成吉思汗和鹰1

成吉思汗和鹰成吉思汗和鹰 教案教案 教学目标教学目标 1 理解课文主要内容 体会 不要在发怒的时候处理任何事情 这句话 的含义 2 有感情地朗读课文 体会成吉思汗心理的变化 3 结合文章的语言环境 理解生字新词的含义 注意积累语言 教学重点教学重点 抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容 教学难点教学难点 学习心情的描写 教学过程 教学过程 一 在回顾后概括 1 这节课我们继续学习 成吉思汗和鹰 2 成吉思汗是叱咤风云的一代天骄 鹰是草原上正义的象征 是草原人民 的左膀右臂 通过上节课的学习 你了解到他们之间发生了一个怎样的故事呢 板书 杀 救 二 在研读前梳理 1 鹰四次打掉成吉思汗的水杯 可是四次的情形一样吗 2 那是怎样的一幕一幕呢 让我们再次走进故事 感受那扣人心弦的一次 又一次矛盾冲突 3 请同学们自由读 9 18 自然段 画一画鹰每一次打掉成吉思汗水杯那一 瞬间的动作和成吉思汗心情变化的词语 然后小组合作填写表格 讨论一下有什 么发现 4 请一个小组的代表到黑板前投影展示本小组所填表格内容 次数 鹰的动作 成吉思汗的心情 第一次 打掉 没有生气 第二次 撞掉 有点生气 第三次 撞翻 真的生气 第四次 扑掉 气急败坏 5 对照一下你们小组填写的表格 觉得自己小组填写得也不错的举手 三 在愤怒中杀鹰 一 感受鹰的动作力度 1 让我们先来关注描写鹰撞杯那一瞬间动作的词语 通过填表 小组讨论 你们有什么发现 2 引导学生发现 鹰的动作一次比一次猛烈 心情一次比一次着急 深入引导学生注意两个 三个词语之间的比较 后一次到底比前一次猛烈 在哪 指名读 指导学生读得短促 逐渐有加大力度 读出变化和两三个词语比 较出的区别 3 仅仅是一个词 但是用得准确就让我们感受到了一幅画面 让我们想像 着当时的情景朗读 相信会读得更好 4 让我们把这些词语再送回到句子里感受一下 让画面更加完整 指名读 点 评 齐读 课件出示句子 突然 嗖 的一声 他的杯子被打掉了 水全洒在地上 这只鹰又俯冲下来 把他手中的杯子撞掉了 他又接了一次 那只鹰第三次撞翻了杯子 他还没说完 鹰就飞扑下来 扑掉了他手里的杯子 二 感受成吉思汗的心情变化 1 鹰一次又一次的阻挠 成吉思汗有什么反应呢 看表格 你发现了什么 2 你能通过朗读让大家感受到成吉思汗心情的变化吗 自由练习读 指名 读 点评 重点指导后两句 再指名读 课件出示句子 成吉思汗抬头一看 原来是他那只宠爱的鹰干的 这次 他有点生气了 成吉思汗真的生气了 你怎么敢这样 他大声嚷道 看我不抓到你 拧 断你的脖子 成吉思汗气急败坏 他摘下弯弓 仰天向老鹰射去 朗读方法指导 我们朗读时要先动情 再传情 小溪都被烤干了 成吉思汗 口渴得厉害 一滴一滴地接水 却被鹰几次三番地打掉 他得多生气啊 那是 君王啊 谁敢冒犯他啊 鹰却一次又一次打掉他的水杯 3 读着读着你仿佛看到了一个怎样的成吉思汗 师板书 冲动 三 感受鹰的忠诚 执着 1 其实鹰第三次撞翻水杯后 成吉思汗就对它发出了严厉警告 可它是一 只鹰啊 面对主人的严厉威胁和最后通牒 鹰能领会主人的意图吗 你的根据 是什么 第 4 自然段中对鹰的描写 2 你从哪里可以看出鹰能够领会主人的意图呢 读书方法 联系前文思考 理解 这是一种很好的读书方法 3 这是怎样的一只鹰 4 真是一只听话 训练有素的鹰 主人一次一次要喝那有毒的水 它看在 眼里 急在心里 它真想对主人说 可惜它是一只鹰啊 它不会说话 他只 能一次又一次用力地撞杯子 可这一次次的冒犯却惹怒了成吉思汗 成吉思汗 真的生气了 你怎么敢这样 看我不抓到你 