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文档简介

教材分析 1 该单元内容以 缅怀革命先辈 继承光荣传统 为主 题展开 写作训练重点是体会作者的真情实感 了解课文的叙 述顺序 2 一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶 引导学 生领悟本课通过生活小事和运用平实得语言展现人物伟大精神 的表达方法 学情分析 1 基于学生的年龄特点和生活的时代背景 学生对周总理 生平知之甚少 通过电视 电影或书籍有一些感性认识也比较 初浅 而对文章人物没有一个很深的感情基础是 s 很难在情感 上与作者产生共鸣 学习时体会也不深刻 因此 丰富学生的 课前感知 激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要 2 学生认知发展分析 主要分析学生现在的认知基础 包 括知识基础和能力基础 要形成本节内容应该要走的认知发 展线 本文所在单元的训练重点为 体会文章的思想感情 要求学生把心放进文章中去认真读 认真体会 感受字里行间 里饱含的作者的真情实感 课程标准也强调 要让学生在读中 有所感悟 为此 根据单元训练重点和教材选编的意图 以及 新课程标准的基本理念 拟定本课的教学目标 教学目标 1 学会生字词 能区分 浏览 与 审阅 询问 与 咨询 简单 与 简朴 2 有感情地朗读课文 背诵最后两个自然段 3 理解课 文内容 了解周总理一夜工作的情景 体会周总理不辞劳苦的 工作精神和简朴的生活作风 从中受到感染和教育 重点 了 解周总理一夜工作的情景 体会周总理的工作辛苦 生活简朴 难点 体会作者的情感 感悟周总理的人格魅力 学重点和难点 1 由于本课是一篇半独立阅读课文 短小精悍 有含义 深奥的一些特点 我将本课的教学重点确定为 理解课文 领 悟情感 2 根据学生的基础及一些实际情况 我把朗读课文理解课 文作为难点 第一课时 一 导入新课 激发情感 1 师有感情地诵读 有的人 第一节 2 导入新课 这两句诗有些深奥 不过 学了 一夜的 工作 板题 同学们一定会理解这两句诗的意思的 3 介绍作者何其芳 介绍周总理的身份及有关课文的资料 二 初读课文 1 指名读课文 学习字词 2 分段 概括段意 3 再读课文 画出点明中心的句子 3 重点深究第二段 4 1 默读课文 分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句 相机出示有关的语句 2 我走进总理的办公室 这是一间高大的宫殿式的房子 室内陈设极其简单 一张不大的写字台 两把小转椅 一盏台 灯 如此而已 理解 陈设 极其 如此而已 体会 一个 不大 两张 小 一盏 强 调了陈设极其简单 高大的宫殿式的房子 与极其简单的摆设 形成了鲜明的对比 说明总理的生活极其简朴 3 值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶 一小碟花生米 放在写字台上 总理让我跟他一起喝茶 吃花生米 花生米并 不多 可以数得清颗数 好象并没有因为多了一个人而增加了 分量 工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比 这不仅表 现了周总理生活极其简朴 也进一步突出了总理的劳苦 读起 来令人感到周总理形象高大
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