语文人教版六年级下册《凡卡》

凡卡凡卡 第二课时教学设计第二课时教学设计 一 教学目标 一 知识与能力 1 理解课文内容 有感情地朗读课文 2 了解凡卡悲惨的学徒生活 体会凡卡内心的痛苦 二 过程与方法 通过有感情地朗读课文 自主学习与小组学习相结合 多媒体 手段辅助教学 理解课文内容 学习作者的表达方法 三 情感态度与价值观 通过理解课文内容 了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活 激 发学生痛恨不合理的社会制度 珍惜今天的幸福生活 向学生进行 爱国教育 二 重点 难点及解决办法 1 重点 理解凡卡写信的目的和写信的内容 体会凡卡悲惨的学徒 生活 解决办法 采取感情朗读课文 分层理解 抓重点词 句进行品析 的方法突出重点 2 难点 凡卡的悲惨遭遇是由作者的叙述 凡卡的信 信中凡卡的 回忆这三部分内容穿插起来写的 初步领悟作者所采用的对比 反 衬 暗示的表达方法 解决办法 通过预习 熟读课文 让学生分清这三部分内容 抓住 重点句段领悟表达方法 三 教学过程 一 激趣导入 师 同学们 今天我们很荣幸邀请到这么多老师和我们一起来 上课 希望大家表现得更出色 老师为了展现一个更好的自我 特 意为自己取了一个新的名字 大家想不想知道 大屏幕出示师的名字 学生轻读 师 为了取这个新名字 我还请来了我爸爸帮忙 大屏幕出示爸爸的名字 生悄悄地读一读 这就是我的新名 大屏幕出示新名字 学生自由读 指名读 说一 说和中国名有什么不一样 谁找到规律了 生 1 名字写前面姓氏写后面 生 2 中间有两个间隔号 生 3 还加了家长的名字 后面加了个耶夫娜 师总结俄国人取名的规律 师 礼上往来同学们也给自己取一个俄国名字 写在导学案右上角 写完后举手示意 指名读 邀请好朋友读 同桌互读 二 新授 第一板块 弄清人物关系 把握主要内容 师 这节课我们一起来学习一篇俄国著名作家契诃夫写的短篇小说 凡卡 板书课题 生齐读课题 师 读小说首先要关注小说中的人物 凡卡既是这篇小说的题目 也是这个故事的主人公 板书 人物 故事中还有哪些人物 请大家把课前画出来的人物读一读 根据学生的回答 大屏幕依次出示人物名字并朗读 凡卡 茹科夫 伊凡 茹科夫 康斯坦丁 玛卡里奇 阿里亚希涅 老板 老板娘 伙计 师 请用一句话概括这些人物之间发生了什么事 生 1 凡卡常常遭到老板的毒打 他给爷爷写了一封信 请爷爷带 他回去 生 2 凡卡在莫斯科鞋匠家里做学徒 受到老板 老板娘 伙计的 捉弄 于是他给爷爷写信 希望爷爷来接他 师 人物与人物之间发生的这些小故事就是小说的情节 板书 情节 第二板块 对比读书信和回忆内容 发现表达特点 师 现在我们把目光聚焦在凡卡写信这部分 走进文字 细细去读 凡卡一边写信一边回忆乡下的生活 对比读回忆和写信的段落 找 找凡卡前后生活的不同 完成共学单 一 生读 完成共学单 师巡视 生汇报 凡卡以前在乡下生活 和爷爷一起很快乐 开心 生读相应句子 生在黑板上写快乐 开心 悲伤 师 人物和生活的环境不同 生 乡下的圣诞节凡卡可以吃到糖果 在城里的学徒生活 他连饭 都吃不饱 连狗都不如 生读句子板书 可怜 绝望 生 城里的圣诞节有很多限制 比如孩子们不能举着星星走来走去 唱诗台不允许人随便上去唱诗 乡下的圣诞节可以 师 同样的节日 庆祝的方式不同 生 乡下的兔子在树林里 城里的野兔在肉店里 乡下的动物是自由的 生板书 自由 师 你们的眼睛很锐利 只有细心阅读 才能发现如此细微的不同 生 老板家的伙计捉弄他 乡下的伙伴不会 生读相应句子 生 乡下的爷爷和凡卡逗笑 城里的老板虐待他 生读句子板书 幸福 虐待 师 截然相反的生活经历 一处一处的不同都被同学们发现了 真 是了不起 只有细心阅读才有意想不到的发现 