英语人教版五年级下册Robin at the zoo

且行且探索且行且探索 Robin at the zoo 教学课例 金华市胜利小学 王一飞 一 教学设计教学设计 1 学生分析 本课的教学对象是五年级的学生 经过几年的英语学习 学生已有一定的基础 大部 分都能运用简单的日常用语进行交际 他们对英语有着浓厚的兴趣 乐于在老师创设的氛 围下积极参与 针对他们好动 好表演的特点 使学生在唱中动起来 演起来 乐起来 他们富有较强的合作意识 于是我采取了分小组和独立阅读等形式来指导学生进行任务型 阅读 2 内容分析 本课的主要内容是通过学习文本 进一步掌握现在进行时这一时态的运用 3 教学目标 1 能在语境中理解介词 like 的意思 2 能按照正常的意群 语境 语调和语气朗读文本 3 培养学生获取信息的能力和积极合作的能力 4 学习策略 引导学生通过合作学习 听力 游戏 小组讨论等学习方式 与同学 老师交流看 法 能够运用所学的知识 围绕最爱动物进行讨论并就此写一篇最爱动物物短文 5 教学策略 针对本节课 本人通过借助自制的课件和图片等进行多媒体教学 使学生在仿真的情 境中 乐于运用学过的词汇描述自己的最爱的动物 引导学生通过视听 小组讨论等 逐 步深入了解文本 另外 以文本为切入点 任务型指导学生阅读 引导学生结合语境 采 用推测 查阅等方法进行学习新知识 调动学生的学习积极性 让学生在小组活动中合作 自主 愉快地学习 通过视听 阅读等活动 使学生在宽松愉快的环境中理解健康的体魄 和愉悦的心情是成功的重要因素 二 教学实录 二 教学实录 Step1 Warm Up Revision 1 Grettings Hello what s your name Nice to meet you 2 Let s try T Ok Now let s have a try 课件分别出示 dance play basketball run 等词汇 让学生一起说说现在进行时的读法 最后 当课件上所有的一般时和现在进行时呈现完 则以 Chant 的形式再次进行复习 设计意图设计意图 这是为新课做铺垫的环节 简单的问候 能初步使学生把注意力集中 接 着的 Let s try 不仅进一步让学生集中了注意力 而且还起到复习的作用 最后 以 Chant 形式结束本环节 一方面进一步起到复习的作用 另一方面又激发了学生的兴趣 Step2 Lead in Presentation 1 T Good Today I m very happy so I want to draw a picture 教师简笔画 Robin T Look What s this T Yeah It is Robin But can you say something about it 课件出示一些提示词 如 Who What 让个别学生先试着回忆以前学过的有关信息 接着再出现一些相应的信息图片 让全体学生一起回忆 2 T Wow Look Where is Robin now 课件出示 Robin 在动物园门口的图片 T Yes Robin is at the zoo Now Here is a video let s have a look and answer two questions 1 Who is at the zoo too 2 Is Robin excited 课件播放文本的录像 最后让学生回答 并揭示答案 设计意图设计意图 让学生带着问题去观看文本视频 不仅让学生通过看视频了解文本的大概 意思 而且还能给学生一个整体的语境印象 3 T Yes Robin is excited But why Now I ll give you two minutes to read the text quickly and underline the animals Robin see 让学生读文本 按要求划出 Robin 在动物园看见的动物 同时课件出示第一次读的要求 设计意图设计意图 第一遍速读文本 设置了按要求划出 Robin 在动物园看见的动物这一任务 让学生带着这一简单任务快速阅读文本 通过阅读这一方式了解文本的大概意思 给学生 学习的信心 4 T Are you OK T What animals can Robin see You can use Robin is looking at 让学生回答之前的问题 并板书 5 T This time read the text again and answer What are the animals doing in the story 让学生再读文本 找出动物们各自正在做的动作 同时课件出示第二次读的要求 最后 学生回答 并板书 设计意图设计意图 通过细读文本 设置并利用课间呈现任务 让学生理解文本主要内容和细 节信息 给学生一些比较深度思维的问题检测学生的理解程度 培养学生获取信息的能力 6 课件出示熊在跳舞的图片 T Look The bear is dancing