人教版五年级语文上册《珍珠鸟》教学设计板书设计优秀教案

第 1 页 共 5 页 人教版五年级语文上册人教版五年级语文上册 珍珠鸟珍珠鸟 教学设教学设 计板书设计优秀教案计板书设计优秀教案 珍珠鸟 般阳路小学 蒋学静 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解部分新词的意思 3 理解课文内容 着重理解 信赖 不就能创 出美好的境界吗 这句话的深刻含义 体会作者对 鸟的喜爱之情 4 培养学生发现问题 解决问题的能力 教学重点 难点 理解 信赖 不就能创出美好的境界吗 这句 话的深刻含义 教学准备 投影片若干 教学过程 一 1 同学们喜欢鸟吗 谁来说说你喜欢的理由 2 有一个作家叫冯骥才 他的朋友送给他一对 珍珠鸟 之后 他写了一篇文章 就是我们今天要学 习的课文 板书课题读课题 第 2 页 共 5 页 3 读了 课题你想知道什么 二 初读 质疑 1 学生自读课文 要求 1 读准字音 2 读完后 想想有哪 些不懂 2 学生质疑 教师及时梳理归纳 及时解决这些词语 神气十足咂嘴细腻等 留下这些问题有待于解决 垂蔓 幽深 雏儿 不由自主 信赖 不就能创造出 美好的境界吗 这句话的意思 三 再读 解疑 一 学习第一 二自然段 1 看图理解 垂蔓 从丛林入手理解 幽深 2 从含有 垂蔓 幽深 这句话入手引导 学生体会作者对这对珍珠鸟的喜爱 3 自读第一 二自然段 找出可以看出作者对 鸟喜爱的其它句子 4 朗读这些语句 体会作者感情 二 学习第三自然段 过渡 作者对珍珠鸟是这样喜爱 那么是否也喜 第 3 页 共 5 页 欢它们的雏儿呢 顺势理解 雏儿 1 自由朗读第三自然段 思考 作者喜欢雏儿 吗 你是从哪儿读出来的 2 同桌讨论 3 全班交流 4 你能通过读让老师也喜欢这只雏儿吗 自由 练读 指名读 三 学习第 四 五 六自然段 过渡 在课前我查找了有关资料 我了解到珍珠 鸟是一种非常胆小的鸟 那么它怕我吗 1 带着这个问题请同学们自由朗读第四自然段 2 小组讨论 1 珍珠鸟怕我吗 为什么 2 从什么地方还可以看出珍珠鸟对我是非常信任 的 3 出示描写珍珠鸟相信我的两个片断 1 珍 珠鸟站在书桌上 啄我写字的笔尖和手指 2 珍 珠鸟趴在我的肩上睡着了 4 讨论 这两个地方 珍珠鸟对我的相信 在 程度上一样吗 有什么不一样 第 4 页 共 5 页 5 提问 对别人特别相信的能用课文中的哪一 个词语来表示 信赖 6 你能把作者对鸟的喜爱 以及鸟对作者的依 赖之情表达出来吗 四 学习第七自然段 1 请同学们闭上眼睛 依据老师的语言进行想 象 教师配乐朗读第六自然段 2 提问 同学们 这样的情景美吗 美在哪 教师根据学生的回答情况归结到人和鸟的心灵美 出示填空 美在人对鸟的 鸟对人的 过渡 看到这么美的境界 所以作者不由自主地 发出呼唤 学生接读 趁势理解 不由自主 3 同学们 鸟对人如此信赖 创造出这样美的 境界 那么如果人与人之间相互信赖 会怎么样呢 学生各抒已见 然后相机小结 4 有感情朗读全文 四 总结 同学们 让我们永远记住这句话 指板书学生齐 读