语文人教版六年级下册2匆匆

匆匆匆匆 教案设计教案设计 一 教案背景 1 小学语文 2 1 课时 3 学生课前准备 查阅资料 了解朱自清生平及其文学成就 收集惜时 伤时的古代诗词 名言 警句 二 教学课题 匆匆 是九年义务教育人教版六年级语文第 12 册第一组第二课的内容 作者 紧紧围绕 匆匆 二字 把抽象 空灵的时间当作具体 形象的事物来描写 细腻 地刻画了时间流逝的踪迹 表达了作者对稍纵即逝的时间的留恋 无奈和痛苦之情 也表达了作者不甘虚度一生的强烈愿望 给人以警醒和启迪 要让小学生体会作者 表达的思想情感并受到一定的启迪 确实存在一定困难 所以 教学中应通过 读 这一重要手段和途径 引导学生在朗读中体验真情 感悟语言美 让学生在自主获 取个性体验的基础上 去悟出文中道理 感受美文意蕴 三 教材分析 匆匆 将空灵而又抽象的时间化为具体的物象 引发出伤时 惜时的深长感喟 这篇文章很注意修辞 文中第一自然段用长短一致 节奏整齐 对仗工整的排 比句 描述了显示季节更替的诗意化景物 又用一组长短不一 节奏跳跃 口语色 彩很浓的设问句 感叹日子的飞逝无痕 整句与散句的结合 不但具有一种音乐的 美感 而且显得既典雅又朴实 四 教学方法 1 在教学中 引导学生结合生活实际 交流想法 开拓思路 使用多媒体课件 激发学生学习的兴趣 重视对学生语言表达能力的训练 2 在教学中 采取多种多样的形式来练读课文 通过充分的有层次的朗读 使学 生渐渐入情入境 读出感情引导学生品评段落 领悟写法生动 句式活泼 五 教学目标 1 知识与技能目标 学会本课六个生字有感情的朗读课文 背诵自己喜欢的段落 抓住含义深刻的句子 理解课文内容 懂得时间宝贵 树立珍惜时间的意 识 2 过程与方法目标 通过抓重点句子 联系自己的生活实际理解课文内容 积累优美词句 3 情感态度价值观目标 懂得珍惜时间 珍惜生命 让生命有价值 六 教学重点和难点六 教学重点和难点 1 感受语言美 领悟作者的表达方法 2 积累语言 学习运用语言 七 教学过程 一 创设情境 铺垫情趣 1 指导学生看课件 听课文录音 初步感知课文内容 想一想 匆匆 是什么 意思 作者用它是来形容什么 板书课题 由题质疑 2 介绍朱自清的简历 朱自清是我国现代著名的诗人 散文家 他短暂的一生却给 后人留下了很多宝贵的精神财富 他的散文成就很高 写景抒情 委婉细致 意境 清新幽雅 语言清丽质朴 引人回味 背影 荷塘夜色 等优秀作品已被选编为 中小学语文教材 今天 我愿意与同学们共同学习他的一篇经典散文 匆匆 3 启发学生谈一谈听了课文录音和老师的介绍后的感受 通过音频 缩短课文与学生生活的距离 使读者与作者产生共鸣 通过了解 作者谈感受 为学生进一步阅读提供课文背景信息 也为引发学生的认知 情感冲 突打下伏笔 顺势导入课题进行质疑 激发了学生的阅读欲望 二 体会意境 赏读自悟 1 用自己喜欢的方式自读课文 读准字音 初步感知课文内容 2 谈谈自读课文后的感受 从课文以 匆匆 为题看出作者是写时间难得而且易失的感受 题目既蕴含 有浓烈的情味 又蕴含着生活的趣味 从文章内容看 处处能感受到作者感叹时光 易逝 人生短促 想珍惜时间 爱惜生命 有些作为 3 找一找作者运用了那些修辞方法来写 A 比喻句形象地说明时间一去不复返 在比喻句中运用了对比的方法更能起到 对时间稍纵即逝的衬托作用 B 用拟人的修辞方法写抽象的时间 使文章显得形象生动 让人们体会到时间 流逝的轻巧 快捷 C 用对比的方法写时间的易失 给人强烈的惋惜感 D 许多重叠词的运用使人读起来琅琅上口 4 找出自己印象深刻的词语 语句或段落反复诵读 