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话题1认识幼儿园教育活动 探寻一如何正确理解幼儿园教育活动 一 幼儿园教育活动的含义 二 幼儿园教育活动的特点 三 幼儿园教育活动的意义 想一想 什么是教育 一 幼儿园教育活动的含义 交流讨论 通过图片欣赏 你觉得什么是幼儿园教育活动 晨间活动 六一活动和教学活动是否都属于幼儿园教育活动 广义的幼儿园教育活动 包括了幼儿在园的一切活动 狭义的幼儿园教育活动 指教师在一定时间内专门组织的教育活动 二 幼儿园教育活动的特点 交流讨论 幼儿园教育活动是多种多样的 这些活动具有教育活动和幼儿教育活动的一般特征 你觉得有哪些特点 1 社会目的性和计划性幼儿园教育活动是一种依据社会需要来培养人的社会教育活动 具有明确的社会目的性和计划性 2 重视幼儿的主体性和教师的主导性 案例思考 晾衣服 是娃娃家游戏中的一个部分 今天婷婷装扮成妈妈的样子来游戏了 她一双双地找出小袜子 分别夹在圆形的衣架上 一双 两双 三双 夹子夹满了 于是把两只小袜子轻轻地往晾衣绳上一放 再把它们分分开 又把小手帕放在衣绳上 这时袜子滑落在地上 反反复复几次掉下来后 婷婷开始有些不耐烦了 如果你是老师 你会怎么做 3 既重视活动过程 又重视活动结果大班 有趣的动物 活动目标 1 通过调查 分析 讨论等 了解动物保护自己的方法 2 通过了解动物保护方法和生存环境 外形之间的关系 发展自身调查 分析能力 3 树立自我保护意识 4 既重视活动性 又强调教育性中班 颜色变变变 活动目标 1 在配色操作中 发现颜色变化的现象和规律 2 能用两种颜料调配出第三种颜色 3 对色彩的变化产生兴趣 自主尝试配色实验 5 幼儿园教育活动具有多样化的特点 提问 幼儿园教育活动的多样性主要体现在途径和形式的多样性 请你说说有哪些多样性的途径和形式 途径的多样性 日常生活 游戏和区域活动 集体教学等 形式的多样性 灵活地采用集体 小组和个别活动等形式 6 幼儿园教育活动具有游戏化的特点 举例 体育活动 小蚂蚁运粮食 活动过程 一 探索1 教师 小朋友最喜欢的小动物是什么 谁能学学他们走路的样子 和幼儿一起学动物走路的样子 二 练习1 教师 哇我们的身体都热乎乎的了 现在 要学蚂蚁宝宝走路了 我们先来看看蚂蚁妈妈是怎么走的 幼儿观察蚂蚁妈妈走路的样子 教师提醒幼儿注意观察两人的步伐 蚂蚁妈妈渐渐走远 2 教师 我们一起来试试吧 幼儿2 3人一组自由组合 第一个幼儿站立 戴上蚂蚁触角头饰 第二 第三个幼儿分别弯腰 双手抱住前面一个幼儿的腰 三 游戏 蚂蚁排队走1 现在老师把小蚂蚁的头上贴了标签 请一样颜色的蚂蚁在一组 小组比赛 四 运粮食比赛1 教师 刚才宝宝们表现的都不错 现在冬天到了 小蚂蚁们哟储存粮食过冬了 我们要将这么多的粮食运到我们的仓库里去了 请小蚂蚁们注意安全好 我们现在就出发吧 千万别把粮食送错仓库喽 请幼儿将箱子里的 粮食 搬运至 仓库 内 2 游戏过程中教师注意幼儿出汗情况 并时刻提醒幼儿注意安全 鼓励幼儿不怕困难 勇往直前 7 幼儿园教育活动具有综合性的特点 1 各类活动相互联系 2 活动的目标 内容 过程 方法 手法 评价等因素相互联系 3 促进幼儿认知 情感和态度 动作和技能等方面的综合发展 教育活动 教育观念 教育目标 方法手段 预期效果 三 幼儿园教育活动的意义 