高效课堂行为规则

石实中高效课堂行为规则 一 课前方面一 课前方面 学生规则学生规则 1 准备学习用品 课前提前 2 分钟要将课本 课辅 笔记本 练习本 文具等 准备好 放在课桌左上角 提前 1 分钟安静下来 坐好 进行该科课前任务读 背 直至老师到来才停止 2 养成预习的习惯 预习中要学会思考 善于思考 通过预习知道自己会了什 么 不会什么 似是而非会的是什么 善于提出预习问题 养成带着问题上课 的习惯 3 到其他室场上课的 如 体育课 微机课 美术课 实验课等 准备好去 专用教室上课的学习用品 班长和军体要提前 3 分钟组织班级学生排好队 排 队时要做到快 齐 静 有秩序地带到上课地点 教师规则 1 课前写出精当教学设计 要在对课程目标 课程体系的总体把握下 在对教 学内容 教学对象 教学资源 教学环境和教师本人客观分析的基础上 清晰 地阐明教学目标 科学地制定教学策略 经济地选用教学媒体 合理地拟定教 学进度 使教学活动在人员 时间 设备使用取得最佳的效益 文本教案是提 前一周写出来 并上传学校资源库 2 课前要认真检查上课所需教具 课本 教学案 作业 试卷 电教资料和小 测等是不是准备齐全 3 做到课前候课 授课教师在正式上课前 1 2 分钟要以饱满的精神提前候课 提醒学生准备好所需上课用书文具等 组织好学生做好课前准备 或组织学生 巩固学过的知识 教师要迅速进入教学状态 二 自主学习 学生规则 1 每节课 老师进行学习方法指导后 安排预习或自主学习 同学们要根据导 学提纲的要求 认真阅读教材 积极查阅工具书 认真思考 深入研究 独立 完成 2 可按 看 想 查 思 定 五字法进行 3 要勾画出自己不能解决的问题 准备和其他同学讨论 4 要在导学提纲上写出自己对每一个问题的思考 把自己总结的规律 方法和 窍门写出来 准备和其他同学交流 教师规则 1 自学前教师要通过大屏幕或下发导学案提出明确的学习要求 要让学生明确 4 方面的内容 自学的内容 自学的方法 自学的时间 自学的要求 即自学 后如何检测 2 自学中教师要关注学生是不是在学习 学习的规范是否落实 及时进行提醒 3 观察学习的进程 把握好自主学习的时间 4 教师要巡回指导 观察学生学习时有哪些障碍 收集学生自主学习时的闪光 点 为指导交流做准备 三 合作学习 学生规则 1 学习小组是学习的基本单位 组长要有秩序地安排小组成员交流 鼓励组员 大胆发言 2 出现分歧时 组长应让组员说明理由 引导组员用事实来支持自己的观点 3 冷场时 组长带头发言 起表率作用 4 小组成员配合要默契 尊重差异 较好的同学能主动 热情 耐心地帮助其 他同学 5 同学们要勇于把自己的困惑和疑难向小组成员求教 同时要善于把自己学习 所得跟其他同学分享 6 如果小组讨论都不能解决的问题要提交全班讨论 借助全班同学和老师的智 慧解决问题 教师规则 1 明确学生合作学习的时间 老师不能随意打断学生合作的思路 侵占学生合 作学习的时间 2 要注重学生的自主学习 在教学中要给学生留有一定的自主学习的时间 创 设生动有趣的情境 让学生亲自探索 发现 解决问题 3 关注个别学生 对于3号和4号的同学要给予监控和指导 调动学生学习的积 极性 4 关注学生学习习惯的培养 捕捉教学中细节问题 及时给学生以辅导和纠正 四 展示交流 学生规则 1 全班展示交流时要精神饱满 舒展大方 2 声音响亮 简明扼要 明确且充分地表达自己的看法和理由 3 要学会倾听 在同学发言结束后发表自己的见解 不重复 不随便打断别人 的发言 4 到讲台前展示时 要充满自信 目光扫视全班同学 讲解时一定要侧身 不 要遮挡台下同学的视线 让下面的同学能够看清屏幕或黑板 教师规则 1 做倾听者 在黑板一旁 侧身站位 既要关注展示者 又要关注其他学生是 否专心倾听 2 做组织者 习惯于说 哪个小组愿意上来展示 哪个小组还有补充 哪个小组还有不同观点 对学生展示的价值作出判断 是放慢教学进度 还是加快展示速度 随机应变 及时把握教学时间 3 做点拨者 要善于追问 习惯于说 为什么这样 如果换个角度会 怎样呢 我认为还应补充一点 总结大家发言 我认为 当讲则讲 4 做评价者 多给学生鼓励 多用赞美的语言 多用欣赏的眼光鼓励学生积极 参与 各学科学生课堂展示规范用语 语文学科学生课堂用语规范语文学科学生课堂用语规范 一 课外阅读展示交流语 我朗读的是 第 页 题目是 故事的主要内容是 我的读后感是 二 分析课文展示语 1 整体感知环节 这篇课文可以分为 部分 第一部分 从 段 到 段 段意是 第二部分 第三部分 课文的中心思想是通过记叙了 的故事 事情 抒发 歌颂 了 的精神品质 或精神 2 精彩语段赏析环节 第一个个人发言时 赏析词语 我赏析的是第 页第 段 句中的 词语 它是 生动形象的写出了 对象 