教学计划（一年级下册数学）

郝家桥回民小学教师教学工作计划 郝家桥回民小学教师教学工作计划 2014 2015 学年第 学年第 二二 学期学期 学科 数学学科 数学 年级 一年级年级 一年级 教师 王美枝教师 王美枝 领导签字领导签字 基基 本本 情情 况况 本班有学生本班有学生 3737 人 在经过了一个学期的数学学习后 基本知识 技人 在经过了一个学期的数学学习后 基本知识 技 能方面基本上已经达到学习的目标 对学习数学有着一定的兴趣 乐于参能方面基本上已经达到学习的目标 对学习数学有着一定的兴趣 乐于参 加学习活动中去 特别是一些动手操作 需要合作完成的学习内容都比较加学习活动中去 特别是一些动手操作 需要合作完成的学习内容都比较 感兴趣 但是在遇到思考深度较难的问题时 有畏缩情绪 虽然在上学期感兴趣 但是在遇到思考深度较难的问题时 有畏缩情绪 虽然在上学期 期末测试中孩子的成绩都不错 但是成绩不能代表他学习数学的所有情况 期末测试中孩子的成绩都不错 但是成绩不能代表他学习数学的所有情况 只有课堂和数学学习的活动中 才能充分的体现一个孩子学习的真实状况 只有课堂和数学学习的活动中 才能充分的体现一个孩子学习的真实状况 因此对这些学生 我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉因此对这些学生 我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉 的保持 并逐步引导的思维的乐趣 成功体验所获得的乐趣中 学生通过的保持 并逐步引导的思维的乐趣 成功体验所获得的乐趣中 学生通过 一个学期的新教材学习 已经初步的适应了新课程的教材特点 并能有一一个学期的新教材学习 已经初步的适应了新课程的教材特点 并能有一 定个性的去完成学习任务 定个性的去完成学习任务 教教 材材 分分 析析 二 教材内容简介二 教材内容简介 本册教材包括本册教材包括 100100 以内数的认识和以内数的认识和 2020 以内的退位减法和以内的退位减法和 100100 以内的加以内的加 减法口算 认识图形和简单统计知识 减法口算 认识图形和简单统计知识 一 数与代数 一 数与代数 1 1 第一单元 第一单元 加与减 一 加与减 一 是学习 是学习 2020 以内的退位减法 降低了一年以内的退位减法 降低了一年 级上学期孩子们学习数学的难度 退位减法是一个难点 学生掌握比较慢 级上学期孩子们学习数学的难度 退位减法是一个难点 学生掌握比较慢 但同时也是今后竖式减法的重点所在 所以在介绍的 数小棒 倒着数数 但同时也是今后竖式减法的重点所在 所以在介绍的 数小棒 倒着数数 凑十法 看减法想加法 借助计数器凑十法 看减法想加法 借助计数器 这些方法中 孩子们喜欢用什么方这些方法中 孩子们喜欢用什么方 法不统一要求 自己怎么快法不统一要求 自己怎么快 怎么算 但是要介绍这些方法 怎么算 但是要介绍这些方法 2 2 第三单元 第三单元 生活中的数生活中的数 通过数铅笔等活动 经历从具体情境中抽 通过数铅笔等活动 经历从具体情境中抽 象出数的模型的过程 会数 会读 会写象出数的模型的过程 会数 会读 会写 100100 以内的数 在具体情境中把以内的数 在具体情境中把 握数的相对大小关系 能够运用数进行表达和交流 体会数与日常生活的握数的相对大小关系 能够运用数进行表达和交流 体会数与日常生活的 密切联系 密切联系 3 3 第五单元 第五单元 加与减 二 加与减 二 第六单元 第六单元 加与减 三 加与减 三 在在 加与减加与减 的学习中 结合生活情境 学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的的学习中 结合生活情境 学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的 过程 进一步体会加减法的意义 探索并掌握过程 进一步体会加减法的意义 探索并掌握 100100 以内加减法 包括不进以内加减法 包括不进 教教 材材 分分 析析 位 不退位与进位 退位 和连加 连减 