六年级下册15《凡卡》

15 凡卡 教案 云浮市新兴县新城镇中心小学 苏金燕 教材解读教材解读 凡卡 是人教版六年级下册第四单元的一篇精读课文 是俄国著名作家契诃夫的优秀短篇小 说 文章篇幅长 结构复杂 课文写小凡卡被爷爷送到城里当学徒 受尽了种种磨难 想急切回到 乡下 却实现不了这个小小的心愿 揭露了当时社会制度的黑暗 内容以凡卡写信的顺序 准备写 信 写信 寄信 安排 并有两处插叙 忆守夜 忆砍树 进行细节描写和意味深长的结尾 以梦结 尾 含义深刻 学情分析学情分析 这个故事发生的年代距离学生比较久远 学生需要提前对旧俄国沙皇统治时期的有关背景知识 进行深入了解 就文章内容而言 语言通俗易懂 情感又表达的朴实真切 学生在把握文章的主要 内容和主题思想方面是容易的 但文章篇幅较长 结构复杂 要想牢牢抓住文章几条主线 做到入 情入境 深刻体会和把握人物的思想情感 仍然需要老师发挥主导作用 为学生创设情感体验的情 境 以激发学生情感的共鸣 促进学生思想的提升 设计理念设计理念 这篇课文记叙了九岁的凡卡用书信向爷爷诉说自己在莫斯科的学徒生活的悲惨 表达了想回到乡 下爷爷身边的急切心情 体会人物情感 了解人物内心世界 唤起对主人公的同情是本课教学的重 点 在教学设计中 我以学生为主体 利用多媒体教学设备创设情境 激起学生的学习兴趣 让学 生走进文本 使学生深刻体会到凡卡命运的悲惨 激起学生的共鸣 教学目标教学目标 1 运用通过人物语言 动作 神态 联想来了解人物内心活动的方法 学习凡卡写信和写信后的 内容 体会凡卡命运的悲惨 受到深刻的思想教育 2 引导学生深入理解课文 了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运 激发学生憎恨不合理的社会制 度 珍惜今天幸福生活的思想感情 有感情的朗读课文 教学重点教学重点 学习了解人物内心活动的方法 体会凡卡的悲惨遭遇并受到思想教育 教学难点 体会插叙部分对表达中心思想的作用 教具准备教具准备 投影仪 幻灯片 教学过程教学过程 一 导入新课 明确任务 3 分钟 师 同学们 上节课我们初步学习了 凡卡 这篇课文 现在来做一下这个练习 口头 复习一下上节课的内容 1 课文主要讲了 是按 这个顺序来写的 2 准备写信这一部分写出了凡卡 的心情 3 讲凡卡的悲惨遭遇时 三部分内容穿插起来 设计意图 复习上节课学的内容 为下文学习信的内容作好铺垫 二 感受凡卡的悲惨生活 出示幻灯 一 自由朗读课文 3 15 自然段 小组带着问题讨论 5 分钟 1 凡卡信中的内容给你的感受是什么 2 课文哪一自然段最能体现凡卡学徒生活的痛苦 这一自然段写了凡卡的哪些悲惨的遭遇 3 凡卡在写信过程中 回忆了乡下生活的哪两个情景 守夜 砍圣诞树 二 学生将讨论的结果进行板书 2 分钟 三 重点学习第八自然段 15 分钟 1 出示幻灯片 描写凡卡挨打的句子 请同学们仔细看看凡卡为什么会挨打 不知不觉 说明了什么 在课文后边还有一句说凡卡挨打了 是哪一句 谁找出来 2 老板和老板娘都是用什么东西打凡卡的 3 楦头是什么东西 看课文 73 页的注释 那个楦头可是木头做的呀 捞起来就打下去 你 说还会有命吗 小小的凡卡会受得了吗 随时都会丢了性命 4 我们再从这段话中找出老板和老板娘打凡卡的动词 这些动词说明了什么 可怜的凡卡 只是摇摇篮太累而睡着了 收拾青鱼时从尾巴上弄起 犯得着这样打他吗 凡卡的学徒生活 真是痛苦啊 板书 痛苦 让我们听听饭卡的痛苦有多难忍受吧 幻灯片 我的生活没有 指望了 连狗都不如 反复读读出感情 5 除了挨打 凡卡还有挨饿的悲惨遭遇 指名读句子 出示凡卡挨饿句子 吃的呢 简直没有 早晨吃一点儿面包 午饭是稀粥 晚上又是一点儿 面包 至于菜啦 茶啦 只有老板自己才大吃大喝 他吃什么 一点儿面包 稀粥 没 菜 没茶 文中用哪个词语来说 简直没有 简直没有 是什么意思 