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文档简介

浣溪沙教学设计 教学目标 1 通过想象画面感受词的意境 2 体会词中作者所蕴含的人生哲理 3 有感情地朗读并背诵全词 教学准备 多媒体设备 苏轼图片 古诗朗诵 教学过程 一 复习导入 在小学六年的学习中 你学过哪些苏轼的诗或词呢 欢迎大家踊跃举手 一首词的意境往 往是由画面构成的 每一首词都会表达一定的思想感情 今天我们又要学习一首新的词 从中体会词中蕴含的人生道理 二 介绍苏轼及写作背景介绍 1 学生在预习的基础上先自由发言 后教师总结 苏轼又叫苏东坡 是北宋杰出的文学家 他性格直率开朗 而政治道路不顺 他写 这首诗的时候便是因 讥讽朝廷 被贬官至黄州 2 教师随机问 这样的情形如果放在一般人身上 他们心里会怎样 又会怎么做呢 引导学生回答 愤懑 抑郁 凄凉 失落 4 教师顺势提问 然而苏轼是用何种心态去面对这种艰难处境的呢 三 全体学生在乐曲声中初读全词 四 整体感知全文 1 学生自由朗读全词 并试着用自己的话讲述其中的意思 可以相互讨论帮助 然后请学 生发言 同学之间互相交流讨论 子规 布谷鸟 白发 代指老年 黄鸡 代指时光流逝 2 再请学生用简洁的语言概括这首词的内容 五 由苏轼的心境引入画面赏析 1 教师提问 大家觉得苏轼在游清泉寺时心情是怎样的 对学生各种不完全的回答 教师随机引导 2 教师引导 如果我们能体会出这幅画面的意境 也许我们就能体会出词人的心情 下 面请大家伴随着悠扬的乐曲 走进这幅画面 身临其境地去感受 一会儿告诉大家你看到 了什么 六 分析词的上阕和下阕内容 1 教师提问 词的上阕描写哪些景物 学生讨论后答 兰芽短浸 沙路无泥 潇潇暮雨 子规轻啼 2 教师紧跟着问 词的下阕用了什么表达方式 又体现了他什么样的人生态度 学生答 热爱生活 旷达乐观 3 教师再次提问 被贬的苏轼会不会就此放弃世俗的一切 不再执着于自己的理想了 呢 学生自由讨论交流 教师补充 事实上 苏轼在屡遭贬谪的晚年仍敢怒敢骂 可 见他的坚毅执着 4 教师结语 这是不服老的宣言 是对青春活力的召唤 对美好未来的向往 它指引我 们积极乐观 奋发向上 对人生充满信心 尤其当我们遇到困难的时候 应该保持一个平 和的心态 勇往直前 我们还应抓紧时间努力学习 同学们 你们说对吗 七 全词小结 全词情景理交融 充分体现了苏轼热爱生活 旷达乐观的人生态度 给我们生活的启示 八 布置作业 1
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