语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问号之后

20 真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 教学目标 教学目标 1 1 联系上下文理解含义深刻的句子 联系上下文理解含义深刻的句子 2 2 理解三个关于科学发现的小故事 能从具体的事例中理解理解三个关于科学发现的小故事 能从具体的事例中理解 真理诞真理诞 生于一百个生于一百个 问号之后问号之后 的含义 的含义 3 3 能仿照课文的写法写一段话 用具体的事例说明一个观点 能仿照课文的写法写一段话 用具体的事例说明一个观点 教学重点 联系上下文理解含义深刻的句子 理解三个关于科学发现的小故事 教学重点 联系上下文理解含义深刻的句子 理解三个关于科学发现的小故事 理解理解 真理诞生于一百个问真理诞生于一百个问 号之后号之后 的含义 的含义 教学难点 理解三个事例在内容和写法上的相同点 能仿照课文的写法写一篇教学难点 理解三个事例在内容和写法上的相同点 能仿照课文的写法写一篇 短文 用具体事例证明一个观点 短文 用具体事例证明一个观点 教学过程 教学过程 一一 质疑课题质疑课题 激趣导入激趣导入 1 1 齐读课题 质疑 齐读课题 质疑 真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 你认为是不是这样 你认为你认为是不是这样 你认为 正不正确 正不正确 2 2 课文开头作者就提出了自己的观点 请大家打开书 课文开头作者就提出了自己的观点 请大家打开书 110110 页 齐读第一自然页 齐读第一自然 段 师板书 提出观点 段 师板书 提出观点 作者认为 真理诞生于一百个问号之后 本身就是一个真理 为了让在座作者认为 真理诞生于一百个问号之后 本身就是一个真理 为了让在座 的每一个同学相信 也为了让每一个读到这篇文章的读者相信 作者还将证明的每一个同学相信 也为了让每一个读到这篇文章的读者相信 作者还将证明 自己的观点 板书自己的观点 板书 证明观点 证明观点 作者怎样证明自己的观点的 我们一起来深入学习课文的第二部分 作者怎样证明自己的观点的 我们一起来深入学习课文的第二部分 二二 品读重点品读重点 读中悟写读中悟写 1 1 学习课文第二自然段 学习课文第二自然段 指名读 大屏幕出示第二自然段内容 指名读 大屏幕出示第二自然段内容 联系课题理解 联系课题理解 那些定理 定律 学说就是课题中的那些定理 定律 学说就是课题中的 真理真理 差不多都善于从细小的 司空见惯的现象中看出问题 不断发问 不断解差不多都善于从细小的 司空见惯的现象中看出问题 不断发问 不断解 决疑问 追根求源 最后把决疑问 追根求源 最后把 拉直变成拉直变成 找到了真理 就是课题中 找到了真理 就是课题中 的的 诞生于一百个问号之后诞生于一百个问号之后 理解这段中语言表达的特色理解这段中语言表达的特色 分别指什么 以及这样表达的分别指什么 以及这样表达的 好处 好处 2 2 学习课文第三自然段 洗澡水的漩涡 学习课文第三自然段 洗澡水的漩涡 出示自学提示出示自学提示 默读课文第三自然段默读课文第三自然段 交流 这个事例中交流 这个事例中 细小的司空见惯的现象就是细小的司空见惯的现象就是 洗澡水的漩涡总是朝逆时洗澡水的漩涡总是朝逆时 针方向旋针方向旋 事例中的问号就是事例中的问号就是 这是为什么呢 这是为什么呢 事例中找到的真理就事例中找到的真理就 是是 水的漩涡与地球的自转有关水的漩涡与地球的自转有关 事例中由问号到真理的过程是 事例中由问号到真理的过程是 谢皮罗抓谢皮罗抓 住这个问号不放 进行了反复的试验和研究住这个问号不放 进行了反复的试验和研究 总结学习方法 联系上下文学习 总结学习方法 联系上下文学习 3 3 合作学习课文第四 五自然段 紫罗兰的变色 睡觉时眼珠的转动 合作学习课文第四 五自然段 紫罗兰的变色 睡觉时眼珠的转动 出示合作学习要求 勾画事例中的问号是什么 事例中找到的真理是什么 出示合作学习要求 勾画事例中的问号是什么 事例中找到的真理是什么 由问号到真理的过程是什么 