所以凡卡说 我饿得要命 又孤零零的 难受得没法说 感情读 6 连肚子都吃不饱就更别谈睡得好了 出示相关句子读一读 他们叫我睡在过道里 他们 的小崽子一哭 我就别想睡觉 只好摇那个摇篮 指名读 所以凡卡哀求爷爷说 亲爱的 爷爷 我再也受不住了 只有死路一条了 设计意图 让学生寻找感触最深的句子 通过读句子 谈感受 体会凡卡在城里受到的虐 待 引导学生体会凡卡内心的痛苦 在学生与文本之间架设好桥梁 使学生透过研读文本体 会人物的内心感受 从而达到体会人物思想感情的作用 7 同学们 你们体会到凡卡的内心的痛苦了吗 老板 老板娘对凡卡动不动就揍他一顿 而与凡卡同是受压迫的伙计们怎样对待凡卡好呢 其实那时就是这样一个人吃人的社会 同 为受压迫者 没有互相关心 互相帮助 而专去欺负那些比自己更可怜 更苦的人 凡卡得 不到任何人的关心 他感到孤独 痛苦 请同学们集体有感情地读读第 8 自然段 再来感 受一下凡卡的悲惨生活 一个九岁的孩子不光担负那么重的劳动 还要遭受那么多的折磨 凡卡怎么忍受得了呢 凡卡一刻也呆不下去了 他苦苦请求爷爷带他回乡下 让我们一起帮凡卡求求他的爷爷吧 出示凡卡求爷爷的句子 读句子 设计意图 指导学生有感情地读 读出哀求的语气 读出痛苦的语气 通过朗读体会凡卡 痛苦的内心 使学生积累的情感得到升华 8 在这短短的几句话中 作者用了两个省略号 在这里表示什么意思 内容的省略 凡卡 心中有很多很多的痛苦 他因为难过而写不下去 所以我们在读到这些省略号的时候 要 留下空间 停顿的时间要长一些 让他慢慢地诉说 9 出示幻灯片 描写凡卡写信时的动作的句子 撇撇嘴 抽噎了一下 这是凡卡诉说受折 磨后动作的描写 从这些动作描写你体会到什么 我们体会凡卡是极度痛苦的 10 再看一下这几个句子 1 他叹了一口气 跪在作台前 把那张纸铺在作台上 2 凡卡叹了口气 蘸了蘸笔尖 接着写下去 3 凡卡伤心地叹口气 又呆呆地望着窗外 写一封信的过程中 凡卡连续叹气 对于一个 9 岁的孩子 这叹气跟他的年龄很不相称 可 见这样的生活的确压得他喘不过气来 让他痛苦万分 三 进行对比突破难点 9 分钟 凡卡一边写着信 一边想起了爷爷爷守夜 砍圣诞树的情景 那么 凡卡为什么会想 起这些 这样写有什么好处 小组讨论 在凡卡看来乡下生活是怎么样 板书 乐 哪件事让凡卡更快乐 砍圣诞树 指名快 快乐乐地读一下第十三自然段 我们一起来看看这一句 忽然不知从什么地方跳出一只野 兔来 嘿 短尾巴鬼 这句话你能体会到什么吗 农村的生活是有趣的 快乐的 乡下生活真的就那么美好吗 我们读一下这句话 爷爷冷得吭吭地咳 他也跟着吭吭 地咳 从这句话不难看出砍圣诞树实际上是一种挨冷受冻的苦活 可是为什么凡卡回忆起 来却觉得那么有趣呢 说明凡卡学徒生活非常悲惨 作者把乡下生活 乐 与学徒生活的 苦 进行对比 板书 对比 这也是作者写作成功的地方 这样对比起到反衬的作用 板书反衬 反衬出凡卡内心的孤独痛苦以及对自由 幸福生活的强烈渴望 师总结 课文对乡下生活的两段回忆 是本文的插叙 板书插叙 这两段插叙有什么 好处 好处就是对凡卡的学徒生活起了对比 反衬作用 也是作者写作成功的地方 设计意图 以乐衬苦 让学生通过对这些片断的研读 体现凡卡回忆中的乡下生活的快乐 回忆中的情景越是快乐 就越能体现凡卡在城里生活的痛苦 理解对比衬手的写作方法 四 控究结果深化主题 6 分钟 1 凡卡对爷爷满怀希望 板书 满怀希望 盼望爷爷能早点接他离开这里 自由朗读凡 卡寄信的内容 出示幻灯 想一想 这封信能寄出去吗 假如爷爷真的收到了信 会把凡 卡接回家吗 2 齐读最后一个自然段 故事的结尾给你什么感受 注意 声音轻轻的 好让凡卡甜蜜的梦多停留一会儿 五 启发想象渗透教育 1 读了 凡卡 这篇课文 我们的心久久不能平静 是啊 凡卡的命运牵动着我们每个人 的心 故事的结尾写的是凡卡做了一个美梦 这也作者高明的地方 暗示了凡卡的愿望会破 