大学写作课程教学指南.doc

基础写作课程教学指南（湖南理工学院汉语言文学系）课程名称：基础写作课程编码：课程类别：专业基础课程学 分：总 学 时：105课时（周学时3）适用专业：汉语言文学专业一、课程的性质、地位和任务基础写作是汉语言文学专业必修的一门专业基础课。它兼具理论性、实践性和应用性。它能综合运用其它各专业课程的基础理论和基本知识，因而是知识创新的有效工具，是学习其它课程的动力因素，因而它应该成为汉语言文学专业的核心课程。开设本课程，旨在培养学生创造性思维，掌握写作的基本规律，并通过多种严格的写作训练，有效地提高学生自身的写作能力，成为“一枝笔”。二、课程教学的基本要求重视写作基础理论的系统性学习，努力掌握写作规律。鼓励大量阅读以提高“眼力”；鼓励勤写作，多修改，以提高“腕力”，并养成良好的写作习惯。通过现代化教学手段的运用，使学生掌握现代化的写作技能（电脑技术、文档处理、网络等等），提高其科学素质，以适应信息化的社会。三、教学重点与难点本课程教学的重点语境观、表达空间意识、写作主体的三种意识（读者意识、角色意识和文体意识）、写作发现等理论及迁移实训；文字表述训练中的“语感”实训；各种文体规范及写作的实训。本课程教学的难点如何激发学生强烈的写作动机，产生写作的欲望，是本课程教学的成功的关键、也是难点之一。写作是一项艰苦的心智劳动，需要意志和毅力的支撑，要给每一位同学施加适度的压力并长期坚持，进行科学的训练。写作知识到能力的迁移、良好的写作习惯的养成。四、教学方法与手段由于本课程主要是术科课程，其特殊性决定在教学方法与手段的运用上，应该有别于其它理论课和知识课。要积极采用启发式教学、情景教学、案例教学等方法，以求教得新，学得活。采用多媒体技术进行辅助教学，追求课堂的信息量和互动性；要不断完善教学课件，注意追踪学科前沿，及时更新教学内容。充分利用写作网络教学平台（写作开发区），通过它，提高学生写作积极性，培养学生掌握现代化的写作技能（电脑技术、文档处理、网络等等），提高其科学素质，以适应信息化的社会。五、考核方法与要求由于本课程是一门旨在培养写作能力的课程，故考核方法应与一般的理论课程知识课程有区别。为了提高考核的信度与效度，宜采用平时与考试相结合的方法进行，并提高平时成绩所占比例。进入考核范围的项目、内容及所占比例如下表。项 目内 容比例说 明平时写作成绩每学期交缴的作业；平时所写文章篇数、反应（点击率、读者评分）50%课堂参与配合考勤讨论发言与回应他人30%考试或考查期末考试（或考查）20%按本课程的考试大纲执行发表文章在各级各类媒体（包括校内各种刊物、网络）上发表的文章在期末总评成绩中予以适当的加分。六、实践性教学内容安排个人博客文集概念：每个学生在写作开发区注册自己的个人博客，从入校之日起在1个学年时间内，包括课堂作业在内，自主完成一定数量的文章写作，并接受网友的评点，最后加前言、后记，打印装订成册。课堂训练课堂训练写作主要是设定情境的写作，经过集体的讨论和思维激发，最后写出的文章。有初稿和修改稿的要求。文章的录用及发表鼓励学生积极参加学院社团活动、社会活动，并将活动成果写成文章，向各级各类刊物投稿。定期对文章的发表和录用情况进行统计，包括校内各级刊物，社会上公开出版发行的报刊、杂志，各网站等被录用及发表的文章，在期末总评成绩中予以适当的加分。七、先修课程与后续课程在学习本课程前，学生通过高中阶段的学习，已具备一定的基础写作功底。本课程的后续课程是在“基础写作”课程的基础上，往专业化方向拓展和深化。可开出以下专业选修课：文科文献检索与学术论文写作、新闻采访与写作、广告写作、文秘写作、文学创作等。八、教学内容与时程课序章 次教学内容（含实训）课时1上编：基础理论绪 论写作对人生的意义写作课在汉语言文学专业课程体系中的地位中学写作与大学写作的联系与区别课程学习要求（教学范式、训练与作业、考试）摸底写作32第一章写作行为写作行为的社会性正确理解“反应说”寻求把写作的外在需要转化为内在的写作需要的方法和途径。