英语人教版三年级下册Do you like pears

小学小学 PEP 英英语语三年三年级级下册下册 Do You Like Pears A Let s talk Let s learn 教学教学设计设计 一 一 教材分析教材分析 三年级下册 Unit 5 Do you like pears A Let s talk Let s learn PEP 小学英语教材以话题为纲 以交际功能为主线 兼顾 语言结构 逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务 本课 时处于三年级下册 Unit 4 Do you like pears 第二课时 是在学习过句 型 Do you like 及答语 Yes I do No I don t What do you like I like 的基础上 学习水果单词 pear orange apple banana 学生 较容易掌握 因此 我将在实际情景中运用这些句型定为本课时教学 重点 巩固句型 Do you like Yes I do No I don t 复习 Have some 和 Can I have some 这两个句型 重点学习是否喜欢某 种水果的表达法 I like I don t like 学习 Sorry 延伸语 言 不喜欢的东西的婉转说法 二 二 教学教学对对象分析象分析 三年级的孩子活泼主动 精力旺盛 反应迅速 热情直率 在语言学习中善于模仿 敢于表达 发音响亮 喜欢与人交 往 喜欢多变的环境和丰富的教学手段 刚接触英语不久 对英语课 有着浓厚的兴趣 对英语充满了好奇心 学生比较好动 课堂气氛较 好 但学生同时具有注意力不集中 意志力不强等弱点 课堂纪律不 是很好 学生已能听 说 认读一些水果单词 apple orange 等 并已掌握一 些日常交际用语 如 What do you like I like Here you are Thank you You re welcome 学生初步形成与同伴合作交流的学习习惯 三 三 教学目教学目标标 一 知识目标 1 能听懂 会说 认读常见水果单词 pear orange apple banana 2 能听懂 会说句子 Do you like Yes I do No I don t 通过情景会 话 让学生学会询问别人或表达自己是否喜欢某种水果并在实际情景 中自然运用 3 了解名词的单复数形式 二 能力目标 1 能够在图片 实物或情景的帮助下运用句型 Do you like Yes I do No I don t 询问他人对某物的喜好并回应他人的询问 2 能够在情景中运用句型 I like I don t like 表达对某物的好恶 三 情感态度目标 1 培养学生积极模仿 大胆开口说英语的习惯 激发学生学习英语的 兴趣 2 知道吃水果对健康有益 培养学生健康的饮食习惯 四 四 教学重点教学重点 1 正确认读单词 pear orange apple banana 2 能听懂会说句子 Do you like Yes I do No I don t 五 五 教学教学难难点点 能听说认读 pear orange apple banana 等水果单词 对名词的单复数有初步的认识 六 六 教学策略教学策略 本课时主要采用情景教学法 任务型教学法和交际操 练法 语言来源于生活 亦用于生活 针对英语的实用性及本课时的 特点 我希望通过精心布置的各个任务 让学生通过体验 实践 参与 合作与交流的学习方式 发展他们的综合语言能力 运用 CAI 辅助教学 其形象性 直观性 大容量的特点 使课堂教 学生动活泼 丰富多彩 能大大促进学生思维能力的发展 并培养学 生运用英语交际的能力 七 七 教学准教学准备备 1 水果实物 生日帽子 调查表 2 录音带 歌曲 An Apple A Day 和本册 Unit 5 A Let s talk Let s learn 内容 3 CAI 课件 4 准备 4 种水果图片各一张 pear orange apple banana 5 学生准备 学生分六组 每位学生准备一到两种自己喜欢的水 果 八 八 教学教学过过程程 教学教学环节环节教教师师活活动动学生活学生活动动设计设计意意图图 1 Greetings T Hello hello How are you 学生观察 PPT 中1 谈话法很快拉近 Step1 Warm up Revision Ss I m fine Thank