20XX春学期人教版四年级下册语文教学计划 附进度表

第 1 页 共 14 页 20XX20XX 春学期人教版四年级下册语文教学计春学期人教版四年级下册语文教学计 划划 附进度表附进度表 一 教材基本结构 小学语文四 下 教材以专题组织单元 以整合 的方式组织教材内容 共设 8 个专题 依次是 走遍 千山万水 以诚待人 大自然的启示 战争与和平 热爱生命 田园生活 执著的追求 故事长廊 每组 教材包括导语 课例 词语盘点和语文园地四大部分 课例由 4 篇课文组成 其中精读课文 2 3 篇 略读 课文 1 2 篇 在部分课文后面 安排有 资料袋 或 阅读链接 语文园地由五个栏目组成 其中有 四个固定的栏目 口语交际 习作 我的发现 日积 月累 第五个栏目是机动栏目 为宽带网 趣味语文 展示台或成语故事 第三单元和第六单元各安排一次 综合性学习 本册共有课文 32 篇 其中精读课文 17 篇 略读课文 15 篇 此外 还安排了 8 篇选读课文 供学生课外阅读 二 教材的主要特点 1 加强整合 围绕专题组织教材 本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写 专 题内容新颖 丰富 内涵深刻 富有人文气息 同时 第 2 页 共 14 页 也体现了语文学习的特点 根据课程标准提出的 教材内容要简化头绪 加 强整合 的要求 本册在编写中加强了整合性 主要 体现在以下三个方面 导语导学 整合单元内容 精读与略读课文的联系和整合 单元学习活动的贯通和整合 2 安排 综合性学习 全面落实语文课程标准 提出的目标 综合性学习是课程改革的着力点 本册教材继续 安排两次综合性学习 一个安排在 大自然的启示 专题中 要求观察大自然现象或搜集资料 调查访问 交流从中的发现或得到的启发 也可以做做实验或搞 搞小发明 一个安排在 田园生活 专题中 了解乡 村景物和人们的生活 根据教材的编排 教师对综合性学习的指导要着 重抓好三个环节 一是通过布置 使学生明确任务 知道要做些什么 该怎么做 二是在学生自行开展活 动的过程中 教师要时时关心 了解活动开展的情况 及时表扬好的做法 帮助解决遇到的困难 三是采用 多种形式 充分展示交流 3 加强导学功能 引导学生主动 积极地学习 第 3 页 共 14 页 作为中年级的最后一册 本册仍然采用第一人称 我 的语言叙述方式 继续强调自主学习意识 同 时 为了体现文本交流 精读课文中仍然以泡泡的形 式出现 提出问题 引导学生主动思考 培养质疑问 难能力 泡泡的内容大致有 引导学生理解词句及课 文内容的 引导想象的 体会文章结构特点的 引导 课外阅读的等等 4 丰富课本内容 拓宽学习资源 根据语文课程标准精神 语文应该让学生 更多 地直接接触语文材料 充分利用学习资源和实践机会 本册课后继续安排 资料袋 在课文背景或相关 知识上 增加了深度和广度 语文园地的 宽带网 安排在一 四组 引导学生搜集有关祖国五岳和五大 淡水湖的资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事 实和英雄人物的事迹 拓展知识面 展示台 安排 在第 三 六单元 作为综合活动的组成部分 交流认 识大自然和感受农村生活的活动成果 日积月累 中的名言警句 古诗名句 谚语 成语等 趣味语 文 中的 说 信 趣联巧对 成语故事 中的 鹏程万里 手不释卷 集中安排以古代传 统文化为主的内容 在趣味阅读 轻松记背中 积累 第 4 页 共 14 页 语言 感受中华文化的优秀和博大精深 此外 结合 课文的学习 引导学生课外阅读 重点推荐 一千零 一夜 伊索寓言 和中国的民间故事 这些都为丰 富学习 拓展学习开辟了资源空间 三 教学重 难点 教学重点 通过精美的选文 在语言学习过程的 熏陶和感染中 培养学生丰富的情感 积极的人生态 度和正确价值观 在识字写字 阅读教学 口语交际 作文 综合性学习等学习和活动中 全面达到中年级 的阶段教学目标 阅读教学中 着重教会学生 抓住 课文主要内容 的阅读方法 教学难点 继续引导学生加强自主 合作 探究 的学习方式 四 教学目标 本册学习要达到的主要目标 1 认字 200 个 会写 200 个 养成主动识字的习 惯 2 会使用字典 词典 有独立识字的能力 能用 钢笔熟练书写正楷字 用毛笔临摹字帖 3 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 4 体会课文中关键词句表达情意的作用 5 能初步把握文章的主要内容 体会文章表达的 第 5 页 共 14 页 思想感情 能复述叙事性课文的大意 6 