教学设计（含实践反思）

课题名称 三角形的内角和课题名称 三角形的内角和 姓名 姓名 王海林工作单位 工作单位 学科年级 学科年级 四年级教材版本 教材版本 人教版 一 教学内容分析一 教学内容分析 根据新课标的理念以及本篇课文的特点 我尝试采用体验教学的方式 通过 情景导入 尝试感 悟 让学生自主感悟体验 达到体验数感 形感 形成数感 形感 从而运用数学知识解决简单的 实际问题的教学目标 二 教学目标二 教学目标 1 通过数学探究活动使学生发现并验证三角形的内角和等于 180 度 2 在应用三角形内角和知识解决问题的过程中促进学生数学思维发展 3 让学生在亲历探究数学的过程中发展空间想象能力和推理能力 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 本课以学生 自主探究 自主感悟 为主 切实培养学生发现 提出 探究解决问题的能力 运用现代多媒体教育技术来展示不同类型三角形 使学生在轻松愉快的环境下较深刻的认识到三角 形的内角和为 180 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 具体教法如下 一 基本功训练 情景引入新课 二 自主探究 自主感悟 三 汇报总结 达成共识 四 联系实际 迁移运用 五 教学重点及难点五 教学重点及难点 帮助学生建立空间观念 让学生探究发现并验证三角形内角和等于 180 度 六 教学过程六 教学过程 教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 复习旧知 1 请同学们回忆我们以前学过那 些平面图形 2 这些是我们早已认识的平面图 形 那你能告诉大家长方形有什么特 征吗 长方形对边相等 有 4 个角 4 个角都是直角 一是把情境的创设与 旧知的复习 新知的 孕伏和引入有机的结 合起来 二是把有关 长方形基本概念 内 角和以及平角的概念 进行链接 把原本零 散的数学知识纳入到 一个整体 师 你们的方法是分别测量三个 内角的度数 那你测量的三个内角的 度数分别是多少 生汇报师板书 你觉得这个小组的方法怎样 抽生 评价 还有不同的方法吗 我是用剪拼的方法 是怎样剪 拼的呢 生 把三角形的三个角 剪下来后拼成一个平角 你剪的是 什么三角形 那还有直角三角形 钝角三角形呢 请男同学拿出钝角 给学生一双数学的眼 睛 由于学生在前面 的复习中已经若隐若 现有了三角形的内角 和是 180 度的感觉 抓住这教学的最佳时 三角形 女同学拿出直角三角形 迅速剪下三个角 看能否拼成一个 平角 机 要求学生猜一猜 三角形的内角和是多 少 一 那么同学们能不能根据三角形 的内角和 1800 求出三角形中任意一个 角的度数 做一做 做一做 练习形式丰富多彩 难易程度拾级而上 为学生把知识转化为 能力起到了积极的促 进作用 七 教学评价设计七 教学评价设计 情景导入 的过程 就是让学生发现 提出 探究解决问题做准备 有了这个过程 学 生独特的感悟 丰富的体验才会源源不断地生成 自主探究时 我留下充足的时间让学 生去体验 去尝试 去感悟 让学生在反复的探究中生成自己的体验 在重点和难点的 处理上 我采用了方法各异 形式多样的引导 特别是运用现代多媒体教育技术来展示 不同类型的三角形 目的是让学生能够在轻松愉快的氛围中有所感悟 有所收获 八 板书设计八 板书设计 一块三角尺的内角和是 180 度 用两块完全一样的三角尺拼成一个三角形 这个三角形 的内角和是 360 度 教学反思 教学反思 本班学生的能动性较好 能够自主学习和与他人合作学习 知本班学生的能动性较好 能够自主学习和与他人合作学习 知 觉的有意识性 目的性发展 但水平有限 无意注意占优势 注意觉的有意识性 目的性发展 但水平有限 无意注意占优势 注意 力不稳定 容易分心 针对这些特点 本节教学要贯彻直观性 启力不稳定 容易分心 针对这些特点 本节教学要贯彻直观性 启 发式 因材施教等原则 现在的孩子早已厌倦了教室里的口授 他发式 因材施教等原则 现在的孩子早已厌倦了教室里的口授 他 们喜欢新鲜事物 向往知识的开拓 所以在电教室上课是孩子们最们喜欢新鲜事物 向往知识的开拓 所以在电教室上课是孩子们最 高兴的 多媒体的教学 会给孩子们产生积极的促进作用 通过视高兴的 多媒体的教学 会给孩子们产生积极的促进作用 通过视 频 采用生动活泼 灵活多样的教学方法 使学生真正进入学习的频 采用生动活泼 灵活多样的教学方法 使学生真正进入学习的 最佳状态 最佳状态 情景导入情景导入 的过程 就是让学生发现 提出 探究解决问题的过程 就是让学生发现 提出 探究解决问题 做准备 有了这个过程 学生独特的感悟 丰富的体验才会源源不做准备 有了这个过程 学生独特的感悟 丰富的体验才会源源不 断地生成 自主探究时 我留下充足的时间让学生去体验 去尝试 断地生成 自主探究时 我留下充足的时间让学生去体验 去尝试 去感悟 让学生在反复的探究中生成自己的体验 在重点和难点的去感悟 让学生在反复的探究中生成自己的体验 在重点和难点的 处理上 我采用了方法各异 形式多样的引导 特别是运用现代多处理上 我采用了方法