教学设计方案色彩构成与设计

1 色彩构成与设计色彩构成与设计 教学设计方案教学设计方案 课题名称 色彩构成与设计 科 目 专业基础课 班 级 08 室内设计 课 时 2 节 执教教师 陈天勋 时 间 2009 年 5 月 20 日 地 点 1 800 多媒体室 广州市纺织服装职业学校 2 色彩设计知识色彩设计知识 色彩构成与设计色彩构成与设计 教学设计教学设计 执教地点 执教地点 1 800 1 800 多媒体室多媒体室 执教班级 执教班级 0808 建筑装饰 室内环境设计 建筑装饰 室内环境设计 执教时间 执教时间 20092009 年年 5 5 月月 2020 日日 一 一 教材与教学内容分析教材与教学内容分析 使用教材 辽宁美术出版社出版的高等职业技术院校教材 色彩构成 王永春等主编 教材处理 色彩构成是艺术设计专业的基础课程 该教材旨在通过理论认 知与实践练习 使学生系统掌握色彩设计的基本原理与方法 尝试逐步将色彩 设计应用到专业领域中 本课程根据教材的基本理论 容入学生的专业特点 室内环境设计 引导色彩构成的学习向空间色彩设计的方向发展 二 教学对象分析二 教学对象分析 该班目前已进入一年级下学期的学习 他们在上学期基本完成了 色彩 课程的学习 教学手段通过手绘水粉画 色彩装饰画等方式 使学生初步掌握 了绘画性色彩的一般原理 也举办了数次艺术作品展等活动 色彩 课程的学 习为 色彩构成与设计 课程的教学开展奠定了基础 但将色彩知识有效应用 到室内设计专业中 还需要学生系统了解色彩理论 本次课程的重点是在色彩 基础与室内设计建立一个桥梁 让学生自觉地过度到专业学习上来 在学习理 念上将实用美术与纯绘画艺术完全分开来 这些是从基础走向专业设计的关键 也是教学的重难点 另外 还需要通过课程设计与组织 有效诱导学生的学习 积极性 在空间环境中探讨色彩的各种属性与组合方式 为室内设计专业的进 一步学习奠定良好的基础 三 教学目标三 教学目标 1 认知目标 认知目标 1 了解色彩三大属性 色相 明度 纯度 的基础理论 了解色彩间的 不同混合方式对色彩属性产生的变化 掌握色彩调和与组合的常用方法 如同 3 类色组合 邻近色 对比色等组合方法 2 了解色彩艺术在室内环境设计中的基本原理 了解色彩对于空间氛 围 空间功能属性所产生的影响 包含色彩的色调 冷暖 节奏在空间设计中 的影响 3 深入了解不同的空间属性在色彩方面的表现 如公共空间 办公空 间 儿童空间等对光线及色彩的不同要求 了解色调选择与色彩组合设计之间 的匹配关系 2 能力目标 能力目标 1 能够熟练地应用色彩的属性特征进行色彩组合 如 暖色调组合 高 明度组合 补色组合 有彩色与无彩色组合等等 2 能够综合考虑色彩心理与空间的光线 尺度之间的关系 3 能够熟练应用三种以上的色彩调和方法 并均衡把握色彩的明度层次 与纯度层次 使用色彩规律丰富空间 有效渲染空间的氛围 3 情感目标情感目标 1 学会沟通 善于发现 体验专业设计之外的服务精神 2 既要学会合作 团结调研 又要培养独立自主的意识 四 教学重点及难点四 教学重点及难点 教学重点 教学重点 运用色彩构成的原理进行色彩分析 教学难点 教学难点 理解色彩的心理特征在空间设计中的应用 五 教学策略与方法五 教学策略与方法 课课 型 型 专业基础课程 教学策略 教学策略 情境式 引导式教学法 分组探讨教学法 学习方法 学习方法 团队合作 讨论分析 实践调研 六 教学手段与技术设备六 教学手段与技术设备 采用采用现代教学手段 多媒体教室 投影设备 幻灯片 基础图象软件 PS 用于色彩分析 摄相机 作业要求 七 教学过程七 教学过程 阶段阶段教教 学学 内内 容容设设 计计 意意 图图 1 色彩色相识别与位置关系 2 回顾色彩的三属性 色相 明度 纯复习课程理论 引导求新识的 4 课课 堂堂 导导 入入 10 度 3 提问以下概念 色调 色阶 补色 色彩冷暖 同类色 类似色 邻近色 对 比色 互补色 有彩色 无彩色 举图例 说明 加深对概念的理解 4 图例提问室内空间设计中的色彩问题 欲望是导入课堂的必要环节 承接好学生的下一步学习 理理 论论 知知 识识 讲讲 解解 15 利用多媒体教学课件的互动性 系统讲解 色彩构成与组合的几种常用类型 1 色彩的心理特征 2 色彩的色调选择与空间关系 含冷 暖 3 同类色调和与设计应用 4 补色调和与设计应用 5 有彩色 无彩色调和与设计应用 6 空间环境中色彩的明度 纯度调和 系统的理论讲解 突出重点 更加紧密地结合专业的学习 强调职业学习的有效性 使用案例图片及互动关联 有 效地提升学生对专业的关注与 兴趣 成功实现色彩构成理论 向设计实践应用的转移 专专 题题 设设 计计 分分 析析 10 0 1 使用一部分色彩构成作品 探讨分 析色彩构成的基本原理理解其成功设计的 一方面 并将这些原理与方法举一反三 2 使用一部分经典设计作品 探讨分 析色彩构成的应用 重点在色彩的面积调 和 色相调和 色阶构成等方面的知识 让学生模拟成该作品的设计师 把教师当作客户来看待 要求 学生讲述设计 重点是色彩方 面的设计表现 交交 流流 评评 价价 8 8 1 学生谈 对学生进行分组探讨 问答 的方式让学生回答色彩构成的一些基本原 理 初步尝试让学生从色彩构成的角度分 析优秀室内设计作品 并鼓励学生提出问 题与教师进行探讨 2 教师评 教师肯定学生的交流探讨的 成果 鼓励学生提出更多的问题与建议 部分留在课余时间完成 课程有效组织师生进行互动交 流 使学生 未来的设计们 具备一定的沟通与评析能力 并勇于对传统框架的理论知识 提出置疑 提升独立的精神内 涵与思考能力 课课 后后 作作 业业 2 设置作业 利用图书馆 网络 摄影等方 式收集一些优秀的室内设计作品 要求学 生应用色彩构成的一些理论知识进行分析 与再设计 也可以结合学生最近学习的 3MAX VRAY 软件 以临摹的方式对原 有空间的色彩进行再设计 作业的设置帮助学生进行知识 的综合演练 鼓励学生发现与 市场调研 并从色彩的角度深 入