加减混合的计算方法 并能正确位 不退位与进位 退位 和连加 连减 加减混合的计算方法 并能正确 计算 能根据具体问题 估计运算的结果 初步学会应用加减法解决生活中计算 能根据具体问题 估计运算的结果 初步学会应用加减法解决生活中 简单问题 感受加减法与日常生活的密切联系 简单问题 感受加减法与日常生活的密切联系 二 空间与图形 二 空间与图形 1 1 第二单元 第二单元 观察物体观察物体 学生将通过观察身边的简单物体 初步体 学生将通过观察身边的简单物体 初步体 会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念 会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念 2 2 第四单元 第四单元 有趣的图形有趣的图形 学生将经历从上学期立体图形到现在平面图 学生将经历从上学期立体图形到现在平面图 形的过程 认识长方形 正方形 三角形 圆等平面图形 通过动手做的活形的过程 认识长方形 正方形 三角形 圆等平面图形 通过动手做的活 动 进一步认识平面图形 七巧板是孩子喜欢的拼图 用它可以拼出很多的动 进一步认识平面图形 七巧板是孩子喜欢的拼图 用它可以拼出很多的 图形 让孩子们自己动手拼 积累数学活动经验 发展空间观念能设计有趣图形 让孩子们自己动手拼 积累数学活动经验 发展空间观念能设计有趣 的图案 的图案 三 实践活动 三 实践活动 本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动 即本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动 即 分扣子分扣子 和和 填数填数 游戏游戏 旨在综合运用所学的知识 从根据事物的非本质的 表面的特征把 旨在综合运用所学的知识 从根据事物的非本质的 表面的特征把 事物进行分类 发展到根据客观事物抽象 本质的特征进行不同方式的分类 事物进行分类 发展到根据客观事物抽象 本质的特征进行不同方式的分类 促进孩子逻辑思维能力的发展 同时 安排学生填数游戏 旨在对孩子的口促进孩子逻辑思维能力的发展 同时 安排学生填数游戏 旨在对孩子的口 算能力 逻辑思维能力和观察能力的训练 感受数学的乐趣 算能力 逻辑思维能力和观察能力的训练 感受数学的乐趣 教教 学学 重重 点点 100 以内数的认识 以内数的认识 20 以内的退位减法和以内的退位减法和 100 以内的加减法口算 在学生掌以内的加减法口算 在学生掌 握了握了 20 以内各数的基础上 这册教材把认数的范围扩大到以内各数的基础上 这册教材把认数的范围扩大到 100 使学生初步 使学生初步 理解数位的概念 学会理解数位的概念 学会 100 以内数的读法和写法 弄清以内数的读法和写法 弄清 100 以内数的组成和以内数的组成和 大小 会用这些数来表达和交流 形成初步的数感 大小 会用这些数来表达和交流 形成初步的数感 教教 学学 难难 点点 100 以内的加 减法 分为口算和笔算两部分 这册教材出现的是口算部分 以内的加 减法 分为口算和笔算两部分 这册教材出现的是口算部分 即两位数加 减一位数和整十数口算 这些口算在日常生活中有广泛的应用 即两位数加 减一位数和整十数口算 这些口算在日常生活中有广泛的应用 又是进一步学习计算的基础 因此 应该让学生很好地掌握 同时 教材结又是进一步学习计算的基础 因此 应该让学生很好地掌握 同时 教材结 合计算教学 安排了应用所学计算知识解决问题的内容 让学生了解所学知合计算教学 安排了应用所学计算知识解决问题的内容 让学生了解所学知 识的实际应用的加减法口算 购物 以及数学思维的训练 识的实际应用的加减法口算 购物 以及数学思维的训练 教教 学学 措措 施施 1 1 创设生活情景 提高学生解决问题的能力 数学教材中的问题多是经过简 创设生活情景 提高学生解决问题的能力 数学教材中的问题多是经过简 单化或数学化了的问题 为了使学生更好的了解数学的思考方法 提高学生单化或数学化了的问题 为了使学生更好的了解数学的思考方法 提高学生 分析问题 