养成读书看报的习惯 收藏并与同学交流图书 资料 7 在交谈中能认真倾听 养成向人请教 与人商 讨的习惯 听人说话能把握主要内容 并能简要转述 能清楚明白地讲述见闻 并说出自己的感受和想法 8 留心周围事物 勤于书面表达 能把内容写得 比较清楚 比较具体 会写简短的书信便条 能修改 习作中有明显错误的词句 9 在综合性学习活动中 有目的地搜集资料 提 出不懂的问题 开展讨论 解决生活中的简单问题 五 教材内容与教学建议 一 识字与写字 本册教材共要求认识 200 个字 会写 200 个字 累计认识 2600 个字 会写 20XX 个字 教师要创造多 种途径和多样方式 加强已认识汉字的复现巩固 防 止回生 可以采取一些归类复习的方法 在适当的时 候让学生做一些归类整理 由于中年级的学生具有一定的独立识字能力 识 字方式上可以做进一步的调整 认字可以让学生自学 完成 老师在学生自学的基础上进行检查 可以对多 音字 难读准的生字或易混的生字作指导 在教学中 第 6 页 共 14 页 教师要引导学生用多种识字方法识记生字 老师应该 鼓励学生通过各种渠道主动识字 扩大识字量并养成 独立识字的习惯 在写字教学过程中 教师要加强范写和指导 要 注意提示容易写错的笔画 笔顺 特别是那些不容易 写好的字 写字贵在精 而不在多 要求学生把字写 端正 写美观 二 阅读 课文分精读和略读两种类型 精读是认真仔细地 研读 有时甚至需要咬文嚼字 结合联想和想象 加 深对文本的理解 精读不但是充分理解阅读材料的重 要方法 而且有助于提高理解和运用语言文字的能力 与精读不同 略读只要求粗知文章的大意 不要求字 斟句酌 A 精读课文 精读课文是教材的主体 是进行语文训练的主要 凭借 注重以下五个方面的引导 1 加强词句的理解和积累 引导学生自觉运用联 系上下文 借助字典 词典和生活积累 理解词句的 意思 初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用 适当安排一些词句的练习 引导学生接触各种语 言现象 感悟语言 积累语言 在理解的基础上 通 第 7 页 共 14 页 过背诵 摘抄等形式 积累课文中的优美词语 精彩 句段 积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料 同时培养对好词佳句的敏感 养成积累词句的习惯 2 重视练习朗读和默读 在阅读教学中 要体现 朗读要求的层次性 朗读形式的多样化 教师在指导 读书的过程中 要采用多种方式引导学生入境 入情 自悟 自得 使学生在阅读实践中将课文读正确 读 流利 读出感情 要重视范读的作用 充分发挥教师 的示范作用 默读要在原来基础上 加快默读速度的 训练 要求一边默读 一边思考 读完要交流感受 质疑问难 组织讨论 3 注重培养阅读能力 一是理解内容 体会感情 根据课文的不同特点 采用多种形式引导学生理解文 章主要内容 体会文章表达的思想感情 引导理解内 容的主要方法有 通过理解重点词句进而理解内容 边读边展开想象 把课文描述的内容在头脑中形成画 面 理清文章的条理 再用自己的话复述课文的内容 等 让学生在阅读实践中逐步掌握以上阅读方法 二 是领悟表达方法 教材中对领悟表达的引导 涉及到 诸多方面 领悟遣词造句的准确 体会语句的具体形 象 体会文章条理清楚的表达方法 体会选材的别具 一格 此外 本册还要重点教会学生 抓住课文主要 第 8 页 共 14 页 内容 的阅读方法 4 重视引导合作与交流 在进行课文教学时 鼓 励学生独立思考 要尊重学生的情感体验和独特感受 多给学生质疑问难和充分发表见解的机会 可以围绕 体会词 句的表达作用 揣摩最基本的表达方法 以 及多数同学共同感兴趣的其他问题 大家提出的疑惑 展开合作学习 5 扩展延伸 为了使学生逐步学会读书 也为了 丰富和深化学习的内容与收获 教材在扩展延伸方面 也作了适当引导 从具体课文的实际出发 引导课外 阅读 搜集资料 引向课外进行观察 安排了读写结 合的小练笔 引导联系生活实际和思想实际进行思考 B 略读课文 略读课文的教学主要靠学生运用在精读课文中获 得的知识与方法 自己把课文读懂 并在读中渐渐习 得基本的读书方法 提高阅读能力 略读课文教学的 大体步骤是 指导略读课文的学习 可以先让学生按 照阅读提示 自己认真读课文 然后抓住一两个重点 的或学生感兴趣的问题 可以是内容的 也可以是写 法的 引导全班学生讨论 交流 略读课文 不必把 每句每段都搞清楚 第 9 页 共 14 页 三 口语交际 口语交际的要求方面 注意循序渐进 逐步提高 口语交际的要求 口语交际教学要注重培养学生倾听 