特征 赏析精彩语句 这个句子用了 修辞 句式 表达方式 生动形象的写出了 对象 特征 理解句子的含义或作用 我对这个句子的理解是 不同意别人观点时 对这个句子 我有不同理解 我认为 补充别人观点时 我赞同 同学的想法 同时 我想再补充一下 质疑时 对这个问题 我的疑问是 希望能够得到大家的帮助 3 小组合作展示环节 第一个小组发言时 我们小组一致认为 不同意他组观点时 对 组的想法 我们组有不同的意见 我们小组认为 补充他组观点时 我们组赞同 组的观点 同时 我们组想再补充一下 小组问题没有解决时 我们组的疑问是 希望能够得到大家的帮助 展示完毕后 我 我们小组 的发言完毕 请大家点评 数学课堂规范用语 个人展示语 1 我的思路是 2 我的补充是 3 我的疑问是 小组展示语 1 我们小组讨论的结果是 2 我们小组的情况是 结束语 我的发言完毕 请其他同学点评 英语课堂展示用语 小组交流的顺序 1 组长先发言 Who has questions about this Let s discuss in groups 2 由成员提出问题 I have questions about 3 组长总结 We think 针对不同题型 同学们起来交流应该说的开头语为 新授课 1 I have some problems who can help me 2 We think are very important 讲评课 1 单选 I think the point is so the answer is 2 阅读理解 The point is so the answer is 3 动词填空 The time attributive clause is according to the context we should use tense because of this the answer is 4 完成句子 The tense is so we should use phrase or patterns so my answer is 5 选词填空 According to this sentence structure we should fill in this blank according to the context we should use 主动回答 1 起立时要有相应过渡语 I can 2 如果其他的同学回答不完善 起立的同学应该说 I have different answers 物理课堂展示要求 1 1 实验展示 现在由我们小组来展示 我们探究的问题是 采用的实验方法是 实验过 程是 实验中我们观察到的现象是 根据实验现象得出的结 论是 展示完毕 请其他小组继续展示 2 2 解题过程展示 现在由我来讲解这道题 根据题意 关键词 句 利用 原理 规律 公式 这道题应该这样解答 解答完毕 其他同学有什么疑问 请提出来 如需提问的同学或小组 我 我们组 的问题是 化学课堂展示要求 1 个人展示 根据题意或关键字 词 我依据什么知识点 所以我的答案是 你们同意我的答 案吗 或你们有不同的意见吗 2 小组交流展示 交流时 组长的开场话语 我们现在要讨论的问题是 展示时 开场话语 我们小组认为 依据或我们组的答案是 依据 展示完毕 你们同意我们组的答案吗 或你们有不同的意见吗 生物课堂展示语言 习题展示 1 我依据的生物学原理是 2 这道题的关键词是 3 这道题要考察的是 4 这道题的解题依据是 5 我的讲解结束 其他组的同学有不同意见吗 进行知识梳理或介绍概念图 这是我们组构建的概念图 其他组的同学有补充意见吗 新授课讲解知识点 1 我认为 2 我们组认为 3 我的讲解结束 其他组的同学有补充意见吗 历史课堂展示交流要求历史课堂展示交流要求 回答的同学 现在由我来讲解这道题 我认为 根据题意 关键词 句 这道题应该是 回答完 毕 哪位同学还有不同意见 哪位同学有更好的见解 下面哪个小组还有补充 请提出来 谢谢 XX 的补充 其他需要补充的同学 我来补充一下 我们组有不同的见解 我们认为 补充完毕 地理课堂展示要求 个人展示 1 通过读图 我知道 的特点是 2 通过读图 我归纳出了 3 通过读图 我找出了 4 通过读图 我认识了 5 通过阅读文字 我获得的有用信息是 6 通过阅读材料 我分析出了 7 根据题意 我的依据是 所以我的答案是 小组交流 A 1 组长先发言 这一部分谁有疑问 请提出来 我们共同探讨 2 成员提出问题 我对某一问题有疑问 3 小组讨论 组长总结 我们的共同意见 B 我们组探究的结果是 理由是 思品课展示要求 回答时的要求 1 个人回答要求 我的看法 意见 观点 是 根据材料中的 XXX 关键句 关键词 可以知道 XXXXXXX 回答完毕 其他同学若有不同看法请补充 或