解决问题的能力 分析问题 解决问题的能力 2 2 结合生活实际 合理组织教材 提高学生用数学思想来看待实际问题的 结合生活实际 合理组织教材 提高学生用数学思想来看待实际问题的 能力 数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能 能力 数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能 为学生终身可持续发展打好基础 必须开放小教室 把生活中的鲜活题材引为学生终身可持续发展打好基础 必须开放小教室 把生活中的鲜活题材引 入学习数学的大课堂 因此 教师在教学中要联系生活实际 吸收并引进与入学习数学的大课堂 因此 教师在教学中要联系生活实际 吸收并引进与 现代生活 科技等密切相关的具有时代性 地方性的数学信息资料来处理教现代生活 科技等密切相关的具有时代性 地方性的数学信息资料来处理教 材 整理教材 重组教材内容 材 整理教材 重组教材内容 3 3 解决现实生活中相关的计算问题 培养学生用数学解决问题的能力 解决现实生活中相关的计算问题 培养学生用数学解决问题的能力 4 4 从学生的年龄特点出发 多采取游戏式的教学 引导学生乐于参与数学学 从学生的年龄特点出发 多采取游戏式的教学 引导学生乐于参与数学学 习活动 习活动 5 5 在课堂教学中 注意提问时适当降低难度 应该考虑学生实际的思维水平 在课堂教学中 注意提问时适当降低难度 应该考虑学生实际的思维水平 多照顾中等生以及思维偏慢的学生 多照顾中等生以及思维偏慢的学生 6 6 布置一些比较有趣的作业 比如动手的作业 少一些呆板的练习 布置一些比较有趣的作业 比如动手的作业 少一些呆板的练习 4 4 及 及 时进行学习水平反馈 及时查漏补缺 时进行学习水平反馈 及时查漏补缺 7 7 加强家庭教育与学校教育的联系 适当教给家长一些正确的指导孩子学习 加强家庭教育与学校教育的联系 适当教给家长一些正确的指导孩子学习 的方法 的方法 8 8 一定要注意保护学生的自尊心和学习的兴趣 培养学生学习的良好习惯 一定要注意保护学生的自尊心和学习的兴趣 培养学生学习的良好习惯 7 7 课堂主要是提高学生能力 课堂主要是提高学生能力 9 9 引导学生思考 并与同伴进行合作交流 引导学生思考 并与同伴进行合作交流 1010 培养学生初步的提出问题和解决问题的能力 培养学生初步的提出问题和解决问题的能力 1111 善用评价语言 激励学生主动发展善用评价语言 激励学生主动发展 以热切的激励 发挥学生的激励 以热切的激励 发挥学生的激励 功能 在课堂上一方面要对优秀反馈信息的激励 另一方面是对回答不够准功能 在课堂上一方面要对优秀反馈信息的激励 另一方面是对回答不够准 确的学生的激励 以明确的导向 发挥评价的诊断功能 教师在课堂上要树确的学生的激励 以明确的导向 发挥评价的诊断功能 教师在课堂上要树 立正确的评价观 巧用 善用主人语言 理解尊重学生 才能让课堂焕发出立正确的评价观 巧用 善用主人语言 理解尊重学生 才能让课堂焕发出 生命活力 生命活力 教教 学学 进进 度度 表表 周次周次时时 间间教教 学学 内内 容容 1 13 1 3 63 1 3 6 加与减 一 加与减 一 2 23 9 3 133 9 3 13 加与减 一 加与减 一 3 33 16 3 203 16 3 20 加与减 一 加与减 一 4 43 23 3 273 23 3 27 观察物体观察物体 5 53 30 4 33 30 4 3 生活中的数生活中的数 6 64 6 4 104 6 4 10 生活中的数生活中的数 7 74 13 4 174 13 4 17 有趣的图形有趣的图形 8 84 20 4 244 20 4 24 整理与复习 一 整理与复习 一 9 94 27 5 14 27 5 1 整理与复习 一 整理与复习 一 10105 4 5 85 4 5 8 加与减 二 加与减 二 11115 11 5 155 11 5 15 加与减 二 加与减 二 12125 18 5 225 18 5 22 加与减 二 加与减 二 13135 25 5 295 25