语文人教版六年级下册第一课时

为人民服务为人民服务 教学目标教学目标 1 了解议论文 初步懂得阅读议论文的基本方法 2 理解作者是怎样围绕观点来进行论述 怎样让观点更有说服力 3 感受本文中的逻辑美 理性美 重点难点重点难点 重点 理解作者是怎样围绕观点来进行论述 怎样让观点更有说服力 难点 感受本文表达上的逻辑美 理性美 教学过程教学过程 第一学时 一 导入新课 发现本文特点 1 交流预习感受 孩子们 预习了吗 说说看 你喜不喜欢这篇文章 说说理由 2 比较 感受特点 本文和我们以前所学的课文一样吗 有什么不一样 小结 像这样围绕一个观点 给我们摆事实 讲道理的文章 就叫作议论文 这是咱们小学阶段遇到的第一篇议论文 二 整体感知 理解中心论点 1 浏览课文 勾画中心论点 请大家快速找一找 文章的哪一句话提出了他的观点 勾画下来 2 了解中心论点和题目之间的关系 简单说 怎么做才是为人民服务 解放人民 为人民利益工作 3 介绍背景 理解中心论点 1944 年那个时候 抗日战争进入了最艰苦的时期 大家吃不饱穿不暖 战士 们不仅要上战场浴血搏杀 还要放下手中的枪 去参加生产劳动 所以 与现在不 同的是 在那个特殊年代为人民服务不仅要解放人民 还要为人民利益而工作 这就是作者的观点 议论文通常开门见山就会提出观点 4 理清文章顺 那围绕这一个观点 作者是从哪几个方面来谈的 请大家快速浏览课文 在文 段的旁边批注关键词句 死的意义 正确对待批评 团结互助 5 关注写作背景 1 追悼会上 一般都要追忆死者 寄托哀思 可文中提到张思德只有两句话 你有什么想法 2 站在现代的角度难以理解 让我们回到当时那个年代去看看 也许你会明 白更多 补充写作背景资料 三 精读课文 一 学习第二段 ppt 出示第二段 1 引证 A 了解司马迁 弄清古文含义 B 引用经典 更具说服力 毛主席自己都是全党领袖 说话已经很有分量了 为什么要引用司马迁的话 呢 C 恰当引用 更具说服力 其实有关生死的著名诗句 我们也学过不少 能想起来吗 为什么作者偏偏引 用司马迁的这句话 而不用其他的 看来 只有恰当地引用 才能让自己的的观点更有说服力 2 对比论证 A 细读句子 找到对比 死的意义对比 死的目的对比 B 理解对比 读出对比 字面上都是 死 为什么是对比 通过换词体会作者情感倾向的对比 作者用对比的手法来写 我们对比起来读 读出了是与非 读出了爱与恨 3 例证 A 补充材料 了解张思德 你对张思德有什么了解 让我们走进他 看看生活中的张思德是怎样的人 B 紧扣观点 理解毛主席的评价 这样一个普通 朴实的战士 为什么毛泽东给他这么高的评价 二 学习第三段 ppt 出示第三段 1 例证 略 精兵简政 2 层层递进 1 理清每句话的意思 面对别人的批评 作者对此是什么态度呢 大声读 看看有几句话 每句话在 讲什么 拟出关键词 2 引导关注句子间的联系 层层递进 这里的 什么人 是上一句的 别人 这里的 你 是指的谁 上一句 的什么人 这里的 对人民有好处 是在进一步说清上一句的哪个地方 你有什么发现 层层递进 3 重排关键词句 感受语言的逻辑 理性美 这样的排列形式很像一首诗 但他却不像诗歌那样情感充沛 句和句之间充 满了严密的逻辑 清晰地论证 让人不得不赞同作者的观点 充满了逻辑之美 理性之美 4 朗读 感受演讲的气势 5 关注关联词 尝试背诵本段 初读有点复杂难懂 其实只要抓住句子之间的逻辑关系 掌握方法 背诵起来 并不困难 四 激发阅读兴趣 同学们 今天是我们第一次接触到议论文 升入初中 你还会学到更多议论文 读 议论