人教版小学四年级上册数学《三位数乘两位数的笔算》说课稿说课设计

第 1 页 共 9 页 人教版小学四年级上册数学人教版小学四年级上册数学 三位数乘两三位数乘两 位数的笔算位数的笔算 说课稿说课设计说课稿说课设计 三位数乘两位数的笔算说课稿 旧馆镇中心小学 李芳芳 说课内容 人教版小学数学四年级上册第三单元第 49 页例 1 三位数乘两位数的笔算 说教材 三位数乘两位数 是四年级上册第三单元的内 容 学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数 两 位数乘两位数的乘法笔算 本节课在此基础上教学三 位数乘两位数笔算的基本方法 三年级时 学生已经 掌握了三位数乘一位数与两位数乘两位数笔算 因此 对算理和算法的理解和探索并不会感到困难 但是 由于因数数位的增加 计算的难度也会相应的增加 计算中就会出现各种不同的情况 因此 这一课的学 习对学生来说也是非常必要的 学习这部分内容 有 利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法 并为以后 进一步学习小数乘法打好基础 教材提供的情景中 让学生建立速度的概念 经历从实际问题中抽象出时 间 路程和速度的关系 并应用这种关系去解决问题 第 2 页 共 9 页 说教学目标 根据以上分析以及新课标提出的要求 要让学生 在获得新知的同时 在情感态度价值观等方面都能得 到进一步发展和培养 我制定了以下的教学目标 1 知识技能目标 让学生经历探索三位数乘两 位数计算方法的过程 掌握三位数乘两位数的笔算方 法 能正确地进行计算 2 情感与态度目标 让学生获得运用已有知识 解决新的计算问题的体会 体验成功的愉悦 进一步 树立学习数学的自信心 3 能力目标 使学生在探索计算方法和解决实 际问题的过程中体会新旧知识的联系 能主动总结 归纳三位数乘以两位数的笔算方法 培养类比及分析 概括能力 发展应用意识 说教学重点 难点 由于学生对笔算乘法已有一定的经验 通过知识 的迁移学生能很好的掌握 所以本课的重点制定为 掌握三位数乘两位数的笔算方法 因为在学习两位数乘两位数的笔算时 学生在把 第二个因数的十位与第一个因数相乘时 就不知道积 应该写在什么位置上 所以本课的难点为 理解竖式 第 3 页 共 9 页 中 第二个因数的十位与第一个因数相乘时 积的末 尾要与十位对齐的道理 说教学方法 一 说教法 新课程标准指出教师是课堂的引导者 而学生才 是课堂的主体 所以我制定了以下的教法 1 情景教学法 创设学生熟悉和喜爱的情景 激发他们的学习兴趣 使他们产生迫不及待获取新知 的欲望 发现生活与数学的密切联系 产生积极的数 学情感 2 任务教学法 学生通过猜测 思考 验证 合作 交流等活动学习新知 完成教学任务 在这过程中我注意使用启发式原则和因材施教原 则 真正体现学生是学习的主体 教师为主导的角色 说教学过程 一 创设情景 引入新知 五一 劳动节妈妈 爸爸和小明计划出游的打 算 有这样的四条路线 从湖州到南京 爸爸决定自 驾游 时间大概是 3 小时 汽车每小时可以行 79 千 米 第 4 页 共 9 页 从湖州到云南大理 如果坐快客的速度是每小 时 85 千米 一共需要 32 个小时 从湖州到北京故宫 如果坐特快列车的速度是 162 千米 大约需要 9 小时 从湖州到四川卧龙 如果坐火车的速度是 145 千米 大约需要 12 小时 请你提出数学问题 并且解决问题 设计意图 学生虽然已经掌握三位数乘一位数和 两位数乘两位数的口算和笔算方法 但这已经是三年 级学习的内容 好多学生已经忘记 所以进行复习非 常有必要 且很自然地把旧知迁移到新知识的学习中 来 并且在具体的情景中 复习和学习新知都比较容 