联系第二自然段 小组内交流这个事例中细小的由问号到真理的过程是什么 联系第二自然段 小组内交流这个事例中细小的 司空见惯的现象是什么 司空见惯的现象是什么 各小组派代表发言 各小组派代表发言 4 4 比较三个事例内容和写法上的相同点比较三个事例内容和写法上的相同点 引导学生联系上文第引导学生联系上文第 2 2 自然段理解 内容上有两点相同自然段理解 内容上有两点相同 都是生活中细小的 都是生活中细小的 司空见惯的现象 司空见惯的现象 都是为了证明真理诞生于一百个问号之后 写法上的相同点 都是为了证明真理诞生于一百个问号之后 写法上的相同点 先写发现问题 再写研究问题 最后写解决问题 先写发现问题 再写研究问题 最后写解决问题 5 5 课外拓展举例课外拓展举例 在科学史上 能够从生活中的偶然现象中发现问题 并有所发明 有所成就的在科学史上 能够从生活中的偶然现象中发现问题 并有所发明 有所成就的 事例很多 你能举出一个吗 事例很多 你能举出一个吗 生举例生举例 6 6 学习学习 总结观点总结观点 部分部分 出示第出示第 7 7 自然段 大屏幕出示 在科学史上 这样的事例还有很多 它说明自然段 大屏幕出示 在科学史上 这样的事例还有很多 它说明 科学并不神秘 真理并不遥远 只要你见微知著 善于发问并不断探索 那么 科学并不神秘 真理并不遥远 只要你见微知著 善于发问并不断探索 那么 当你解答了若干个问号之后 就能发现真理 当你解答了若干个问号之后 就能发现真理 师引读 师生合作读 师引读 师生合作读 理解理解 见微知著见微知著 见微知著见微知著 怎么理解 预设 见到事情的苗头 就能知道它的实质和发展趋怎么理解 预设 见到事情的苗头 就能知道它的实质和发展趋 势势 你是用工具书来理解词语的 你能联系上文第二自然段 来理解你是用工具书来理解词语的 你能联系上文第二自然段 来理解 见微知著见微知著 吗 吗 只有怎样才能发现真理 指名回答 板书 见微知著 善于发问 不断探只有怎样才能发现真理 指名回答 板书 见微知著 善于发问 不断探 索 索 出示第出示第 8 8 自然段 大屏幕出示 当然 见微知著自然段 大屏幕出示 当然 见微知著 善于发问并不断探索的能 善于发问并不断探索的能 力 不是凭空产生的 正像数学家华罗庚说过的 科学的灵感 决不是坐等可力 不是凭空产生的 正像数学家华罗庚说过的 科学的灵感 决不是坐等可 以等来的 如果说 科学领域的发现有什么偶然的机遇的话 那么这种以等来的 如果说 科学领域的发现有什么偶然的机遇的话 那么这种 偶然偶然 的机遇的机遇 只能给那些有准备的人 给那些善于独立思考的人 给那些具有锲只能给那些有准备的人 给那些善于独立思考的人 给那些具有锲 而不舍精神的人 而不舍精神的人 师引读 师生合作读 师引读 师生合作读 总结 强调 要想得到真理 我们还应该具备锲而不舍的精神 板书 锲总结 强调 要想得到真理 我们还应该具备锲而不舍的精神 板书 锲 而不舍 而不舍 这也是作者对自己观点的总结 板书 总结观点 这也是作者对自己观点的总结 板书 总结观点 三三 读写迁移读写迁移 以写促读以写促读 1 1 回顾文章写作思路 明白议论文常用的写作方法回顾文章写作思路 明白议论文常用的写作方法 首先作者提出观点 然后首先作者提出观点 然后 用三个事例来说明这个观点 最后总结观点 板书 用具体事例说明道理 用三个事例来说明这个观点 最后总结观点 板书 用具体事例说明道理 2 2 请你以请你以 功夫不负有心人功夫不负有心人 为观点 学习作者的写作方法 结合自己或身边为观点 学习作者的写作方法 结合自己或身边 的事例 举例说明这一观点 写一个片段 的事例 举例说明这一观点 写一个片段 联系事例 引导写法 联系事例 引导写法 功夫不负有心人功夫不负有心人 这个观点可以用哪方面的事例来这个观点可以用哪方面的事例来 证明 证明 先写什么 再写什么 最后写什么 先写什么 再写什么 最后写什么 3 3 学生写片段 展示片段 学生写片段 展示片段 四四 课外拓展课外拓展 形成能力形成能力 1 1 学了这篇课文 你有什么收获 学了这篇课文 你有什么收获 2 2 总结 同学们在这节课中 不但收获了知识 明白了道理 还