英语人教版三年级下册unit4 A

Unit4Unit4 WhereWhere isis mymy car car 教学案例教学案例 一 教学目标 1 在语境中运用 Where is It s in on under 询问和回答 物品所在的位置 2 认读 in on under 三个方位介词和单词 desk chair 3 懂一些简单的指示语 并能够按指令把东西放在相应的位置上 二 教学重点 听说认读 in on under 三个方位介词和单词 desk chair 三 教学难点 学生空间意识的培养以及单词 under 的读音 四 课前准备 学生卡片 方位介词和 desk hair 图片与单词卡 五 教学步骤 一 Warm up 1 Listen to a song Where is the toy car 设计意图 利用欢快的韵律缩短师生间的距离 为学生营造一种 设计意图 利用欢快的韵律缩短师生间的距离 为学生营造一种 轻松的氛围 充分调动孩子们的学习热情 为下一步的开课打好基轻松的氛围 充分调动孩子们的学习热情 为下一步的开课打好基 础 础 2 T Hello boys and girls Ss Hello Miss Tang T Nice to see you Ss Nice to see you too 二 二 PresentationPresentation andand pratice pratice 1 教师出示幻灯片教授单词 desk T What s this Ss It s a desk 同样的方式教授单词 chair 教师在教读单词发音的时候 分解读音请学生自己拼读 2 教师出示幻灯片 提问 Where is the pencil box It s on the chair 教师教授单词 on 教师领读后由个人读 之 后采用歌谣的方式来操练句型 Where is the pencil box Where is the pencil box It s on the chair It s on the chair 然后加入 Let s do 的短语 T Show me your book Put your book on your chair Put your book on your desk Put your book on your pencil box 设计意图 在语境中操练单词 做到词不离句 通过听音做动作 设计意图 在语境中操练单词 做到词不离句 通过听音做动作 的活动 检查学生对物品位置的理解 分清重点 意义先行 的活动 检查学生对物品位置的理解 分清重点 意义先行 3 同样的方式教授单词 under 和 in 4 Listen and repeat 5 Let s do 教师先利用插图引导学生观察 Amy 等四位学生利用 desk 和 chair 做得有趣动作 请学生模仿 在意义理解的基础上 播放录音 请学生跟读操练 进行教师说 全班学做的活动 逐步 过渡到小组分别练习 最后请小组上台表演 6 Group work 小组编歌谣 教师先示范练习 之后让小组组内编歌谣 最后展示 其他小组进 行挑战 设计意图 发挥学生的小组合作意识并且培养学生活跃的思维 设计意图 发挥学生的小组合作意识并且培养学生活跃的思维 让学生自己创作歌谣 让学生自己创作歌谣 三 三 ConsolidationConsolidation andand extension extension 教师出示幻灯片 课桌上和里面的文具都摆乱了 这时安排一个两 人一组的活动 让学生运用所学句型进行问答练习 培养学生形成 平时把自己的书包收拾好的习惯 Pair work S1 WhereWhere isis the the S2S2 It s the It s the 设计意图 通过凌乱的书桌和书包的问答练习 遵循词不离句的 原则 滚动前面的句型 让学生在情景中练习单词 四 四 HomeworkHomework 1 Listen to the tape and read new words loudly 2 Copy the new words on P39 Write the vowel letters in red 3 Make sentences with Where is It s 教学反思 教学反思 1 本课是三年级英语下册 Unit4 Where is my car Part A Let s Learn 部分 教学重点是 on in under desk chair 五个新单词 难点是五个新单词的发音及围绕所学新单词进行的操练 在这堂课 中 我紧紧抓住课标精神 以激发学生学习英语的兴趣为根本目标 以各种形式的活动操练为手段来实施教学的 1 这节课我首先利用一首欢快的乐曲互动把学生带入一种欢乐 的气氛中 学生们热情高涨 为上好本课打下了基础 2 在本课的单词教学中 我采用了直拼法 让孩子对单词的拼 读及拼写掌握较扎实 3 在句型教学中运用多样的互动游戏 孩子们乐在其中 体验 学习英语的乐趣 并能更好的掌握新知 4 在学习介词的同时 插入 Let s do 中的句子 将单词融于 句子中 更好的理解词意 多样的游戏教学使学生更好的认读 Let s do 中的句型 学生兴趣深厚 学生将实物摆放到相应的位置 对词意有了更好的掌握 但反思本课 仍存在有