小足球脚内侧踢球教学反思

足球脚内侧踢球教学反思足球脚内侧踢球教学反思 三年一班教师 于宝林 足球是当今世界最受欢迎的体育运动 也是少年儿童 非常喜欢的体育活动 足球运动能全面发展人的身体素质 增强人的体质 培养少年儿童的身心 抓住足球运动的特 点及儿童的心理特点 开展教学 会取得良好的效果 对于足球的兴趣 基本上四个班的学生都具备一个特 点 那就是 90 的男生都有浓厚的兴趣 而 70 的女生听 到要上足球课都悄悄皱起了眉头 男女兴趣不一 就成为 了普及足球运动的一个障碍 该如何消弱这种障碍呢 我 试图将练习内容融入游戏 确实还是将一部分女生的积极 性调动了起来 毕竟爱玩是孩子的天性 第二 在教学中 我始终按照以下为教学流程来指导教学 兴趣导入 熟 悉球性 合作学练 放松身心 评价小结 如脚内 侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法 根据小学生的特点 我先采用模仿练习 先是无球的模仿 练习 接着是有球的练习 体会摆动腿以髋关节为轴 大 腿带动小腿的摆动方法 但是由于小学生独有的特点 对 动作的完整概念往往不能理解 这就导致不同错误的发生 如 踢球腿的膝盖和脚尖外转不够 踝关节放松 脚尖没 有翘起 身体不会协调用力 脚型控制不好等等 鉴于这 些错误的发生 我觉得对小学生的要求 不应过急 练习 应循序渐进 打牢基本功 才会取得技术方面的更加进步 在教学中 适当的语言鼓励也会取得很好的促动 这方面 我得加强运用 以便取得更好的教学效果 脚内侧踢球的说课稿 三年一班 教师 于宝林 体育课 足球 脚内侧踢球 本次说课的流程是从课 的设计 学情分析 教学目标 教学总难点 教法 首先 是这节课的设计 一 课的设计 新的课程理念强调体育教师在教学中要树立 健康 第一 的思想 以学生发展为本 激发学生的运动兴趣 重视学生的主体地位 形成学生自我发展的个性和终身体 育意识 本课重在培养和激发学生参与活动的兴趣 强调 在教学中以学生为主体 改变教师灌输 学生被动接受的 传习式教学模式 使学生学会学习 乐于学习 主动学习 通过亲身体验对体育的兴趣与能力 掌握一些锻炼身体 的方法 深化学生对体育运动的认同与理解 下面我将从 教材 学情 教学目标 重难点 等几个方面进行说课 我们常说 备课是上好课的关键 深入学习新的课程标准 和教学理念 钻研好教材是备好课的前提 因此 我先对 教材进行分析 二 教材分析 踢球是足球运动的主要特征 是足球技术中最重要的技 术 是队员之间相互联系的重要途径 是整体技战术的体 现 对培养学生积极进取 机智 灵活 勇敢顽强的竞争 意识和团结协作的优良品质都有重要的价值和意义 同时 通过对脚内侧踢球的学习 还能发展学生速度 力量 灵敏 柔韧和协调性等身体素质 三 学情分析 本次授课是面对三年级学生经过几年的体育锻炼 他们 已经都够规范自己的动作 而足球是小学生较喜欢的体育 项目 如果以规范的足球动作技能施教 正好符合这个年 龄段学生的心理特点 可以促进学生足球水平质量的提高 四 教学目标 1 认知目标 学习与了解足球脚内侧踢球的技术原理及 其在足球运动中的作用 建立脚内侧踢球的动作概念 培 养学生对足球的兴趣 2 技能目标 通过本次课的学习 使60 以上的学生能 正确掌握脚内侧踢球的动作要领 巩固提高学生对球的控 制能力 支配能力 发展学生快速奔跑 灵敏 协调等能 力 3 情感目标 通过足球练习 体验成功感 激发运动兴 趣 培养合作精神与良好的人际关系 五 重难点 重点 掌握脚内侧踢球动作的连贯与协调用力 难点 支撑脚位置的合理性与击球点的准确性 六 教法与学法 说教法 根据学生生理 心理特点 我采用了启发式教 学法 激励性教学法 观察法 探究法 指导法 比赛法 评价法