And I m dancing too 做跳舞的动作 So I can say I m dancing like a bear 教师板书 I m dancing like a bear T Can you say like this and do it 让学生照样子仿照句子 并做动作 同时教师运用软件展示学生造的句子 7 T Wow You are so wonderful But I have a question What is the meaning of like here Can you tell me 先让学生试说介词 like 的意思 后教师再揭晓答案 设计意图设计意图 众所周知 一个英文词汇也像汉字一样有多种意思 而要了解英语单词众 多意思中的几个 最好的方法就是把英语单词放入不同的语境 因此根据小学生的特点 先让学生会模仿造句 再让他们于无意识中慢慢琢磨语境中介词 like 的意思 对他们今后 的英语学习会有很大的帮助 8 先让学生以 Chant 的形式把先前造的句子一起读一遍 接着 T Robin is wonderful too Look He is dancing like a bear too He is eating like a rabbit too 同时课件分别出示 Robin 正在做的动作图 T But is he swimming like the fish T Why 最后 让学生对文本中 Robin 不愿成为一条鱼的原因进行猜测 Step3 Practise 1 Read after the tape 设计意图设计意图 经过前面两遍的阅读 学生对课文比较熟悉 设置这一环节是为了培养学 生的语感 以及模仿语音 语调的能力 2 Work in Pairs Read aloudly please 设计意图设计意图 通过大声朗读来增强学生的语感 培养朗读能力 而采用小组合作的方式 来进行 则能培养学生的合作互助的能力 从而使小组成员能达到优势互补 相互促进的 作用 3 Role play reading 让先前的 3 人小组同学分角色朗读文本 设计意图设计意图 分角色朗读既能让学生在大声读中感知语言和进一步理解语篇 同时也是 对学生认读的再检测 Step4 Consoldation T Now can you tell me the other animals Robin sees at the zoo What are they doing Please write down 课件出示模板 先教师示范 之后再让学生发挥想象 续写在动物园 Robin 还看见了什么 动物 他们正在干什么 设计意图设计意图 让学生续写文本 既巩固了动词 ing 的形式 又充分发挥学生的想象力 Step5 Homework 课件出示分层作业 1 跟读 P53 的录音 2 课后以三人小组的形式完成故事的表演 设计意图 布置分层作业 从而让学生巩固知识 训练技能 培养能力 板书 Robin at zoo beardancing rabbiteating tigerrunning elephantwalking monkeyclimbing birdflying fishswimming 三 教学反思 三 教学反思 1 反思教学资源反思教学资源 本节课是新版 PEP6 Unit5 Whose dog is it B 部分的 Read and Write 经过本单元前面的 知识学习 学生已经学习了现在进行时 而本节课涉及到的现在进行时态应该对学生来说 并不难 所以我把本节课的难点放在了介词 like 的理解上 2 反思教学结构反思教学结构 我能结合教学实践 选择和运用新型的教学模式 使教学达到艺术水平 根据教学过 程中学生认识的不同阶段 灵活运用教学模式 热身 复习 导入 呈现 操练 巩固 作业 布置 第一步是热身复习环节 本环节是一种课前营造学习英语的氛围 采用简单的问候 游 戏 Chant 三个活动 不仅让学生集中了注意力 而且在起到复习作用的同时又激发了学 生的兴趣 第二步是导入 呈现环节 我通过让学生带着不同的任务进行一听二读 让学生 在此环节中先对文本从整体上进行梳理 然后再根据小学生的特点 先让学生会模仿造句 从而使他们于无意识中慢慢琢磨语境中介词 like 的意思 对他们今后的英语学习会有很大 的帮助 最后 让学生合理地对文本中 Robin 不愿成为一条鱼的原因进行猜测 第三步是 操练环节 充分利用跟录音读 大声读以及小组分角色读的练习方式 让学生对所学知识 进行了练习 第五步是巩固环节 我根据学生的生活经验以及本单元已学知识 让学生在 续写文本中既巩固了所学知识 又充分发挥学生的想象力 第五步是作业布置 我利用多媒 体根据学生学习情况的不同出示分层的作业 让学生达到巩固知识 训练技能 培养能力 的目的 3 3 反思教学方法反思教学方法 1 能让英语课成为了学生的一种享受 教育部颁布的 小学英语课程教学基本要求 试行 明确指出 开设小学英语的目的 是培养学生学习英语的