表达和应对能力 特别要在学生口语表达中随机训练 和规范 循序渐进提高口语表达水平 教学中应注意 以下几个方面 激发学生的表达欲望 面向全体 训 练到位 交际中 注重语言的规范和指导 引导评价 提高语言能力 把口语训练延伸到日常活动中去 四 习作 本册习作在 语文园地 中各安排了 8 次 作为 完整的习作训练 此外 结合课文学习 安排 3 次小 练笔 作为片断练习 在习作教学要注意以下几点 1 重视兴趣培养 倡导自由表达 中年级不受文 体束缚 也不受篇章束缚 重在自由表达 想写什么 就写什么 想怎么写就怎么写 习作在编排上尽量为 学生自主习作提供方便 不规定习作的题目 一般都 是提出内容 范围 绝大多数学生都有可写的内容 题目由学生自己拟定 要爱护学生想说想写 敢说敢 写的热情 冲动和愿望 不要有过多的条条框框 让 他们放开手脚去写 消除习作的畏难情绪 2 以写实为主 兼顾想象作文 本年段习作练习 主要是写学生看到的 听到的 想到的 在指导时一 第 10 页 共 14 页 定要让学生如实表达 事实是什么样的 就写成什么 样 不要写走样 培养学生能够再现生活 这是很重 要的表达能力 不要瞎编 不要说假话 评价作文要 看是不是反映了事物的本来面目 同时兼顾想象作文 想象作文要鼓励学生大胆想象 怎么想就怎么写 想 象的合理这方面的要求不宜太高 教师在讲评时 可 以表扬想象合理的 以引导学生展开合理的想象 3 重视习作中学生之间的合作与交流 可以创造 一些机会 让学生通过小组活动 开展观察 调查 共同探究 在合作中进行习作 多用肯定和激励的方 法 多组织展示和交流 使学生乐于与同学交流自己 的习作 4 勤动笔 能修改 逐步引导学生经常动笔 把 平时的练笔和习作有机地结合起来 同时养成整理习 作 保存习作的好习惯 引导学生在自我修改和相互 修改的过程中提高习作能力 五 综合性学习 综合性学习不是标准化的学习 它是个性化的 创造性的学习活动 对于综合性学习的安排 教材不 仅提出了活动的内容 还体现了一个根本的指导思想 强调学生的主体性 也就是尽可能地让学生自己开展 活动 这不仅表现在学习方式的选择上 也表现在学 第 11 页 共 14 页 习内容的安排与组织上 根据教材的编排 教师对综 合性学习的指导要着重抓好三个环节 一是教师应放 手让学生确定具体内容 选择学习伙伴 自己制定活 动计划 并按计划开展活动 二是在学生自行开展活 动的过程中 教师要时时关心 了解活动开展的情况 及时表扬好的做法 帮助解决遇到的困难 三是采用 多种形式 充分展示交流 要通过不同的方式组织学 生展示活动的成果 如 办小报 办展览 交流课外 阅读的书籍 通过这些活动 让学生感觉到 语文很 有用 体验成功的快乐 六 课外阅读 伊索寓言 克雷洛夫寓言 中外古今寓 言及科普读物 增补一些经典诗文背诵任务 养成读 书看报的习惯 收藏并与同学交流图书资料 七 基本措施 一 营造自主学习的情境 良好的学习情境让学生放松身心 又能把注意力 集中在具体的学习目标上 通过有目的学习 慢慢养 成良好的学习习惯 本册教科书为学生的学习活动创 设了具体的学习情境 这种学习情境的创设主要是通 过 对话 的方式来实现的 1 学生与文本对话 学生阅读课文 通过想象文中的描写建立生活影 第 12 页 共 14 页 像 通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵 实 现有意义的阅读 通过对文章结构形式的揣摩和推测 理解文章的内容 达到和人物心灵沟通的境界 2 学生与文本作者对话 作者写文章是和读者交流 学生边读书边理解 就是在和作者交流 通过引导使学生的思想和作者的 写作意图达成一致 读明白作者的想法 3 学生与学习伙伴对话 人教版教科书 在 语文园地 中安排了两个学 习伙伴 一个是小林 一个是小东 其实 学生完全 可以把其中一个想象成自己 另一个就是自己现实生 活中的学习伙伴 学生通过阅读这样的对话 能够进 入学习情境 也能激发自己的想象 能通过学习伙伴 的对话 碰撞出思维火花 从而点燃学习语文的热情 4 学生与自己的心灵对话 人同此心 心同此理 别人有的感觉我有没有呢 别人看到的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是 用这样的阅读提示语 给学生一个具体的环境 给学 生一个心灵的启示 让学生去问问自己 教科书通过 具体的语言 为学生营造了学习环境 最终使学生达 到和周围人和自然万物的对话 启迪学生用自己的方 第 13 页 共 14 页 式进行学习 进而掌握语文学习的规律 二 促进学习方式的改变 语文学习有