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用爱心滋润童心共创和谐班级 苏联教育家马卡连柯曾说过 没有爱就没有教育 用爱心滋润童心 共创和谐班级 一 用爱心滋润童心 指引学生健康成长 要成为一名出色的班主任 不仅要有扎实的专业知识和良好的道德素质 更重要的是有一颗充满希望 充满善良的爱心 教师的爱 是对学生的爱 是对全体学生中的每一个人的热爱 尊重 理解和期待 正是这种信念和责任感的指导下 才能使师爱显示出在育人中的巨大作用 正因为老师心中存着爱心 才能使老师的一个亲切的微笑 一个赞许的目光 一句激励的话语 都会在学生心中激起小小涟漪 从而产生巨大的影响 教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来 教师的爱能融化学生心灵上久积而成的 坚冰 教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙 老师不但要用博大的爱去关怀每一位学生 还要用爱的力量去感化学生 指引和带领学生走上健康的成长之路 二 用爱心滋润童心 共创和谐班级 班集体是学生成长的摇篮 是满载祖国未来与希望的航船 我始终把学生人人都看做班级的主人 而我是孩子们快乐的导航员 在我的班级里 学生们总本着 班级事人人管 同学间互敬爱 的原则 努力营造着 和谐向上 平等互助 自信快乐 的良好班级氛围 我在班级设立 值日班长 专门负责监督检查同学的日常行为 并在晚点时间进行一日总结 通过值日班长的汇报 对表现不够好的学生 及时进行点拨 指导 加强教育 其次要充分发挥各项活动中的教育阵地的作用 增强学生的荣誉感 使学生心中有他人 有集体 前苏联教育家马卡连柯指出 真正的集体并不是单单聚起来的一群人 而是在自己前面具有一定共同奋斗目标的那样集体 这充分说明有集体奋斗目标是集体形成的重要标志之一 集体共同的奋斗目标使全班学生心往一处想 劲往一处使 因此我在平时充分利用校园各种竞赛 各种活动和流动红旗的评比 对学生进行思想教育 与此同时 我特别注重对学生综合能力 尤其是班干部能力的培养 平时班级中的各项事务 我都鼓励班级中的学生积极参与 像制定班级目标 规章制度 操行评定等都是在学生中展开讨论后决定的 而班级中的各项活动 都积极鼓励学生开展或参与 这样 学生的能力在慢慢地提高 而且也都能非常积极地参与到班级的各项工作中去 班级的凝聚力也增强了 在全体同学的努力下 整个班集体呈现出整洁 优美 有特色的教室环境 还有向上 合作 求进取的教学氛围 有友好 团结 讲关爱的人际关系 三 用爱心换取童心 做学生永远朋友 班主任工作千头万绪 琐碎事多 但只要用心去做 用心去爱学生 用真诚去感动学生 学生也会感受到你的爱 我们教师把学生时时记在心里 同样 学生也会把我们时时记在心上 当我身体不适 孩子们搬来椅子邀我坐下讲课时 善解人意的贴心是快乐的 每次节日 收到学生和家长的问候 生日的时候收到学生的祝福 那种被人挂念的感觉是快乐的 每次在QQ上和以前的学生联系 看到他们充满怀念地想起学校的日子和老师 迟到的理解和尊重是快乐的 我想 我该谢谢我的孩子们 是他们 让我感受到了我这几年的辛苦没有白费 我真诚的爱换取了同学们纯真的爱 做为一名班主任是非常容易满足的 学生们的一点点进步 都能使我欣喜若狂 也正是同学们纯真的爱激励我继续坚定地走下去 使我在教育的岗位上献出自己的爱 给孩子们阳光 雨露 春风 做他们永远的朋友 在自豪的同时 我也清楚地认识到班级管理工作千头万绪 工作方法千差万别 形势和任务又在千变万化 我们只有在实践中建立 以人为本 的班级管理理念 去不断的学习 探索 总结行之有效的方法和经验 我们班级管理工作才能不断跃上新台阶 在今后的教育生涯中