易接受 效果也比较好 二 自主探究 学习新知 1 让学生列出算式 145 12 提问 你会算 吗 学生可能会出现课本第 49 页所列举的方法 这 时 教师适时优化出用竖式来做 生 1 145 10 1450 145 2 290 1450 290 1740 生 2 145 150 150 10 1500 150 2 300 1500 300 18 第 5 页 共 9 页 00 比 1800 少一些 5 12 60 1800 60 1740 生 3 100 12 1200 40 12 480 5 12 60 1200 480 60 1740 生 4 145 12 1740 145 12 问题 1 290 怎么来的 290 145 问题 2 145 就是 145 了吗 是怎么来的 1740 学生独立尝试计算 不规定算法 给予他们充裕 的思考空间 培养他们自主解决问题的能力 学生亲 历知识形成的过程 不仅理解了新知 同时在这个充 满探索和体验的过程 掌握学习数学的方法 让学生 明白笔算和口算的思考过程是一样的 2 挑学生不同的竖式板书在黑板上 集体订正 学生可能会出现以下几种错误 第二个因数的十位与第一个因数相乘的积 第 6 页 共 9 页 积的末尾对准了个位 当遇到连续进位的情况时不进位 受以前两位数乘两位数的影响 忘乘百位上 的数 设计意图 不管是正确的竖式还是错误的竖式 都要让学生说一说自己的思维过程 通过纠正学生出 现的错误 理解三位数乘两位数的算理 4 归纳算法 着重强调 用第二个因数十位上 的数乘第一个因数得的是多少个 十 乘得的积的 末尾要和因数的十位对齐 三 课堂练习 巩固知识 练习是掌握知识 形成技能 发展智力的重要手 段 也起到了检验学生学习效果的作用 考虑到学生 在 40 分钟学习中难以始终集中注意力 我在练习中 特别加进情境中学习 激发学生的学习兴趣 1 竖式计算 134 12 176 47 425 36 82 237 为了激发学生的兴趣 把竖式写在苹果上 有的 学生在计算 82 237 这种两位数在前三位数在后的乘 法时 不知该如何计算 这时教师适时引导 可以把 交换两个因数的位置再计算 以便更好的计算 练习 的设计从易到难比较容易学习和接受 第 7 页 共 9 页 2 要求绕地球 59 周的时间和 5 天比大小 这里要 把 5 天化成以分钟为单位 学生可能已经把天 小时 分钟之间的进率忘了或者不知道该怎么比 需要教师 适时点拨 这样的设计的题目可以让学生明白三位数乘两位 数可以在生活的很多方面需要应用 3 这道题目可以使得学生充分的利用三位数乘两位 数的知识 并且以前的知识也运用进去 使得计算题 更加充实 4 技巧题 师 你发现了什么规律 第一行和第二行 规律 如 13 11 的积的方法是 两头拉开 中 间相加 如 121 11 1331 两头拉开 中间依次相加 由此可见笔算还可以帮助我们发现一些计算的规 律呢 设计意图 让学生明白平时的计算中有很多的技 巧 让学生养成细心计算和观察总结计算技巧的方法 四 小结反思 回顾新知 第 8 页 共 9 页 笔算乘法有哪几个步骤 这节课你有什么收获 让学生在总结的过程中慢慢回忆起今天这堂课的重点 和难点 也让学生可以培养说数学的能力 同时养成 学生 学习 总结 学习 的学习习惯 培养了学生 语言表达能力和评价反思能力 说板书设计 好的板书可以说是一个微型教案 其概括性强 条理清楚 突出重点 起到一种画龙点睛的作用 为 此我设计了下列板书 三位数乘两位数 笔算 145 12 1 145 10 1450 145 2 290 1450 290 1740 2 145 150 150 10 1500 150 2 300 1500 300 1 800 比 1800 少一