式与方程的教学反思

式与方程的教学反思 式与方程 这堂课的主要内容有两点 其一是用字母表示数 其二是列方程解决简 单的问题 在复习 用字母表示数 中 结合课前预习 为新授内容铺垫 充分发挥学生的主体 作用 以分小组讨论问题 比赛练习填空 判断 多项选择题的练习 让学生熟练地掌握 用字母表示数及列方程解决生活中的实际问题 充分调动学生的学习积极性 激发学生学 习数学的激情 从而达到预期的数学效果 不足之处 在教学 用方程解决问题 时 学生根据已知条件和要求问题时 找出等 量关系式引导不够全面 敬请同行们帮我分享更好的教学经验 我在教学过程中应不断创新面向全体学生 更加生动 具体形象地让每位学生牢固地 掌握所学知识 学以致用解决生活中的实际问题 达到事半功倍的教学效果 不断加强学 习 深钻教材 多反思 丰富自己的教学水平 课程内容撰写心得 通过这次网络培训学习 让我认识到多媒体课程在我们教学活动中所起到 的作用 以及在我们的教育教学活动的帮助 作为一名小学数学教师 从事教育行业 30 余载 在教学中遇到各种各样 的问题 结合此次课程学习以及我在教学中遇到的教学问题 现把我的教学心 得体会写出来 与大家共享 1 在课堂中培养和提高学生学习数学的兴趣 教师在在数学教学过程中 主要以鼓励为主 如一年级的小朋友 很常见 的问题是计算的速度慢和正确率低 而这两个问题对孩子的数学学习影响最大 也最容易打击孩子的信心 利用数字卡片 算式条 速算本来对孩子进行训练 提高孩子的口算能力 数学教学必须从转变学生的学习态度 学习情感入手 使学生由机械 被动学习转变为创造 主动学习 2 教师要坚信每个孩子都是优秀的 孩子与孩子之间存在着差异 也可能有的孩子在学习成绩上不如别的孩子 那么优秀 同时也可能学习起来缺乏自信 调皮捣蛋 与老师对抗等等 这些 都需要我们对孩子付出更多的耐心和爱心 一个孩子生活在鼓励之中 他就能 学会自信 一个孩子生活在认可之中 他就能学会自爱 有时我们一个真诚的微 笑 一句热情的表扬 都可以在孩子身上转化为无穷的动力 因此 我们一定 要精心呵护每一颗美好而脆弱的心灵 当我们的爱注入孩子心田时 我们的爱 就会转化为孩子对知识和世界的热爱 从而促进孩子良性发展 教 案 作业一 课题 认识线段 画线段 教学目标 知识与能力 1 创设情境 让学生自己观察 感知线段 体验线段的两个特征直的 和可度量的 2 通过实践活动 使学生学会量线段 画线段的方法 过程与方法 培养学生的观察 想象 操作能力 合作意识以及运用知识解决实际问题的能力 培 养学生合作的意识 情感态度价值感 通过学习这课 让学生学习线段 感知数学的魅力 教学重点 观察 感知线段 体验线段的两个特征 直的和可度量的 教学难点 学会量线段 画线段的方法 教学模式 自主探究 教学模式 教具准备 直尺 各种直 弯的实物若干 教学过程 一 创设情境 出示一幅图 有很多路有直的有弯的 问 走哪条路比较近 为什么 师 日常生活中这样的事例还很多 下面我们一起来研究这个问题 二 自主探究 1 认识线段 学生拿出准备好的牙膏盒 药盒 直和弯的吸管 铅笔 绳子 直和 弯的铁丝等 看一看 摸一摸 你发现了什么 找出你认为直的东西 从铅笔的一端摸到另一端 我们可以把其中的一端看作一个点 另一端也看作一个 点 把这两个点叫做端点 书本的边等都有两个端点 教师在黑板上画一条线段 并在线段的两端点两个点 告诉学生这就叫做线段 问 我们身边哪些东西的边可以看作线段 为什么 判断下面哪些是线段 2 线段可以度量吗 试量课本第 5 页的线段 互相交流量法 师总结 先将尺子的 0 刻度对准线段的左 端点 再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米 3 画线段 用手势表示 3 厘米大约有多长 是画 3 厘米长的线段 并说出画法 总结 从尺的 0 刻度开始画起 铅笔尖沿着尺子的边一直画到刻度 3 厘米的地方 再标上两个端点 并且在线段下面写上 3 厘米 讨论 用断尺怎样画出 3 厘米长的线段 三 拓展运用 1 下图有四个点 每两点之间画线段 2 下面是小