师 凡卡在写信时回忆了他和爷爷一起在乡下生活时的快乐 这种 写法叫 插叙 板书 插叙 第三板块 比读课文第 8 自然段和第 13 自然段段 体会表达的效果 师 同学们现在让我们把注意力聚焦到课文的第 8 自然段和第 13 自 然段 以四人小组为单位找一找凡卡城市学徒生活和乡下生活的相 同点 完成共学单 二 大屏幕出示学习要求 四人小组合作学习 仔细阅读第 8 自然段和 第 13 自然段 找找凡卡城里学徒生活和凡卡乡下生活的相同点 小组阅读 讨论总结 填写共学单二 小组开始汇报 我们是奋进组 我们找到的相同点是天气都很寒冷 生读相应的句 子 生 第 13 自然段中说 冻了的山林渣渣地响 爷爷冻得吭吭地 咳 这么冷的天应该是在家里烤火的 可是他要和爷爷出来砍 圣诞树 凡卡乡下的生活和城里生活都很艰辛 师 关注到环境 不错 生 我们找到的相同点是都要给老板干活 生 我们发现无论城里还是乡下都要过圣诞节 师 你们组的合作真棒呀 学文至此 回过头来看一看 凡卡还有你们之前说的那么快乐 幸 福自由吗 师擦掉板书 剩下的只有生齐读悲伤 可怜 绝望 虐 待 那么作者为什么还要写他曾经的快乐呢 这就是我们这节课学 的又一种表达方法 师板书 反衬 读着读着一个肉体 精神受到摧残的凡卡出现在我们面前 你心里 是什么滋味 生 悲伤 痛苦 难受 师 让我们带着这些滋味再去回顾一下凡卡曾经的生活吧 大屏幕出示句子生配乐有感情地读 师 我相信你们一定记得这样的画面 男生读 多么快乐的日子啊 冻了的山林喳喳地响 爷爷冷得吭吭地咳 他也跟着吭吭地咳 师 这样的画面你们一定也不会忘记 女生读 老板揪着我的头发 把我拖到院子里 拿皮带揍了我一顿 这 个礼拜 老板娘叫我收拾一条青鱼 我从尾巴上弄起 她就捞起那 条青鱼 拿鱼嘴直戳我的脸 师 我相信你们一定不会忘记这样的情景 齐读 要砍圣诞树了 爷爷先抽一斗烟 再吸一阵子鼻烟 还跟冻僵 的小凡卡逗笑一会儿 师 这样的情景你们一定也记得 齐读 吃的呢 简直没有 早晨吃一点儿面包 午饭是稀粥 晚上又 是一点儿面包 至于菜啦 茶啦 只有老板自己才大吃大喝 他们 叫我睡在过道里 他们的小崽子一哭 我就别想睡觉 只好摇那个 摇篮 师 我相信 你们一定记得这样的场景 齐读 忽然不知从什么地方跳出一只野兔来箭一样地蹿过雪堆 爷爷 不由得叫起来 逮住它 逮住它 逮住它 嘿 短尾巴鬼 师 这样的场景你们也发一定不会忘记 齐读 老板拿楦头打我的脑袋 我昏倒了 好容易才醒过来 师 此时此刻你就是凡卡 你最大的愿望是 生 求爷爷把他带走 齐读 亲爱的爷爷快来吧 三次哀求 一 次比一次感情强烈 三 总结 师 同学们 课结束了 但我们的学习并没有结束 这就是俄 国著名作家契诃夫笔下的 凡卡 这个感人的故事牵动这每一位 读者的心 凡卡后来的命运到底会怎样呢 读最后一自然段 生读 师 文中的省略号给我们留下了想象的空间 请大家完成课后作业 四 拓展延伸 课文在凡卡熟睡并做着甜蜜的梦的时候结束了 这正是契诃夫 的高明之处 但梦总是要醒的 凡卡睡醒以后会发生什么事情呢 请你展开想象写一写 五 板书设计 凡卡 人物 情节 悲伤 对比 可怜 插叙 绝望 反衬 虐待 六 教学反思 凡卡 篇幅特别长 内容更是错综复杂 写信 回忆交织在一 起 作者采用了对比 插叙 反衬的写法 使课文的内容显得更加 生动有趣 这样的课文该怎么教 思索了很久 最后我决定把握教 学目标 1 简单教 简单学 为了实现长文短教 化难为易 教学中我采用紧扣主线的教学方 法 从而体会凡卡的悲惨生活和内心的痛苦 2 对比教学 突破难点 通过对比 学生很容易就能把乡下生活和城里生活进行对比 进 而弄懂作者写乡下生活 乐 是为了衬托学徒生活的苦 在学生有 所感触的情况下 领悟作者写凡卡回忆