第三章细胞是生命活动的单位教学设计优秀教案

第 1 页 共 5 页 第三章细胞是生命活动的单位教学设计优第三章细胞是生命活动的单位教学设计优 秀教案秀教案 发布者 林小明 课型 新授课 教育教学目的 知识方面 说出显微镜的各部分结构 学会正确 使用显微镜观察细胞的方法 能力方面 培养学生的实验能力 养成良好的实 验习惯 思想教育 渗透科学 技术和社会相互关系的教 育 重点 显微镜的各部分结构及显微镜的使用方法 难点 正确使用显微镜观察细胞的方法 关健 正确使用显微镜观察细胞的方法 教法 实验法 观察法 教具 显微镜 擦镜 纸 纱布 教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明 组织教学 课前综艺 1 什么是生物学 第 2 页 共 5 页 2 生物科学工作者通常利用 等方法研究 有关生物的科学事实 3 实验法一般包括 等重要步骤 导言 尽管地球上的生物种类繁多 但 是 它们所表现的生命活动的特征却是大同小异 人们不禁要问 为什么千差万异的生物会表现出相似 的生命活动特征呢 原来 除病毒外的绝大多数生物 都是由细胞 CELL 构成的 细胞是生命活动的基本单 位 要想探索生命的奥秘 必须认识细胞的结构和功 能 第一节 细胞的基本结构和功能 一 单细胞生物 只有一个细胞的生物 如衣藻 草 履虫等 多细胞生物 由许多细胞组成的生物 细胞是生物体的结构和功能单位 科学家们常常用显微镜来研究细胞 活动 练习使用显微镜 目的要求 1 说出普通显微镜主要构件的名称 和用途 2 练习使用显微镜 学会规范的操作方法 师 生问好 教师提问 第 3 页 共 5 页 学生思考回答 展示各种生物的图片 插入多种生物图片 学生观察 书写板书 插入单细胞动物 红细胞 下表皮图片 学生观察 展示单细胞生物的图片 学生观察识别单细胞生物 展示显微镜及显微镜构造图 先介绍生物体的结构和功能的基本单位 细胞 在此基础上引出了解细胞这样小的结构 必须借助一 定的工具 显微镜 插入显微镜图片 认识单细胞生物为后面的学习打下良好的基础 本实验是初一学生学习生物课中第一次独立接触 和使用显微镜 一些学生在小学时没有使用过显微镜 或很少接触显微镜 所以学生对利用显微镜观察生物 材料 教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明 3 尝试使用低倍镜观察生物玻片标本 材料器具 第 4 页 共 5 页 显微镜 写有 上 字的玻片 擦镜纸 纱布 方法步骤 1 认识显微镜的结构 2 练习使用显微镜 取镜安放 对光 放置玻片标本 观察 收放 讨论 1 显微镜的使用包括哪些步骤 使用过程中应 该注意哪些问题 2 视野中 上 字是否倒置 其物像比实际大 小放大了多少倍 3 若视野中 上 字位于左上方 怎样操作才 能将其移至视野中央 小结 学生识记显微镜的构造 介绍显微镜的使用方法 学生练习使用显微镜的方法 教师巡视指导 学生示范操作方法 第 5 页 共 5 页 教师及其他学生指正不足之处 学生讨论 教师小结 具有很大的兴趣 老师可以利用学生学习的兴趣 鼓励学生动手操 作 敢于尝试 例如 如何调节光线强度 如何调节 低倍物镜 如何调节高倍物镜等等 让学生在操作中 了解显微镜的有关结构 并掌握显微镜的使用方法 老师在鼓励学生大胆尝试的同时 还需要培养学生操 作的规范性 注意显微镜的保护 养成良好的实验习 惯 反复练习显微镜的使用 可以使学生熟练掌握显 微镜的使用方法 为以后的实验打下良好的基础 小结将本节课中学生遇到的问题提出来 可以使 学生更好的掌握显微镜的使用方法 提 高 与 发 展 教 学 反 思 显微镜技术发展的历史 学生第一次上实验课 都感觉