探寻二幼儿园教育活动的目标是什么 一 幼儿园教育活动的目标 二 制定幼儿园教育活动目标的意义 三 制定幼儿园教育活动目标的要求 一 幼儿园教育活动的目标 自主阅读 阅读教材第7 9页相关内容 交流讨论 幼儿园教育五级目标之间存在着怎样的关系 二 制定幼儿园教育活动目标的意义1 教育目标指明了幼儿全面发展的方向2 教育目标指导着幼儿园教育的全过程3 教育目标是评价幼儿园教育工作的重要依据 三 制定幼儿园教育活动目标的要求 1 要以 幼儿园教育指导纲要 试行 中各领域的目标为指导分析以下目标的制定是否合适 中班美术后动 送给爸爸的领带 1 欣赏教师的范画 并模仿其绘制领带 2 体验给爸爸设计 制作礼物的快乐 2 要根据本班幼儿身心发展的特点及认识规律 提问 请你说说教学和幼儿发展水平之间的关系 3 要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上 举例 中班主题活动 蛇偷吃了我的蛋 中班科学活动 认识扇子 活动 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 活动目标1 引导幼儿认识会生蛋的动物2 帮助幼儿理解故事中角色感受 掌握重复的角色对话3 通过表演体会故事的趣味性 4 要具体 明确 有较强的针对性修改大班语言活动 变色的房子 1 理解散文诗的内容 初步感受散文诗的美 2 尝试学习创编散文诗 3 学习有表情的朗诵诗歌 变色的房子 小兔 造了一间新房子 它把小种子拌在泥浆里 刷在房子上 春天 小种子发芽了 绿油油的 绿房子藏在绿叶里 狐狸看不见 夏天 小苗开花了 红艳艳的 花房子藏在果子中 大灰狼看不见 秋天 小树结果了 金灿灿的 金房子藏在果子中 老虎看不见 小兔 住在变色房子里 日子过得挺快乐 修改后 1 理解散文诗的内容 初步感受散文诗的语言美和结构美 2 体会散文诗重复变化 均衡完整的结构 能根据图一学习创编散文诗 3 理解绿油油 红艳艳 金灿灿等描述色彩的词语的含义 学习有表情的朗诵诗歌 5 既要面向全体 又要适应个别需要 举例 小班美术活动 彩色的蘑菇 6 幼儿园教育活动目标的制定要注意各领域目标之间的整合 提问 你是否也能举一个各领域目标整合的案例 7 幼儿园活动目标的制定要因时 因地制宜 举例 大班语言活动 家乡的冬天 东北冬天 广州冬天 木棉花开 探寻三如何设计幼儿园教育活动内容 一 幼儿园教育活动的内容 二 幼儿园教育活动内容的设计 一 幼儿园教育活动的内容 1 幼儿园健康教育请说一说以下活动分别属于幼儿园健康活动的哪个方面 大班 健康的牙齿 大班 食物的旅行 小班 睡觉要有好习惯 小班 小青蛙学本领 中班 洗袜子 小班 小小交通警 2 幼儿园语言教育 提问 你觉得幼儿园语言教育的内容有哪些 其中学习文学作品又包含哪些种类 3 幼儿园社会教育 提问 请说一说以下活动分别属于幼儿园社会活动的哪个方面 大班 做一回哥哥姐姐 大班 老师怀孕了 小班 公共汽车 大班 整理我的小书包 中班 残疾人和我们一样 4 幼儿园科学教育科学的内容 认识周围的自然环境 认识常见物品和材料 认识常见的科学现象 探索发现活动 数学的内容 量与计算 数与数量关系 几何图形 空间方位 时间 5 幼儿园艺术教育音乐 歌唱活动 韵律活动 打击乐活动 音乐欣赏 美术 绘画 手工和美术欣赏 二 幼儿园教育活动内容的设计 