you 2 Free talk T Can I have some milk S1 Sure here you are T Can I have an apple S4 Sure here you are T Thank you S4 You re welcome 复习学生 学过的食物单词 通过食物 PPT 让 学生看图说出单 词 在 PPT 中展现 食物名词的单 复 数 初步让学生回 顾单 复数的概念 复习已学过内容 3 Enjoy a song An Apple A Day 的食物 说出相应 的单词 并复习了 食物名词的单 复 数 了师生间的距离 利用生动 活泼的 歌曲 把学生带进 一个轻松 愉快的 英语课堂 充分调 动学生的学习积 极性 2 复习学生学过的 食物 为下面的学 习做铺垫 Step2 Presentation 1 PPT 创设 have a birthday party 的情 景 今天是 Sarah 的生日 准备工作 中我们的任务是 去水果店购买水 1 在老师的提议下 学生一起去购物 并学习单词 fruit 和句子 Let s buy some fruit 并在教 1 围绕 Do you like pears 这一 话题 创设 购买 水果 教学大情境 图 巧妙地引出课 果 2 利用 phonics 学 习单词 fruit 并学 习句型 Let s buy some fruit 这个句 子较难读 要以拆 分 词块 的形式 来教学 3 承接上面老师带 学生去水果店购 买水果的情景 展 示各种水果的 PPT 问学生 let s buy some oranges Do you like oranges 利用笑脸 和哭脸引导学生 进行肯定和否定 师所创设的语境 中正确理解句子 的意思 2 学生跟着老师一 起去水果店 在水 果店和老师自由 交谈 在课前预习 的前提下 回答教 师提出的问题 学 习句型 Do you like s Yes Ido No I don t 学生观察 归纳 总结 Do you 文核心句型 Do yo u like Yes I do No I don t 学生更能理解语 义及语用情景 2 利用 phonics 学 习单词 fruit 句型 Let s buy some fruit 可以强化读音 的准确率及模仿 能力 同时可以使 学生视听结合 达 到 眼到口到心到 的效果 3 创设水果店真实 的购买水果情景 问学生 let s buy some oranges Do you like oranges 通过问答 不仅调动了学生 的激情 而且也让 学生有想说的冲 的回答 同时指导 学生发现 Do you like 后面的名词 要用复数形式 学 习 Sorry 延伸语 言 不喜欢的东西 的婉转说法以及 渗透 购物 中的询 问 请求 感谢等 文化意识 4 创设水果店买水 果的情景并看到 各种水果 使用水 果图片 让学生通 过听 说 读的形 式学习 let s learn 中的新单词 5 将新词串成 chant 形式让学生 说唱 特别出示水 果单词的复数形 式 Chant What do you like I like apples like 后面的名词 要用复数形式 apple apples pear pears banana bananas orange oranges 3 学生通过买水果 观察和听录音的 形式学习课中的 新单词 4 学生边唱边做动 作 巩固核心句型 学习气氛活跃 动 因此回答 Yes I do No I don t 便 成了学生发自肺 腑的声音 而不 只是死的教学内 容 4 在情景中呈现和 学习新单词 使学 生的听 说 读的 能力得到提高 5 英语顺口溜词句 简单 抑扬顿挫的 语调给人快感 能 使学生在兴趣引 导下 加强无意识 What do you like Ilike bananas Do you like oranges Yes I do Do you like grapes Yes I do 边说 唱边打节奏 记 提高记忆效果 Step3 Consoli dation and Extension 1 教师先让学生默 读将要完成的三 道题目 然后听课 文录音两遍 最后 抽查学生进行回 答 2 播放本课的录音 3 教师和一位学生 对话示范 然后组 织学生进行对话 布置学生进行小 组合作 扮演课文 给 5 分钟两人小 组为单位 分角色 准备对话并进行 小组评比 1 学生细心读题 带着疑问有目的 性地进行听力 