幼儿园老师如何撰写教学案例

时间 时间 20152015 年年 3 3 月月 地点 古韩中心幼儿园地点 古韩中心幼儿园 主题 幼儿园老师如何撰写教学案例主题 幼儿园老师如何撰写教学案例 活动记录 活动记录 一 什么是教学案例 1 教学案例的定义 关于教学案例的含义 许多专家学者有过不同的表述 但如果概括为一个定义 即 教学案例是一个教学情境的 故事 在叙述这个故事的同时 作者常常还发表一些自己 的看法 也就是点评 2 教学案例与论文的区别 论文是以议论为主的 案例则以记叙为主 兼有议论 和说明 也就是说 案例是讲一个故事 是通过故事来说 明道理 从写作的思路和思维方式上来看 二者也有很大的区 别 论文写作一般是一种演绎思维 思维的方式是从抽象 到具体 而案例写作是一种归纳思维 思维的方式是从具 体到抽象 3 教学案例与教案 教学设计 教学实录的区别 教案和设计都是事先设想的教育教学思路 是对准备 实施的教育措施的简要说明 案例则是对已发生的教育过 程的反映 一个写在教之前 一个写在教之后 一个是预 期 一个是结果 4 案例与教学实录的区别 体例比较相近 同样是对教育情境的描述 教学实录 是有闻必录 而案例是有所选择的 至于怎样选择 就要 看案例撰写的目的来确定了 二 案例的结构要素 1 背景 案例需要向读者交代故事发生的有关情况 时间 地 点 人物 事情的起因等 如 介绍一堂课 就有必要说 明这堂课是在什么背景情况下上的 是一所重点学校还是 普通学校 是有经验的优秀教师还是年青的新教师 是经 过准备的 公开课 还是平时的 家常课 等等 2 案例描述 对一个案例进行描述时 要注意一下几个要素 主题主题 案例要有一个主题 写案例首先要考虑我这个案例想 反映什么问题 动笔前要有一个比较明确的想法 写作时 应该从最有收获 最有启发的角度切入 选择并确立主题 细节细节 有了主题 写作时就不会有闻必录 而要是对原始材 料进行筛选 有针对性地向读者交代特定的内容 比如 介绍教师如何指导幼儿掌握学习方法 就要把幼儿怎么从 不会 到 会学 的转变细节写清楚 不能把 方法 介 绍了一番 说到 掌握 就一笔带过了 结果结果 一般来说 教案和教学设计只有设想的措施而没有实 施的结果 教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教 学的效果 而案例则不仅要说明教学的思路 描述教学的 过程 还要交代教学的结果 包括幼儿的反映和教师的感 受等 3 分析与反思 对于案例所反映的主题和内容 包括教育教学的指导 思想 过程 结果 对其利弊得失 作者要有一定的看法 和分析 分析与反思是在记叙基础上的议论 可以进一步 揭示事件的意义和价值 也可以就事论事 有感而发 引 起人的共鸣 给人以启发 三 如何收集案例素材 1 典型 教学案例的素材要能反映事件发生的特定的教育背景 能隐含普遍存在 大家关心 比较重要的问题 能体现问 题的深刻性 有实用的价值 2 生动 教学案例应该是一个能够很好地反映某个隐含观点的 教育故事 要具体 生动 3 寓意明确 教学案例能够启发大家思考 能够让教师看出 故事 揭示的某些规律和本质 对教育工作有指导作用 四 收集素材的途径 1 在教学实践中收集 比如 可以是自己的课堂教学 可以是从听课 评课 的记录思考中 从教师 学生交谈的某些内容中 从教师 教学 学生学习中收集素材 2 在教学音像中寻觅 可以从电视 磁带 光盘的课堂教学录像 教学经验 介绍的观看 收听中收集素材 3 在教育书刊中查找 可以从备课教案 说课讲稿 教学实录 教学经验等 材料的阅读中收集素材 五 案例记叙要求 1 目的要明确 教师撰写的每一个教学案例都要能反映某一个问题 不能随心所欲 与主题无关的删去 2 内容要真实 案例素材要反映活生生的教学实际 因此 撰写的教 学案例必须是真实情景 不能虚构 不能杜撰 对于事件 原貌 不可进行夸张 更不能歪曲 但为了保护隐私权 可以虚构地名和人名 但要在文末注明虚构的部分 3 情景要完整 教学案例要写出事件发生的背景 即写出特定的时间 地点和条件 如 教师 学生的基本情况 教学条件 教 学环境等 要写出全过程 要有一个从开始到结束的完整 情节 故事要具体 要真实感人 4 取舍要恰当 教学案例通常篇幅较短 要求文字简练 因此 情景 介绍的主次要分明 在写作时要恰当取舍 要尽量写好主 要事件 尽量精简那些与主题关系不大的内容 5 叙述要客观 写作教学案例的教师 对于所写的教学案例 必然有 自己的观点 但是 在案例写作中 只能客观地介绍典型 事例 要让读者仔细品味 悟出其中的道理 六 案例分析的要求 1 理论实际紧密结合 撰写案例分析时 要就事论理 对案例中描述的事实 提出的问题 要运用教育学 心理学的基本原理 进行科 学分析 力求提出解决具体问题的较好的措施 分析自始 至终要紧扣案例 不能脱离案例本身去讲教育理论 2 体现先进教育思想 案例分析的立意要新 要用先进的教育思想 教育理 念作指导 要跟得上教育改革与发展的步伐 比如在当前 案例分析就要贯穿素质教育 创新教育及二期课改精神 3 分析务必实事求是 案例分析要有求实精神 不夸大 不缩小 分析要实 在 要有针对性 不要热衷于抄录教育理论的条条 要将 教育理论的观点自然地融会于分析之中 4 论述需要突出重点 对于已写成的教学案例 要反复阅读 找出案例的主 要问题 力求抓住要害 深入细致地进行分析 论述时要 画龙点睛 把问题点明 把道理说清 把主题揭示出来 5 观点要有充分依据 分析者要找出充分的论据 来支持自己提出的观点和 建议 案例的选择要能充分体现观点 而不能案例和观点 不统一 6 提炼案例主题的要求 1 主题紧扣案例 提炼主题必须以案例为基础 不 能脱离案例随意确定 2 定题具有新意 提炼主题要有创新精神 确定主 题的角度要新颖 3 顺应时代发展 要与时俱进 要有利于解决当前 课改中急需解决的难点 热点问题 要适合课程改革的