小学美术公开课《色彩的色相》说课稿

第 1 页 共 5 页 小学美术公开课小学美术公开课 色彩的色相色彩的色相 说课稿说课稿 1 兴趣导入 首先 我设计了 欣赏自然景观 这一环节 让 同学们欣赏通过这些图片上大自然的各种景观 发现 自然界中变化万千的颜色 为后面认识色彩色相做好 铺垫 看完这些图片 我将继续引导学生观察身边同 学衣服的色彩 通过身边的例子 使学生更加直观地 接触色彩 接着 我问同学 我们欣赏了那么多美丽的图片 你们喜欢这些颜色吗 你们知道它们的名称吗 人们 为了区别不同的颜色就给它们起了个名字 叫色相 这节课我们就来了解色彩的色相 由此引出今天的课 题 色彩的色相 2 讲授新课 由于每个学生的成长经历 知识层面 生活环境 的不同 观察力和认知层面自然不同 因此 我设计 了 引导启发 这一环节 先引导学生复习三年级学 习过的三原色和三间色的色彩知识 红黄蓝这三种颜 色是色彩中的基础色 又称三原色 三原色两两相配 产生三间色 由浅入深 接着就向学生讲述色相的概 念 色相 顾名思义即各类色彩的相貌称谓 如大红 第 2 页 共 5 页 普兰 柠檬黄等 色相是色彩的首要特征 是区别各 种不同色彩的最准确地标准 事实上任何黑白灰以外 的颜色都有色相的属性 二色相也就是由原色 间色 和复色来构成的 所有的颜色都有自己的相貌 这就 是色相 紧接着色相的概念向同学们出示色相环 引 导学生认识上面的颜色 并且能准确地说出不同色彩 的色相 3 探究学习 接着我设计了 自主探究 色相对比 这一环节 因为自主探究 合作交流是新课程标准特别倡导的一 种学习方式 它可以培养学生的自主探究能力 合作 意识 所以在这环节 我先用激励的语言表扬学生的 学习精神 正当学生情绪高涨 产生积极的探究动机 的时刻 我给学生出示不同的色彩作品 引导他们结 合刚才所学的知识 互相交流 积极互动 表达自己 对不同作品色相的想法 让学生在小组中交流 在小 组中合作 在小组中探讨 是重 难点在小组合作 自主探究中得到了解决 教师知识组织者 引导者 真正体现了以学生为主体 是学生成为学习的主人 4 巩固新知 为了给学生一个自由发挥 创造的空间 我设计 了 大胆创作 这一环节 鼓励学生用所学的色彩知 第 3 页 共 5 页 识进行作品创作 在创作过程中 我强调学生注意色 彩的搭配协调 创作同时 并播放舒缓的钢琴曲 营 造轻松的学习氛围 让学生在优美的旋律中展开思路 大胆创作 体验创作活动所带来的乐趣 在学生创作 作品是 会遇到各种各样的问题 诸如 色彩的选用 搭配等问题 我引导学生互相讨论 大胆发表自己的 看法 学会解决问题 5 作业评价 我接着设计了 展示欣赏 作业评价 的环节 这样就做到了问题由学生提 方法由学生想 思路由 学生讲 从而真正发挥学生的主题作用 在学生创作 基本完成时 我让学生采用自评为主 互评与教师简 评为辅的方法进行评价 从而使学生参与到教学中 培养学生自信心 体验成功地喜悦 自评 说说自己的作品什么地方自己觉得最棒 互评 学生之间相互谈谈自己的看法 让他们在 共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞 提高审美 能力 教师评价 根据激励性的原则 在学生互评的过 程中 我将结合学生作品的不同特点 肯定学生们的 表现 保护他们的积极心态和创新意识 点评是注意 给能力较弱 性格内向的学生更多的展示机会 找出 第 4 页 共 5 页 其优点 甚至夸大其优点 饼发自内心赞扬他 们 使他们拜托自卑心理 相信 我能信 这 样 让全体学生都成为 学习的主人 6 课堂总结拓展延伸 科学精炼的结束语能起到 可虽尽 但趣无穷 的效果 因此我最后设计了 课堂总结拓展延伸 的 环节 在课堂即将结束时 问学生 这节课哪一点 给你带来了快乐 学生学会从创作的快乐 成功地 快乐 合作的快乐 甚至会从来时和同学的评价中体 会到快乐 这一环节对快乐地回顾 既加深了对整个 教学过程的印象和体验 同时又是对这节课的总结和 梳理 最后 我给学生留了一个拓展延伸的作业 让 同学们说说色彩还可以应用在生活的哪些方面 五 说板书 好的板书是一堂课最精华的体现 我这堂课中 我根据教学内容 采用提纲式板书形式 这样提纲挚 领 层次分明 很好地说明本节课的教学内容 板书设计 第十课 色彩的色相 一 色彩的色相的定义 二 图例展示 色相环 第 5 页 共 5 页 三 色彩的色相的运用 本节课的设计 我以新课标理念为指导 课堂上充分