教学设计《生物与环境组成生态系统》

生物与环境组成生态系统生物与环境组成生态系统 教学设计教学设计 作者 新化县圳上镇半山中学杨掌玉 一 教材分析 生物与环境组成生态系统 是新人教版生物教材七年级上册第一单元 了解生 物圈 一章第二节的内容 本节最重要的一个概念就是生态系统 由此概念又衍生出 了生产者 消费者 分解者 食物链和食物网这些名词 而生态系统又与我们目前所 面临的环境问题息息相关 因此本节课是本章乃至本学期的重点 二 学情分析 从知识方面来看 学生对生物与生物 生物与环境的关系已有一定的了解但还没 有形成生态系统的概念 从心理和认知发展规律来看 七年级学生的好奇心强 对新 鲜事物和活动感兴趣 乐于发现和提出问题 并且具有了一定的自学能力 三 学习目标 1 知识目标 1 说出生态系统的组成 2 描述生态系统中的食物链和食物网 3 能解释有毒物质会通过食物链不断积累的原因 2 技能目标 1 提高观察 分析和理解问题的能力 2 通过讨论培养学生对知识的概括和总结能力 3 情感目标 增强学生爱护生物 保护生态系统的情感 四 教学的重点和难点 教学重点 1 说出生态系统的组成 2 能写出生态系统中的食物链和食物网 3 增强学生爱护生物 保护生态系统的情感 教学难点 1 对 生产者 的理解 2 能解释有毒物质会通过食物链不断积累的原因 五 教学方法 多媒体教学 学生自主 小组探讨和交流相结合 六 教学准备 有关视频与图片 PPT 导学案 七 教学设计思路 基于新课标对概念教学的要求 为使学生能深层次理解概念 并会 将各个概念联系起来 从而形成系统的知识结构 特作如下设计 教师活动学生活动设计意图 课前热身 砸金蛋游戏 个别同学回答 其他 同学纠错 温故知新 吸引学生的 注意力 1 情景导入 欣赏大熊山的图片引入本课 联系生活经验想一想山上有什么 引发学生兴趣 向同 学们提出问题 进行 思考 激发学生兴趣 引入本 节内容 二 自主探究 自主阅读教材 完成导学案基础演练 和综合提升部分 独立学习 完成导 学案 初步感知学习内容 提 高学生自主学习的能力 让同学们加深理解 三 合作交流 1 欣赏紫鹊界的图片 掌握生态系 统的概念及组成 2 角色扮演 将学生分成生产者组 消费者组 分解者组 非生物组 各 组分别戴好头饰 学习小组交流讨论 自学所获 相互质疑 深入思考 加 深理解 3 多媒体展示草原生态系统 学习 食物链和食物网 学生分组思考 讨论 总结出食物链 的概念 并引导学生说出食物链起于 什么 止于什么 箭头指向谁 组织 学生讨论生态系统的物质和能量的流 动方向 能量的最终来源 学生小组内分工合 作 为角色扮演搜 集整理素材 通过 学生自主学习 得 出生态系统中各成 分的作用 掌握食 物链的写法和数法 以及食物链中物质 和能量的流动特点 1 通过活动让学生对 各个成分的作用及相互作 用充分了解 2 培养学生分析 解决 问题以及概括和总结能力 让学生对食物链充分理解 和掌握 同时让学生认识 到生态系统中的物质和能 量是沿着食物链和食物网 来流动 四 展示提升 各小组汇总学习的收获 疑问 交流感想 让各组学生尝试作 出解释 并总结各 组学习所得 培养学生分析 解决问题 的能力 同时锻炼学生的 表达能力和迁移能力 五 课堂总结 多媒体展示 教师引导进行知识梳理 学生思考 讨论 总结 培养学生分析 解决问题 以及概括和总结能力 六 达标检测学生思考 抢答 创设轻松的气氛对学生本 以 大风车转起来 的形式进行当堂