点拨 师生共同回忆 交流朱自清生平 并作适当拓展补充 相 关资料 我国著名的诗人 散文家 学者 民主战士 他只活了关资料 我国著名的诗人 散文家 学者 民主战士 他只活了 60 岁 但却留下了诗歌 散文 评论 学术研究等岁 但却留下了诗歌 散文 评论 学术研究等 26 种 约二百多万种 约二百多万 字的著作 我们就曾学过他的名篇字的著作 我们就曾学过他的名篇 春春 背影背影 还有 还有 荷塘月色荷塘月色 桨声灯影里的秦淮河桨声灯影里的秦淮河 等散文也都是深受读者喜爱的名篇 这些等散文也都是深受读者喜爱的名篇 这些 都被认为是散文中的典范之作 作者写都被认为是散文中的典范之作 作者写 匆匆匆匆 这篇文章的时候才这篇文章的时候才 24 岁 然而他就已经深刻地感悟到了时光的飞逝和短暂 其实 他岁 然而他就已经深刻地感悟到了时光的飞逝和短暂 其实 他 在学生时代对于时间也是格外珍惜的 在学生时代对于时间也是格外珍惜的 1916 年 他考入北京大学预年 他考入北京大学预 科 科 1917 年夏 因自感性情迟缓 感于年夏 因自感性情迟缓 感于 韩非子韩非子 中中 董安于之性董安于之性 缓 故佩弦以自急缓 故佩弦以自急 之语 乃字之语 乃字 佩弦佩弦 以自警策 提前一年投考以自警策 提前一年投考 北京大学本科 被哲学门录取 正是他从青少年时代起对时间有一北京大学本科 被哲学门录取 正是他从青少年时代起对时间有一 种紧迫感 抓紧时间读书 做事 才有他后来的辉煌成就 种紧迫感 抓紧时间读书 做事 才有他后来的辉煌成就 师 同学们 我们也不能白白走这一遭啊 作者面对匆匆流逝的时师 同学们 我们也不能白白走这一遭啊 作者面对匆匆流逝的时 间 有着很多的感慨 那么 你们有什么感想 又有什么联想呢 间 有着很多的感慨 那么 你们有什么感想 又有什么联想呢 点拨 应珍惜时间 点拨 应珍惜时间 莫等闲 白了少年头 空悲切 莫等闲 白了少年头 空悲切 岳岳 飞飞 盛年不重来 一日难再晨 及时当勉励 岁月不待人 盛年不重来 一日难再晨 及时当勉励 岁月不待人 陶陶 渊明 渊明 师 大家的感慨和联想很丰富 有限的生命实在经不起我们的浪费师 大家的感慨和联想很丰富 有限的生命实在经不起我们的浪费 和无为地等待啊 此刻我也想起朱自清先生曾在和无为地等待啊 此刻我也想起朱自清先生曾在 论自己论自己 一文中一文中 的一句话 和大家一起共勉 相信自己 靠自己 随时随地尽自己的一句话 和大家一起共勉 相信自己 靠自己 随时随地尽自己 的一份力 往最好里做去 让自己活得有意思 一时一刻一分一妙的一份力 往最好里做去 让自己活得有意思 一时一刻一分一妙 都有意思 都有意思 3 齐读全文 齐读全文 师 现在让我们一起再一次通过有感情的朗读 来体会作者对匆匆师 现在让我们一起再一次通过有感情的朗读 来体会作者对匆匆 流逝的时间的万千感慨 感受朱自清散文优美的语言 流逝的时间的万千感慨 感受朱自清散文优美的语言 全班齐读全 全班齐读全 文 文 四 小结 四 小结 师 你们聪明的 我们的时间为什么一去不复返呢 我想 对于这师 你们聪明的 我们的时间为什么一去不复返呢 我想 对于这 个问题 相信大家心中肯定都已经有答案了 时间的流逝是不可逆个问题 相信大家心中肯定都已经有答案了 时间的流逝是不可逆 转的 它总是按照自己的节奏在往前走 只有当我们抓住它 并利转的 它总是按照自己的节奏在往前走 只有当我们抓住它 并利 用它创造了真正的价值 时间才算是属于我们的 而我们的生命也用它创造了真正的价值 时间才算是属于我们的 而我们的生命也 才是真正有价值的 相信聪明的你们一定会抓紧生命中的每一天 才是真正有价值的 相信聪明的你们一定会抓紧生命中的每一天 在有限的时间里 创造出更多的精彩 老师愿和大家共同努力 赢在有限的时间里 创造出更多的精彩 老师愿和大家共同努力 赢 得美好的明天 得美好的明天 五 五 作业 作业 1 有感情地朗读课文第三段 并背诵 有感情地朗读课文第三段 并背诵 2 收集三句以上关于时间的格言或诗句 并从中挑选一句结合自 收集三句以上关于时间的格言或诗句 并从中挑选一句结合自 己对生命价值的认识写一段文字 字数不少于己对生命价值的认识写一段文字 字数不少于 100 字 字 附 板书附 板书 2 匆匆 匆匆 用心读用心读 用心听用心听 一去不复返一去不复返 头涔涔头涔涔 泪潸潸泪潸潸 时间宝贵时间宝贵 珍惜时间珍惜时间 课后教学反思 课后教学反思 匆匆匆匆 一文中运用了各种修辞方法 而且大多数句子都是一些短一文中运用了各种修辞方法 而且大多数句子都是一些短 句 适合朗读 因而地教学设计时 我力求让学生在读中感悟 理句 适合朗读 因而地教学设计时 我力求让学生在读中感悟 理 解 从而体会作者的思想感情 解 从而体会作者的思想感情 在这节课中我一是重视了读指导 二是在读的基础上力争让学生有在这节课中我一是重视了读指导 二是在读的基础上力争让学生有 所感 有所悟 因为教学目的不仅要让学生学会 而且要引导学生所感 有所悟 因为教学目的不仅要让学生学会 而且要引导学生 会学 在教学过程中 我放手让学生去充分感知语言材料 自己读会学 在教学过程中 我放手让学生去充分感知语言材料 自己读 课文 品读感悟 渗透了课文 品读感悟 渗透了 读 课文 读 课文 思 问题 思 问题 划 重点词句 划 重点词句 悟 感受 悟 感受 的学法 并让学生在朗读理解作者是怎样描写日子来去的学法 并让学生在朗读理解作者是怎样描写日子来去 匆匆的基础上 也写写自己或身边的日子是怎样过的 从读到学写 匆匆的基础上 也写写自己或身边的日子是怎样过的 从读到学写 以写促读 读写互相促进 在阅读中学习方法 在阅读中感悟和内以写促读 读写互相促进 在阅读中学习方法 在阅读中感悟和内 化 提高语文素养 化 提高语文素养 这节课也有许多不尽人意的地方 尤其是为了追求课堂的完整性 这