教学设计--年月日

三年级数学下册 年 月 日 教学设计 锦林小学 马利勇 教学目标 1 使学生经历探索年 月 日之间关系的过程 知道年 月 日等时间单位 初步掌握年 月 日之间的关系 2 使学生在合作交流 共享知识和经验的过程中 进一步增强 数学应用意识和合作学习的意识 3 渗透爱国主义思想 养成珍惜时间的好习惯 教学重难点 理解年 月 日之间的关系 知道大月 小月以及各月的天数 教具 学具准备 课件 年历表 教学过程 一 导入 1 谈话 大家知道今天的日期是多少 2010 年 4 月 20 日 那你们知道中华人民共和国成立是在哪一年的 10 月 1 日的 我国申 奥成功是哪一年的 7 月 13 日 出示主题图 2 提问 记录每天的日期 新中国的生日 值得纪念的重大事 件的日子 都需要用到哪些时间单位 板书课题 年 月 日 说明 从今天的日期 新中国的生日 值得纪念的日子引出 课题 显得亲切自然 使学生感受到生活中处处有数学 从而产生 探索新知识的愿望 二 探索 1 回忆 提问 关于年 月 日 你们已经知道哪些知识 根据学生的回答 酌情板书 如 1 年有 12 个月 每个月可能 有 31 天 30 天 28 天 29 天 1 年有 365 天 366 天等 再问 你能联系生活实际说说怎样的一段时间是一年 一个月 一天吗 如果学生一时不会回答 教师可以举例启发 从去年春 节到今年春节是一年 设疑 我们已经知道一年有 12 个月 还知道有些月份的天数是 不一样的 那么 关于年 月 日还有哪些有趣的知识呢 说明 通过交流已经知道的关于年 月 日的有关知识 唤 醒了学生已有的知识和生活经验 找准了学习起点 明确了探究方 向和重点 2 探究一 出示 2000 年月历 提问 2000 年 10 月有几天 10 月 11 日是 星期几 谈话 你能把自己的生日在年历上圈出来吗 先自己圈一圈 再和同桌交流 活动 给学生发年历卡 不完全相同 请学生观察年历 找 出一年有几个月 再把每个月的天数写在年历表的下面 指名说各月的天数 教师随机板书 31 天 1 月 3 月 5 月 7 月 8 月 10 月 12 月 一年有 12 个月 30 天 4 月 6 月 9 月 11 月 28 天 2 月 29 天 2 月 用以下一些问题引导学生讨论 先提出第一问 再根据学生回 答情况 酌情提出其他问题 观察表格 你有什么发现 全月有 31 天的是哪几个月 全月有 30 天的呢 哪个月的天数比较特殊 有多少天 小结 我们把有 31 天的月份称为大月 在 31 天 前板书 大月 有 30 天的月份称为小月 在 30 天 前板书 小月 2 月既不是 大月 也不是小月 说明 看年历是探究的基础 两个简单的问题和圈出自己的 生日主要是让每个学生都学会看年历 带着问题观察年历卡则是进 一步探究的基础 因此安排了反馈和订正 讨论中 教师的提问先 是开放的 以促进学生自由思考和交流 后面的几个问题直接指向 关键的知识点 以备学生交流中可能出现的疏漏 3 探究二 活动 把表格里的大月涂上黄色 小月涂上蓝色 2 月涂上粉色 交流 观察涂色后的表格 你有什么发现 学生可能会发现 12 个月中有 7 个大月 4 个小月和 2 月 大 月中前 4 个是连续的单数 后 3 个是连续的双数 7 月和 8 月是连 续的两个大月 为便于学生记忆 可以与生活联系 7 8 两个月都是大月 正 好是放暑假的时间 如果学生提不出这些发现 则启发学生去发现 并把规律表达出来 根据学生找到的规律 出示儿歌 要找大月你记住 7 8 两月 挨着数 7 月以前找单数 8 月以后找双数 让学生读一读 提问 你有什么好方法能很快记住一年中哪几个月是大月 哪 几个月是小月吗 交流时 着重引导学生讨论下面的三种记忆方法 1 启发学生想到 小月只有 4 个月 可以用 记少不记多 的方法来记 2 利用拳头记忆 如果学生中有人知道如何利用拳头来 记忆的 可以请他们教其他的同学 如果学生不能主动提出用拳头 记忆的方法 可以让学生看书上第 48 页的拳头图 再课件演示 全 班齐数 3 歌诀记忆 一三五七八十腊一三五七八十腊 三十一日永不差三十一日永不差 四六九冬三十天四六九冬三十天 4 游戏练习 游戏一 起立坐下 游戏规则 男生代表大月 女生代表小月 教师任意报一个月份 是大月的男生起立 是小月的女生起立 把 2 月留在最后报 并追问 为什么都不起立 游戏二 左手右手 先请生日在大月的同学举左手 再请生日 在小月的同学举右手 最后请大家猜 两次都没有举手的同学是几月 份出生的 说明 熟记大 小月是本课的重点和难点 本环节中 设计 了一系列的活动帮助学生理解和记忆 增强了记忆的趣味性 有利 于发展学生的数学素养 涂色有助于学生感知大月 小月排列的规 律 找规律可以使记忆成为有意义的记忆 儿歌朗朗上口 是对规 律的总结和提升 记少不记多 体现了一种基本的学习策略 借助 拳头记忆 采用了 兵教兵 的方法 使合作学习成为学生的自觉需 要 最后的游戏活动可以使学生在近半节课紧张学习后适当放松 寓教于乐 5 探究三 提问 我们常说一年有 365 天 那么 这一年有 365 天是怎么 算出来的呢 学生独立计算 2003 年全年的天数 然后同桌间交流自己的算法 展示学生的算法和结果 并说一说每一步计算的意思 估计学生这样计算 31 7 217 天 30 4 120 天 217 120 337 天 337 28 365 天 提问 能再算一算 全年有多少个星期 还多多少天吗 学生独立计算 再组织交流 说明 虽然 一年有 365 天 是常识 但经历计算和说理的过程 可以使印象更加深刻 计算全年有多少个星期还余几天 是第一单 元 除法 知识的应用 也是借助 星期 来进一步加深对 年 这个时间 单位的感受 三 应用 1 完成 做一做 的题目 学生按要求独立完成 再组织反馈 2 出示图片 1841 年 英国侵占了我香港 1997 年 香港回归祖国 2008 年 第 29 届奥运会在北京举行 3 感受时间的一去不复返 说明 同样是说有纪念意义的日子 课终时的要求与课始时 不同 课始时是引子