1 幼儿园教育活动内容的选择原则 案例分析 如教师让从未接触过抽象画的幼儿欣赏毕加索的油画 三个乐师 感受画面夸张变形的艺术手法 从作品线条 形状 色彩的运用体会画面人物生活的痛苦 悲惨以及假装的幽默 体会作者心中对光明 幸福的渴望 三个乐师 油画 1 既适合幼儿的现有水平 又有一定的挑战性 2 既符合幼儿的现实需要 又有利于其长远发展 3 既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题 又有助于拓展幼儿的经验和视野 2 幼儿园教育活动内容的设计方法 1 选择与幼儿的生活紧密相连的活动内容 2 选择来自儿童文化及儿童精神世界的内容 3 选择更适应幼儿年龄特点和认识经验的活动内容 交流讨论 你觉得哪些内容是和幼儿的生活紧密相连的 周围自然界的现象或变化 周围的事件或社会生活的活动 普遍关注的对幼儿产生重大影响的社会事件或庆典活动 2 选择来自儿童文化及儿童精神世界的内容 幼儿喜欢的童话故事 幼儿喜爱的动画片 幼儿喜欢的图书 探寻四如何设计与实施幼儿园教育活动 一 幼儿园教育活动设计与实施应遵循的原则 二 幼儿园教育活动形式的特点及运用 一 幼儿园教育活动设计与实施应遵循的原则 思想性原则 科学性原则 发展性原则 灵活性原则 直观性原则 启发性原则 趣味性原则 实践性原则 保教结合原则 环境教育原则 2 科学性原则教学内容安排 教学组织形式选择和教学方法的运用应符合幼儿年龄特点和认识事物的规律 3 发展性原则全面发展 从现有的发展水平向最近发展区发展 4 灵活性原则教师在教育教学过程中要根据各种因素的差异和变化 机智 灵活 富有创造性地组织活动 5 直观性原则实物直观 包括观察实物 标本 实地参观 做小实验等 模具直观 包括观察图片 图书 玩具 模型 贴绒等 电化教育直观 包括幻灯 录像 电影 电视 录音等 语言直观 指教师生动 形象 准确的语言描述 动作直观 包括演示 示范 教态等 6 启发性原则 举例 小班 现在是什么时候了 7 趣味性原则幼儿时期 认识的发展尚处于无意性占优势的阶段 他们的学习往往受兴趣支配 这就要求教学活动各个环节具有趣味性 可以采用形象的教具 有趣的游戏等 8 实践性原则对于幼儿园中3 6岁的幼儿来说 一切事物都是陌生和复杂的 所以 只有不断地 反复地实践 认识 再实践 再认识 才能使幼儿在道德品质 行为习惯 智力水平以及知识 技能等各方面都不断地得到发展和提高 9 保教结合原则 保育 就是精心照料幼儿生活 保护幼儿健康 以及对幼儿进行心理保育 教育 就是按照体 智 德 美的要求 有目的有计划地对幼儿实施全面发展教育 10 环境教育原则 自主阅读 交流讨论 什么是环境教育原则 我们在幼儿园中如何坚持环境教育原则 二 幼儿园教育活动形式的特点及运用 1 集体活动和小组活动集体活动是在教师的指导 带领下 全班幼儿一起进行的有计划 有目标的学习活动 小组活动是指将一个班级分为若干组 每组由教师带领开展不同内容的活动 活动结束后 各小组再交换 小组讨论 集体活动与小组活动各自有怎样的优缺点 分别适合什么教学内容 2 区域活动 1 区域活动的特点区域活动是一种小范围的活动 幼儿在活动中可以根据自己的意愿选择角落 选择材料 可以按自己水平 按自己的认知速度进行学习 2 区域活动的指导要点 教师要根据幼儿的最近发展区 确定每个区域适当的目标 并根据幼儿的