然 后完成判断题 2 学生听录音 学 习地道的语音语 调 进行模仿朗读 课文内容 3 学生自己分好角 色 小组合作扮演 课文 最后评出优 秀小演员 4 学生完成相应的 1 让学生听地道的 语音语调 进行模 仿 2 分组活动增强了 学生的参与意识 使每一个同学都 投入到活动中 真 正实现 英语教学 要面向全体学生 在 say 与 do 的 角色交换中体验 学习的乐趣 更在 佳作展示 中寻求 成功一刻的自信 和满足 4 教师投出课文句 子排序练习 5 假如今天是你的 生日 你请同学们 参加生日派对 准 备同学喜欢吃的 水果 请你做个调 查 Do you like 8 观察两个不同人 物 引导学生了解 合理饮食的重要 性 归纳出健康食 品与垃圾食品 1 出示一朋友 Bill 由 baby 长大到 boy 最后到 man 的过程 What makes him grow up Food 2 出示各种食物 完成 What 练习 5 六人小组里 学 生戴上准备好的 生日帽参加生日 派对 学生在生日 派对上互相对话 谈论对水果的好 恶 完成表格 6 认识健康食品和 垃圾食品 理解健 康食品的真正含 义 7 Talk about Healthy Eating 自 制健康食谱和汇 报 3 通过给句子排序 练习 检测学生对 课文是否理解 4 调查自己小组和 班里其他同学对 多种水果的情感 态度这一活动满 足学生好奇心理 学生在活动的过 程中锻炼与人沟 通的能力 培养协 作精神 并初步整 理 汇报学习结果 也为下一环节学 生讨论和制作健 康食谱做准备 5 学生可以复习旧 知识 体验与分享 人的生长历程 让 学生更深地理解 should we eat more What shouldn t we eat more 3 接着出示另 一朋友 Tony 长 得又瘦又矮 他每 天都吃汉堡和薯 条 终于有一天病 了 问学生为什么 由此引导学生了 解合理饮食的重 要性 4 引导 Talk about Healthy Eating 5 歌曲 An Apple a Day 歌曲中 Say goodbye 健康饮食的重要 性 这样有利于学 生以后养成健康 饮食的好习惯 Step4 Home work 在家里设置一个 简单的购物超市 和父母 同学或朋 友一起来用一用 今天所学的英 Do you like s Yes I do No I don t 九 板九 板书设计书设计 Unit 5 Do you like pears A Let s talk Let s learn apple pear banana orange apples pears bananas oranges A What do you like B I like A Do you like s B Yes I do No I don t 十 十 教学反思教学反思 本单元主要学习讨论对水果的好恶 本人根据本课的 教学内容 教学目标 学生的年龄特征和心理特征 设计相应的课件 具体形象的情景 let s buy some fruits 学习水果和主要句型 在 presentation 中以旧带新 不断滚动知识点 逐步放手让孩子们独当一 面 以此来分散教学难点 让学生直观地感知与理解 完这节课后 我 深刻体会到 1 围绕 Do you like pears 这一话题 创设 购买水果 教学大 情境图 巧妙地引出课文核心句型 Do you like Yes I do No I don t 学生更能理解语义及语用情景 并能以此贯穿整节课 2 歌曲 童谣最能打动学生心弦 歌声营造愉快的学习氛围 用 歌声穿插于学习中 让学生放松心情 调节情趣 集中注意力 本课时 结合的歌曲 An Apple a Day 与学生所学知识密切相关 学起来既 能活跃气氛 又能巩固知识 顺口溜 Let s Chant What do you like I like apples What do you like Ilike bananas Do you like or anges Yes I do Do you like grapes Yes I do 这些形式的 运用能使学生在兴趣引导下 加强无意识记 提高记忆效果 在教学 完水果单词后 自编顺口溜帮助记忆新知识 3 呈现新知的方式要灵活多样 在无意中吸引学生的有意注意 使课堂自始至终充满着新意 使学生兴趣盎然的主动学习 4 采用任务型的教学模式 使学生在真实或模拟真实的情境中 感知 实践 体验和参与语言 从而获得