四边形教学设计

四边形四边形 教学设计教学设计 教学内容 第 35 36 页的例 1 例 2 做一做 教学目标 1 直观感知四边形 认识四边形的特点 能区分和辨认四边形 进一步认识长方形和正方 形 知道它们的角都是直角 2 通过围一围 找一找 涂一涂 剪一剪 等活动 培养学生观察比较和概括抽象的能力 3 通过情境图和生活中的事物进入课堂 感受生活中的四边形无处不在 进一步激发学生 的学习兴趣 教学重点 难点 认识四边形的共同特点 分辨不同四边形的不同之处 教 学具准备 放大的主题图一张 例 2 的四边形组图每个学习小组 1 份 事先标上序号 钉子板 投 影仪 剪刀 三角板 教学过程 一 感知四边形 1 围四边形 1 引题 出示主题图 师 你能说出哪些图形的名称 生 师 我们学过的长方形 正方形都是四边形 板题 四边形 2 围四边形 师 请根据自己的想像 动手围一个四边形 学生在钉子板上操作 师巡视指导 然后选出不同的四边形加以展示 二 讨论学习四边形的特点 1 观察讨论 到底什么样的图形是四边形呢 结合图形得出 师板书 四边形有四条直的边 有四个角 2 学习例 1 1 开放尝试 独立完成 2 投影展示 交流讨论 3 比较加深 说说那几个图形为什么不是四边形 3 做一做 1 4 动手剪四边形 师 要求每个同学剪出两个以上不同的四边形 学生独立动手 让学生上台展示 反馈交流 5 教学例 2 1 小组合作 要求按不同的特点进行分类 每分好一类放在旁边 比比看哪个小组分 得多 2 汇报交流 投影展示 说说分类的方法 三 课堂练习 1 完成做一做 2 先用尺子量一量 再用三角板上的角比一比 找出它们之间的不同之处 哪两个四边形比较象 不同在哪儿 小结得出 长方形和正方形都是比较特殊的四边形 它们的角都是直角 长方形的对边相等 正方形的四条边都相等 在钉子板上围一围 2 人配合 围不出来或围不像的及时指导 帮助 2 小结全课 看书巩固 四 课外实践 1 自由组合学习小组 在校园里找出长方形 正方形 平行四边形各 5 个 2 动手试一试 把一个四边形剪去一个角后 它会变成什么形状 教学后记 第二课时 平行四边形 教学内容 第 37 38 页的情境图 做一做 练习九的 1 2 题 教学目标 1 结合生活情境和操作活动 让学生感悟平行四边形易变形的特性 2 通过与其他四边形的联系和区别 初步建立平行四边形的表象 3 在方格纸上画平行四边形 会在长方形纸上剪出不同的平行四边形 4 锻炼学生的动手操作能力 教学重点 难点 建立平行四边形的正确表象 能与其他的四边形进行区别 教 学具准备 推拉伸缩门的课件 用木条钉成的三角形 平行四边形 长方形纸若干 钉子板 投影仪 师用放大的方格纸 教学过程 一 感知平行四边形的表象 1 投影展示情境图 认识伸缩门上的四边形叫平行四边形 2 观察找出图中其它地方的平行四边形 楼梯上的斜面图案 3 将平行四边形与长方形加以对比 选取楼梯的斜面与正面图案进行 二 感悟平行四边形的特性 1 课件展示伸缩门开关时的图形变化情况 看一看 伸缩门上的图形有没有变化 想一想 为什么推拉伸缩门 的小朋友会感到省力 2 操作实践 拉一拉 感受平行四边形容易变形的特性 相反 三角形具有稳定性 不易变形 3 对比延伸 现在你知道伸缩门为什么要做成平行四边形的了吗 结合回答演示在门上的 平行四边形对角连上条子后推拉情况 拉不动推不动 三 画 剪平行四边形 1 在钉子板上围出一个平行四边形 简单说说对平行四边形的认识 2 在方格纸上画一个平行四边形 3 在长方形纸上剪出平行四边形 四 课堂练习 练习九 1 2 1 五 课后作业 练习九 2 2 自学 你知道吗 