基础训练33第二章表达空间表达空间及客观性写作发现的常见方法基础训练34第三章写作主体写作主体的素质建构写作主体的读者意识写作主体的角色意识写作主体的文体意识基础训练35第四章写作发现写作发现的含义写作发现的思维障碍写作发现的基本内容写作发现的常见方法基础训练36下篇：文体写作概说文体源流文体分类依据37第一章报道型写作新闻（上）概念与文体特点分类与写作要求范文分析文体训练68新闻（下）9新闻专稿（上）概念与文体特点分类与写作要求范文分析文体训练610新闻专稿（下）11报告文学（上）概念与文体特点分类与写作要求范文分析文体训练612报告文学（下）13第二章实用型写作策划文案（上）概念与文体特点分类与写作要求范文分析文体训练614策划文案（下）15申论（上）会议与公务文体组织与写作要求案例分析文体训练816申论（下）17行政公文（上）概念与文体特点分类与写作要求范文分析文体训练1018行政公文（下）19第三章审美型写作文学概说文学之美及性质特点220小说（上）概念与文体特点分类与写作要求范文分析文体训练621小说（下）22诗歌（上）概念与文体特点分类与写作要求范文分析文体训练623诗歌（下）24散文（上）概念与文体特点分类与写作要求范文分析文体训练625散文（下）26第四章研究型写作作品欣赏（上）概念与文体特点分类与写作要求范文分析文体训练627作品欣赏（下）28文学评论（上）概念与文体特点分类与写作要求范文分析文体训练829文学评论（下）30专题综述（上）概念与文体特点分类与写作要求范文分析文体训练831专题综述（下）32考 试3九、教材与参考书目教材周淼龙现代写作论稿天津：天津人民出版社，2005参考书目（其中标号的为进一步阅读书目）l 基本理论马正平高等写作学引论北京：中国人民大学出版社，2002陈果安现代写作学引论长沙：中南大学出版社2002尉天骄基础写作教程北京：高等教育出版社，2005董小玉现代写作教程北京：高等教育出版社，2000*S阿瑞提创造的秘密沈阳：辽宁人民出版社，1987*希伦A洛厄里，梅尔文L德弗勒大众传播效果研究的里程碑北京：中国人民大学出版社，2004l 文体写作理论报道型写作艾丰新闻采访方法论北京：人民日报出版社，1989郑东兴，陈仁凤不要这样写对百篇新闻写法的商榷北京：中国人民大学出版社，1990杜骏飞，胡翼青深度报道原理北京：新华出版社，2001刘海贵，宋玉书新闻传播精品导读特写与报告文学卷上海：复旦大学出版社，2004*郑亚楠新闻传播精品导读外国名篇卷上海：复旦大学出版社，2005*肯梅茨勒创造性的采访北京：中国人民大学出版社，2004应用型写作裴显生，王殿松应用写作北京：高等教育出版社，2005廖金泽非常策划：无与伦比的十种策划方法上海：上海交通大学，2006吴粲策划学：原理、技巧、误区及案例北京：中国人民大学出版社，2005蔡雯新闻报道策划与新闻资源开发北京：中国人民大学出版社，2004天津日报社19992000天津日报精采策划天津：天津人民出版社，2002朱悦雄应用写作病文评析与修改广州：广东高等教育出版社，2004孙春旻现代实用文体写作大全兰州：西北大学出版社，2004任鹰，苏杰应用写作学习参考书北京：北京大学出版社，2002审美型写作余秋雨艺术创造工程上海：上海文艺出版社，1987孙绍振怎样写小说福州：海峡文艺出版社，1992王安忆心灵世界：王安忆小说讲稿上海：复旦大学出版社，1997敏 言文学创作手册北京：中国国际广播出版社，2000曹文轩小说门北京：作家出版社，2002沈天鸿现代诗学：形式与技巧30讲北京：昆仑出版社，2005陆家骥对联新语桂林：文本师范大学出版社，2005研究型写作沈祖棻宋词赏析上海：上海古籍出版社，1978潘新和中国写作教育思想论纲北京：人民