四年级数学下册 第一单元《四则运算》集体备课

1 四年级数学下册第一单元 四则运算 集体备课教学设计 主讲内容第一单元 四则运算 备注 1 单元重要性 本单元是整数四则运算体系中重要的一环 它既是前面所学加减法 乘除法计算的巩固 和扩展 又是对整数四则运算的归纳和总结 对发展学生的数感 培养学生的估计意识具 有重要的意义 2 教学内容 包括加 减法的意义和各部分之间的关系 乘 除法的意义和各部分间的关系及括号三 个部分 3 教学目标 1 结合具体情境 理解加 减 乘 除四则运算的意义 掌握四则运算中各部分 间的关系 对四则运算知识进行较系统的概 括和总结 2 认识中括号 掌握四则混合运算的 顺序 能进行简单的四则混合运算 3 让学生经历解决问题的过程 学会 用四则混合运算知识解决一些实际问题 感 受解决问题的一些策略和方法 4 通过数学学习 提高抽象概括能力 养成认真审题 独立思考等良好的学习习惯 2 4 教学重点 难点 四则运算的意义 四则混合运算的顺序 是本单元的教学重点 减法 除法的意义比较难以理解 是教 学的难点 合理灵活 正确地计算与解决问 题也是教学的难点 5 教具学具准 备 多媒体课件 6 课时安排 6 课时 7 教法学法 教法 1 兴趣导入 2 微笑教学 3 讨论中理解 学法 1 出示例题后 学生自己独立思考 尝 试解答 与同桌说说自己是怎样想的 并在 全班交流自己的解题思路 2 以小组合作的方式 根据自己日常的 3 生活经验 编出一些类似的实际问题 并加 以解答 3 学习例题时 学生可以先自己在练习 本上用画线段图的方法表示相应的数量关系 然后再把自己的线段图画在黑板上 学生集 体评价 在此基础上探索解决问题的方法 8 教学设计 设计以下几个环节来进行教学 一 复习旧知 感知逆运算 二 新课教学 三 巩固练习 四 课堂小结 五 课后练习 9 作业设计 作业量适中 注重基础 既能巩固新知 又要有针对性 10 板书设计 简洁明了 突出重点 体现本课时的内 在联系 更进一步加深了学生所学知识的理 解 4 四年级数学下册第一单元第一课时 加 减法的意义和各部分间的关系 教学设计 教学目标 教学目标 1 利用已经学过的减法知识 概括出减法的意义 2 理解并掌握加减法之间的关系 能在实际生活中得到运用 3 培养学生运用已学知识解决实际问题的能力 更好地提高学 生的计算能力 教学重点 难点 教学重点 难点 教学重点 理解减法的意义 教学难点 掌握并巩固加减法的关系及其意义 教学用具 教学用具 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 复习旧知 感知逆运算 1 导入 上新课之前 老师要出一道题考考你们 课件出示 请利用数字 6 7 8 9 15 中的任意 3 个数字组成 2 个加法算式和 2 个减法算式 2 让学生举手回答自己想到的算式 老师给予相应的表扬 3 揭示课题 教师 同学们真不错 是啊 我们以前就已经对加 减法已经 有了一些了解 其实减法就是加法的逆运算 这节课我们就来好好 了解加 减法的意义和各部分间的关系 5 二 新课教学 1 课件出示例题 1 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨 西 宁到格尔木铁路长 814km 格尔木到拉萨的铁路长 1142km 西宁到 拉萨的铁路长多少千米 1 读题 理解题意 已知条件是什么 求什么 2 画线段图 3 怎么列算式呢 课件出示 算式 814 1142 1956 千米 总结 把两个数合并成一个数的运算 叫做加法 相加的两个 数是加数 加得的数叫做和 2 变换例题 课件出示 西宁到拉萨的铁路全长 1956km 西宁到格尔木的铁路长 814km 格尔木到拉萨的铁路长多少千米 读题列式计算 1956 814 1142 千米 西宁到拉萨的铁路全长 1956km 格尔木到拉萨的铁路长 1142km 西宁到格尔木的铁路长多少千米 读题列式计算 1956 1142 814 千米 2 提出思考问题 与例题 1 题相比 例题 2 例题 3 题分别时已知什么 求什么 怎么算 6 根据学生回答引导并总结 已知两个数的和与其中的一个加数 求另一个加数的运算 叫 做减法 在减法中 已知的和叫做被减数 3 整理加 减法各部分间的关系 课件展示 加法各部分间的关系 和 加数 加数 加数 和 另一个加数 减法各部分间的关系 差 被减数 减数 减数 被减数 差 被减数 减数 差 三 巩固练习 1 做一做 根据 2468 575 3043 直接写出下面两道题的得数 3043 2468 3043 575 四 课堂小结 今天的学习 你是否重新认识了加 减法之间的关系呢 说说 你的新收获吧 五 课后习题 1 根据已给出的算式直接写出相应算式的得数 977 123 1100 587 542 45 1100 977 45 542 1100 123 542 45 2 判断题 7 1 在 103 21 82 这个减法算式里 103 是减数 21 是被减数 82 是差 2 计算