柳江县白露小学全校性教师培训

柳江县白露小学全校性教师培训柳江县白露小学全校性教师培训 如何上好复习课如何上好复习课 主讲 韦惠玲 平时教学像 栽活一棵树 总复习似 育好一片林 栽活一棵 树容易 育好一片林要花功夫 复习课是教学过程一种非常重要的 课型 对夯实学生的基础 培养和提高学生运用知识 解决问题的 能力起着举足轻重的作用 然而 复习课又是最难上的一种课 难 就难在学生对复习课的学习激情下降 没有了学习新课程的新鲜感 因此 如何激发学生的学习激情 成为我们上复习课的老师棘手的 并必须深入思考和研究的问题 稍有不慎 就会陷入忙乱而远离井 井有条 最后导致 你不说我倒还明白 你越说我越糊涂了 今 天 我就以上问题和大家一起探讨 谈谈自己的几点看法 首先 复习课应遵循以下三条原则 一 自主性原则 在复习过程中 要充分发挥学生的自主性 让学生积极 主动参与复习全过程 特别是要让学生参与归纳 整 理的过程 不要用教师的归纳代替学生的整理 在复习中要体现 知识让学生梳理 规律让学生寻找 错误让学生判断 充分调动学 生学习的积极性和主动性 激发学生学习兴趣 二 针对性原则 复习必须突出重点 针对性强 注重实效 在复习过程中 一是要注意全班学生的薄弱环节 二是要针对个别 学生的存在问题 要紧扣知识的易混点 易错点设计复习内容 做 到有的放矢 对症下药 三 系统性原则 在复习过程中 必须对数学知识加以系统整 理 依据基础知识的相互联系及相互转化关系 梳理归类 分块整 理 重新组织 变为系统的条理化的知识点 使学生所学的分散知 识系统化 其次 复习课可以按以下步骤进行操作 一 忆 让学生回忆所学的主要内容 并让学生进行讨论 口 述 回忆 就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程 回忆是复习课不可缺少的环节 教师要有意识地引导学生看课题回 忆所学的知识 看课本目录回忆单元知识 复习开始时 先向学生说明复习的内容和要求 然后引导学生 回忆 回忆时 可先粗后细 并让学生进行充分讨论 在此基础上 引导学生进行口述 或出示有关复习提纲 引导学生进行系统的回 忆 二 梳 梳 是引导学生对所学的知识进行梳理 总结 归 纳 帮助学生理清知识线 分清解题思路 弄清各种解题方法联系 的过程 要根据学生的回忆 进行从点到线 由线及面的总结 做 到以一点或一题串一线 联一面 特别是要注意知识间纵横向联系 和比较 构建知识网络 要教会学生归纳 总结的方法 在帮助学 生理清知识脉络时 可以根据复习内容教学信息容量的多少 分项 分步进行整理 梳 的过程是梳理 沟通的过程 是将所学知识前后贯通 把知识进行泛化的过程 是复习课的鲜明特征 三 析 对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析 帮助学生解决重点 难点和疑点 从而使学生全面 准确地掌握教 材内容 加深理解 这一环节重在设疑 答疑和析疑上 如内容较 多时 可以分类 分专项进行分析 对比 四 练 选择有针对性 典型性 启发性和系统性问题 引导 学生进行练习 通过练习 提高学生运用知识解决实际问题的能力 发展学生的思维能力 练习时 可通过题组的形式呈现练习内容 内容要注意算理 规律或知识技能 知识的纵横联系 抓一题多解 或一题多变 做到举一反三 使学生通过练习不断受到启发 在练 习中进一步形成知识结构 在练习设计中 可通过典型多样的练习 帮助系统整理 设计对比练习 帮助沟通与辩析 设计综合发展练 习 提高学生的解题能力 五 测 让学生对复习的结果进行检测 评价与反馈 教育心 理学十分重视教学评价与反馈 认为通过教学评价给予学生一种成 功的体验或紧迫感 从而强化或激励学生好好学习 并进行及时的 反馈和调控 改进学习方法 复习完成时 可选取数量适当的题目 进行当堂检测 最后 要优化复习方法 好的复习课就像一篇优美的散文 形散而神不散 使得学生在 获取知识的同时也得到一种精神上的享受 要达到这样的效果 就 必须优化复习方法 我认为 在总复习过程中要做到五个为主 1 以学生为主 复习过程是一个信息交流过程 在这个求和 中 学生是主体 教材是客体 教师是媒体 教师起着沟通学生与 教材的作用 复习中切忌喧宾夺主 不要以教师的讲代替学生的学 应该把学习的主动权交给学生 发挥学生的主体作用 使学生由被 动变为主动 由配角变为主角 真正做学习的主人 2 以课本为主 期末复习知识点多 覆盖面广 复习时既要 牢固掌握基础知识 又要会灵活运用基础知识去解决问题 既要全 面掌握 又要突出重点 因此 我们扎扎实实地抓好课本知识点 把课本与资料有机的结合起来 使之互为补充 相得益彰 3 以课内为主 要将问题尽量解决在课堂上 上课前要认真 做好课前准备 了解学生掌握知识的情况 精心设计教学程序 合 理安排讲练时间 总结出规律性的东西 做一题 学一法 会一类 通一片 学生通过教师讲 自己练 有常学常新之感 真正达到温 故而知新之效 4 以练为主 复习课应充分体现 有讲有练 精讲多练 边讲 边练 以练为主的 原则 在课堂上要给学生提供机会 内容要 全 练的习题要 精 练的方法要 活 练的时间要 足 训练应循 序渐进 由浅入深 由简到繁 节练习抓基础 单元练习抓重点 全面练习抓综合 多练能训练学生的心理素质 使学生在考场上熟 能生巧 巧能升华 临阵不乱 沉着应战 克服非智力因素造成的 不应有失分 5 以能力为主 知识和能力二者是密切相联的 知识的存在 和增长 的确是能力产生和发展的必要条件 子曰 温故而知新 复习在整个学习活动中是个十分重要的环 节 如何上好复习课也一直是老师们关心的问题 老师们普遍感到 复习课难上 我也回顾了一下我们的教学研究 真正的在教学领域 里面专门研究复习课的内容也比较少 因此如何上好复习课也成为 教师的教学的 盲