灭 暗示 那么凡卡梦醒后会发生什么事呢 他以后将要面临的是怎样的生活呢 请你展 开想象写一写 续写 凡卡睡醒后会发生什么事 设计意图 设置这道作业的目是让学生通过写作关注凡卡这个人物命运 让发挥想象力 完成续写 让学生进一步走进故事世界 2 凡卡才九岁 他本应拥有金色的童年像同学们一样在安静 明亮的教室里学习 可他的 命运却那么的悲惨 你从中懂得了什么 设计意图 设置这道作业的目是让学生通过学文懂得珍惜现在的生活 板书 15 凡卡 准备写信 害怕 叙述 挨打 信 痛苦 悲惨 挨饿 对比 睡不好 写信 守夜 衬托 回忆 乐 插叙 砍圣诞树 寄信 满怀希望 设计意图 在板书中既能体现本节课的主要内容 又能突出对比反衬的表达方法 同时又 渗透了人物的思想感情 让学生在掌握文章主要内容的基础上 体会到人物的思想感情 并 掌握了独特的表达方法 凡卡 导学单 预学 一 借助工具书自学字词 1 自学生字 新词 自己查字典 结合上下文理解词义 2 弄清小说中人物之间的关系 人物名字要读顺口 凡卡 茹科夫 伊凡 茹科夫 阿里亚希涅 康斯坦丁 玛卡里奇 日发略维夫 菲吉 卡康斯坦丁 玛卡里奇 日发略维夫 菲吉卡 艾果尔 阿辽娜 卡希旦卡 二 读课文 思考下列问题 了解课文内容 1 文中信的内容是哪些自然段 2 写信过程中凡卡的回忆和作者的叙述又是哪些自然段 三 理清课文脉络 1 课文主要讲了 是按 这个顺序来写的 2 准备写信这一部分写出了凡卡 的心情 3 讲凡卡的悲惨遭遇时 三部分内容穿插起来 共学 读课文 思考 一 默读课文 3 15 自然段 小组讨论 1 凡卡信中的内容给你的感受是什么 2 课文哪一自然段最能体现凡卡学徒生活的痛苦 这一自然段写了凡卡的哪些悲惨的 遭遇 3 凡卡在写信过程中 回忆了乡下生活的哪两个情景 为什么会想起这些 这样写有 什么好处 二 自由朗读凡卡寄信的内容 想一想 这一切爷爷会知道吗 爷爷会把凡卡接回 家吗 三 课文 写信之后 以凡卡的梦结尾 凡卡的梦能不能实现 为什么 这样写 有什么好处 四 续写 凡卡睡醒后会发生什么事 用心写好字 拓展延伸 了解作者 契诃 h 夫 19 世纪末俄国伟大的批判现实主义作家 情趣隽 ju n 永 文笔犀利的幽默讽刺大师 短篇小说之王 著名戏剧作家 契诃夫出生于小市民家庭 1879 年入莫斯科大学学医 1884 年毕业后从医并开始文学创作 他的小说短小精悍 简练 朴素 结构紧凑 情节生动 笔调幽默 语言明快 极富于音乐节奏感 寓意深刻 其代表 作 变色龙 套中人 堪称俄国文学史上精湛而完美的艺术珍品 前者成为见风使舵 善于变相 投机钻营者的代名词 后者成为因循守旧 畏首畏尾 害怕变革者的符号象征 推荐阅读 变色龙 套中人 凡卡 教学反思 凡卡 这篇课文讲述的是凡卡写信 向爷爷诉说自己在老板家痛苦悲惨的生活 并 插叙了自己在乡下的回忆 凡卡 这篇文章结构复杂 如果面面俱到地处理一节课很难处理完 在教学的过程 中我巧妙的地以 从哪些语句体会凡卡悲惨的学徒生活 为主线展开教学 真正做到了牵 一发而动全身 教学中我采用扣主线 弃枝叶的方法 确定教学的重点 主要抓住文中的重 点段第 8 自然段 凡卡学徒生活的悲惨遭遇 我让学生讨论凡卡受尽哪些折磨 体会什么 样的打叫毒打 吃不好 睡不好觉 然后层层深入指导 通过学习本段 你看到了怎样的凡 卡 凝固的文本活了 教师 学生 文本 作者 主人公仿佛血肉交融 化为一体 我把读 书的权力交给了学生 充分信任学生 引导学生把自己当作课文中的凡卡去感觉 去体验 去思考 教学凡卡回忆和爷爷一起在乡下生活的情景时 采用小组讨论的方法 引导学生思考 a 凡卡一边写着信 一边想起了爷爷爷守夜 砍圣诞树的情景 那么 凡卡为什么会想起这 些 这样写有什么好处 b 你觉得凡卡乡下的生活怎么样 c 乡下的生活既然很苦 为什 么在凡卡的回忆中却是那么美好呢 通过这样的教学 学生很容易就能能把