教学后记 第三课时 平行四边形的练习课 练习内容 练习九第 2 2 3 4 5 题 了解 你知道吗 的内容 练习目标 1 通过练习 加深对平行四边形的表象认识 进一步感知平行四边形与梯形之间的联系与 区别 2 通过练习量边长 比角 发现长方形 正方形 平行四边形之间的不同之处 3 练习用七巧板拼图 培养学生的相象力与动手操作能力 练习重点 难点 第 3 4 两题 即平行四边形与正 长方形 梯形之间的联系与区另别 练习过程 一 复习旧知 找出下面图形中的四边形打上 给平行四边形涂上你喜欢的颜色 二 练习 1 第 4 题 观察说出 3 个四边形的名称 用学生尺分别量一量这 3 个四边形每条边的长度 你发现了什么 用三角板上的角比一比 3 个四边形的各个角 你发现了什么 小组交流 长方形 正方形 平行四边形的边 角有什么不同 汇报小结 2 第 3 题 观察回答 下边画的是平行四边形吗 用手比一比 怎样改能使它成为平行四边形 动手画一画 3 第 5 题 模仿拼图 三 练习小结 四 课后延伸 用七巧板拼出自己想象的图形 越多越好 教学后记 第四 五课时 周长 教学内容 第 41 43 页的例 1 例 2 例 3 做一做 练习十的习题 教学目标 1 使学生初步理解周长的含义 探索并发现长方形和正方形周长计算的方法 2 会利用周长的计算方法解决一些简单的实际问题 体验数学与日常生活的密切关系 教学重 难点 理解周长的含义 学会用灵活简便的方法正确处理实际问题 教 学具准备 各种形状的纸 树叶 钟面 粗硬的绳子 直尺 卷尺 投影仪等 教学过程 一 感知周长 一 教学例 1 1 观看投影 你能说出这些物品和图形的名称吗 请选择一个自己最喜欢的图形或物品 教师将选择相同图形的同学组成合作小组 2 揭示课题 板书 周长 3 交流对周长的理解 谁知道周长是什么意思 字面意思 查字典 4 学生演示 请你具体指一指 你所喜欢的图形的周长是指什么样的长度 要求每个学习 小组都派一名代表上台指给全班同学看 二 研究求周长的策略 1 大家已经知道了周长的意思 假如要知道你所喜欢的图形的周长到底有多长 你能想出 办法来吗 请独立思考 2 按所选的物品或图形组织反馈 演示自己使用的方法 3 能不能根据各自所用的方法把这些图形和物品分分类 钟面 树叶和月牙比较特殊 要用绳子才能量出周长 其余的都可以用直尺量出并算出 三 探究求长方形 正方形周长的方法 1 学习正方形周长的算法 出示例 3 学生讨论 你喜欢用哪一种方法 2 独立探索例题 2 交流算法 你喜欢用哪种算法 3 小结 如果让你求长方形的周长 必须要知道什么条件 正方形呢 4 完成第 42 页和第 43 页的做一做 1 四 巩固应用 做一做 2 与练习十的习题 教学后记 第六课时 估计 教学内容 第 45 页 46 页的例 4 例 5 做一做的 3 题 练习十一的习题 教学目标 通过 多种活动 让学生估量一些物体的知名度 培养和提高学生的估测意识和估测能力 教学重点 难点 掌握简单的基本的估量方法 教学具准备 1 米长的彩带纸或细棉绳每人一根 教学过程 一 复习常用的长度单位 1 学过的常用的长度单位有哪些 2 在尺子上找出 1 厘米 1 分米表示的长度 并用手比划出来 3 揭示估算的意义 板书课题 估计 二 学习估计的知识 一 教学例 4 1 读题 理解题意 2 想一想 你画出的线段应是什么样的 3 各小组派代表演示 4 对比交流 找出不足 讨论 怎么画会更准确一些 5 再次派代表修改 6 每人尝试画在练习本上 画完后用尺量一量 看自己估计的长度准不准确 二 教学例 5 1 理解题意 2 小组讨论解决 说出自己估计的方法 三 小结估计的方