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第 1 页 共 3 页 UnitUnit 6 6 WorkWork quietlyquietly 教学反思 教学反思 临高三小 王晓杯 在教学本课时 我充分利用情景图 实物钟 单 词卡片把学习内容和生活有效的整和起来 让学生在 看 听 读的同时 会说 敢说 能灵活的运用所学 知识 注意引导学生的口语表达能力 使学生的创 新能力 合作探究能力得到发展 为了使学生愉悦 顺利地完成学习任务 我首先 通过 数字和钟面图 引出时间的教学 又通过听音 看图引出 up go to school have lunch 等动词 短语 然后通过 Game 的形式 直观地巩固这些短 语 这两个环节的设计直接为新知识的学习做好了铺 垫 接着教授句型 Iup at seven o clock 并通 过 practice 环节加强对新知识的巩固 根据小学生的生理 心理特点 在课堂教学中 我紧紧围绕教学目标 运用多种活泼的教学形式在玩 的过程中乐于动脑 动口 整个课堂教师不再是灌输 者 教说者 而是组织者 引导者 学生在玩中产生 说的欲望 从而达到了创造性地运用语言的目的 这 样可以营造一个宽松的课堂氛围 学生获得相当大的 主动权 提高了教学质量 引领学生走进新知识的殿 第 2 页 共 3 页 堂 根据本节课的实施效果 在英语教学中使我意识 到以下几点 1 遵循学生的认知规律 创设轻松 有趣的语 言学习情景 让学生感受英语学习的乐趣 体验英语 学习的成功 2 尊重学生个体差异 面向全体学生 唤醒学 生的主体意识 全方位调动学生的学习主动性 积极 性 进行听 说 读 背 演的训练 使整个教学呈 现出和谐而有序的场景 3 多媒体的介入 能实现信息传播的多元化 增强学生学习的趣味性和对知识的感知能力 从而使 课堂教学效率明显提高 4 注重过程评价和总体评价 有利于促进学生 的身心发展 5 依据学情重组教材 学生对所学知识的接受 度会有提高 6 知识拓展 增强学生学习英语时的国际意识 教学实践证明 把英语课堂变成学生生动活泼的 学习场所 活跃学生思维 不仅
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