并写下感受 5 引导学生对自己喜欢的段落深入理解 再与学习小组的同学交流达成共识 最后组织全班汇报交流 语文课程标准 明确指出 阅读是学生的个性化行为 不应以教师的分析 来代替学生的阅读实践 这一教学环节发挥文章本身的魅力 让学生主动获得个性 体验 调动学生思维的积极性 有利于自读自悟能力的形成 让学生在朗读中品出 文中的 味道 三 升华意境 探究分享 1 把课文的第 3 4 自然段作为探究学习的重点 启发学生谈一谈作者是怎样写 出对时间逝去的无奈 又是如何进一步写出时光匆匆呢 1 让学生结合要探究的问题再自由读课文 然后小组讨论并进行汇报 从生活中的活动 如洗手 吃饭 睡觉 感悟时间逝去是无法阻挡的 课文中的破折号起解释作用 让人具体感受时间的存在 运用拟人手法使人体会到时间难得而且易失 通过相关动词 飞溜 闪 体会时间轻巧 快捷 2 如此细致的观察 深遂的思考 朴实的表述 具体写出了时间无声无息 稍纵即逝 先各自轻声读一读这一段 再集体有感情地读读并尝试着背一背 各自 背诵 3 老师相机进行朗读指导 4 抓住生活中能体现时间一去不复返的现象写一段话 2 再次领悟 头涔涔 泪潸潸 的含义 通过对时间匆匆流逝的理解 让学生结合生活实际谈谈什么有 头涔涔 泪 潸潸 这种感觉 从身边的真人真事 作家笔下的形象 关于时间的格言中深切体 会作者内心的焦虑 彷徨 3 让学生朗读结尾句并体会它在全文中的作用 4 诵读全文 用一句或一段话说说学习课文之后的感受 5 再完整地听听全文朗读 边听边思考作者是从哪几方面写出自己的感受 由词到内容 再联系内容理解词的深刻含义 两者相辅相成 既降低了理解 难度 又为理解含义深刻的句子奠定了基础 学习中始终注意引导学生在读中体味 语言的美 朗读方式多样化 简朴的语言 读来轻巧婉转 有助于学生在读中理解 课文 感悟课文 引导学生用心灵诵读 用心灵倾听 用心灵倾诉 学生读的过程 是品味语言 增强语感 积累语言的过程 也是完成一个完整的理性认识和情感体 验的过程 通过小组合作学习 实现教师 学生 文本 作者之间的对话 通过说 写的训练 生成自己新的言语和新的思想 从理解文本走向超越文本 四 教学小结 全文以托物起兴开篇 以点明题旨作结 主体部分 概写 细写 抒感 贯 穿着对 我们的日子为什么一去不复返 的思索 有回顾 有叹息 有热望 读完 此文 令人警醒 必须珍惜时光 切莫虚度 五 拓展延伸 珍惜 匆匆 1 古今中外 有许多伟人 正是因为他们懂得珍惜时间 利用时间 才会在历 史的长河中留下辉煌的成就和感人的故事 谁愿意来与大家一同分享这些伟人惜时 如金的故事 2 伟人的故事引人深思 给人启迪 同学们 面对一去不复返的时光 面对匆 匆飞逝的时光 面对短暂的人生 面对作者一次次的提问 你们 作为 21 世纪的 主人 作为祖国建设事业的接班人 应该交出怎样的答卷呢 3 为了实现心中的理想 我们必须珍惜时间 请大家仿照你收集的有关时间的 名言警句写一句话 鞭策自己 鼓励他人 实在写不出来的可以抄一句 4 交流自己写的有关时间的句子 5 下面 我也送给聪明 求知 勤奋的你们一句话 那就是 齐读 聪明者 利用时间 求知者 抓紧时间 勤奋者 珍惜时间 6 最后 让我们一起走进作业超市 选择你喜欢的作业去做吧 指名朗读 1 认真去读 朱自清散文选 中的 春 荷塘月色 背影 等文章 2 读一读林清玄的 和时间赛跑 人教版六年制小学 语文 第七册 继 续搜集有关时间的名言 警句 故事等 写出自己的体会 组织一次演讲 3 同学们也可以自己搜集资料 写出 我所了解的朱自清 4 办一期珍惜时间的手抄报 7 40