拧断你的脖子 听到主人这严 厉的威胁 如果鹰会说话 它会对说主人什么呢 5 主人的安危重于一切 这是怎样的一只鹰啊 板书 忠诚 四 感受相互联系 忠诚的鹰一次又一次地撞杯 一次又一次激怒成吉思汗 作者通过反复叙 事的写作手法让我们感受到了那一次又一次逐渐升级 扣人心弦的的矛盾冲突 让我们把有关鹰的动作和成吉思汗心情的句子对比着读一读 感受其中的变化 和联系 先同桌练习读 再师生合作读 四 在懊恼中念鹰 一 体会懊悔不已 1 阻碍成吉思汗喝水的鹰死了 当他费劲地爬上岩石顶峰终于找到水源的 时候 他却愣住了 因为他发现水池里有一条粗大的 剧毒死蛇 2 他忘记了口渴 回头呆呆地看着躺在岩石下的那只可怜的 死去的鹰 让我们透过他呆呆地眼神 想一想 此时此刻 成吉思汗的头脑中会浮现 出什么情景 音乐 3 结合学生回答 教师引导复沓 那鹰救了我的命 可我是怎么回报 它的呢 我把它杀了呀 4 这只宠鹰曾经和成吉思汗一起狩猎 一起巡游 一起出征 朝夕相伴 形影不离 可是成吉思汗却一怒之下把它杀了 所以他大声喊道 鹰是神鸟的象征 是草原勇士的左膀右臂 是草原人民心中的图腾 可是 成吉思汗却气急败坏地把它杀了 所以他大声喊道 这是成吉思汗最喜爱的鹰啊 就在刚才 这只宠鹰还是那样鲜活 为了保 护主人不惜牺牲自己 执着地一次又次撞杯 可是它的一颗丹心 一片赤诚换 来的却是一只夺命冷箭 所以成吉思汗大声喊道 二 品味替换 拾起 1 他懊悔不已 沿着石壁爬下来 小心翼翼地拾起死鹰 放进自己的猎袋 大家注意这个动词 拾起 可以换成 捡起 拿起 2 再想一想 在这用个什么词更能映衬成吉思汗的小心翼翼 更能体现成 吉思汗对宠鹰的痛惜与怀念呢 抱起 捧起 3 把你认为合适的词语分别放到句子中试着读一读 品味品味 推敲推敲 如果觉得哪个词比原文中 拾起 更合适就用修改符号进行修改替换 4 指名读读替换修改后的句子 读出体会 指名说 读 教师点评 齐读 抱起 透过这个 抱 字 我仿佛看到成吉思汗像抱起自己的孩子一样小 心翼翼地抱起他的宠鹰 捧起 透过这个 捧 字 我仿佛看到成吉思汗像捧起一件不小心被损坏 的无价之宝一样痛惜 自责 搂起 透过这个 搂 字 我似乎感受到成吉思汗已痛彻心扉的 如果再 给他一次机会 他一定和鹰永不分离 5 透过这一个饱含深情的文字我们似乎看到成吉思汗的心在滴血 痛彻心 扉啊 可是 无论如何 这只忠诚的铁血苍鹰也不能复活了 然而 成吉思汗 失去的仅仅是一只鹰吗 请同学们想一想 试着填一填 无论如何 这只忠诚的铁血苍鹰都不能复活了 不能再 我失去了 一个伙伴 不能再 我失去了一个向导 不能再 我失去了一个勇士 五 在悔恨中明理 1 他失去了一个伙伴 失去了一个向导 失去了一个勇士 他得到了一个 沉痛的教训 永远不要在发怒的时候处理任何事情 2 这个沉痛的教训也给我们以启示 让我们大家也记住它 齐读 3 同样一句话重读词语的不同就会读出不同的理解 这句话你想怎么读 想告诉大家什么呢 结合学生的回答引导感悟 1 重读 永远 刻骨铭心啊 成吉思汗真的永远牢记这个教训 从这以后 成吉思汗没有 错杀过一个手下将士 也没有一个将士背叛过他 2 重读 发怒 处理事情一定要在冷静的时候 如果当时成吉思汗冷静一点 他就会发现 他那只宠爱的鹰有多么反常 他就会静下心来想一想经过训练的宠鹰为什么这 么反常 那么悲剧有可能就不会发生 可是冲动 唯我独尊的成吉思汗不动脑 筋只动怒 才会盛怒之下冤杀了他最宠爱的 对他最忠诚的鹰 3 重读 任何 发怒的时候我们就什么决定都不要做 冲动往往使我们失去理智 做出错 事 傻事 4 总结升华 教训是沉痛的 是用鹰的生命换来的 同学们 我们的身边不也有许多这 样