《翻越远方的大山》教学反思_3

第 1 页 共 4 页 翻越远方的大山翻越远方的大山 教学反思教学反思 翻越远方的大山 是苏教版小学语文三年级下 册第二单元的一篇精读课文 文章以第一人称口吻真 实记录了刘翔从 不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰 逊 到战胜世界 跨栏王 的经过 这样的经过就是 从起飞到超越梦想的过程 蕴含了 只要坚持不懈地 努力 就有超越梦想的可能 的道理 教完这篇课文 后 我有以下几点感受 一 总体感受 在本课的教学中 我采用了我校提出的 一线四 步 模式展开教学 紧紧围绕刘翔的 努力 进步 成功 为线索设计环节 通过关键词 遥不可及 站在山脚下 翻越了大山 逐步引导学生 体会到了刘翔成功的两个要素 顽强拼搏与不断累积 的自信 二 反思各个环节 1 自读积累环节 课前我让学生积累了有关 志向与坚持 的成语 和名言 教学伊始先让学生汇报积累的情况 教师再 提供自己搜集的成语和名言 让学生再记忆 教学中 逐步引导学生把积累的成语和名言运用到学习中 当 第 2 页 共 4 页 刘翔摔倒时用名言鼓励他 当刘翔成功后用成语赞扬 他 培养学生对知识的积累与运用能力 同时领悟成 功离不开自信与坚持 2 导读达标环节 一线四步 模式强调以读为主线 课堂上 我 采用指名读 默读 男女生分读 全体学生齐读 教 师范读多种朗读形式 充分让学生在读中理解课文内 容 体会刘翔成功的原因 从而使本节课的重点 难 点得到突破 3 读写训练环节 为了使学生对知识能够活学活用 课堂上 我根 据教材内容精心设计了读写训练题 刘翔能超过约 翰逊 这与他坚持不懈的训练分不开 可是课文中没 有对如何训练做介绍 因此教学第二部分时 我启发 学生想象刘翔是怎样艰苦训练的 使学生把想象与表 达结合起来 通过反馈 学生都乐于表达 有几位学 生还能用上比喻修辞手法 把语句表达的十分生动 有的说 狂风暴雨中 刘翔像一只搏击风雨的海燕 有的说 烈日炎炎下 刘翔像沙漠中的一株仙人 掌 有的说 寒冬腊月里 刘翔像傲立风雪的寒梅 在表达中 反映出学生对刘翔不畏艰难 坚持 第 3 页 共 4 页 训练的品质已经感悟到了 4 阅读推介环节 课文讲述刘翔如何一步步获得成功 这与他认定 目标 永不放弃 自信坚持分不开 像这样的人物 这方面的故事还有很多 以前读过一篇短文 登 山人 短文就属于这种类型 好不容易在电脑上找 到了这篇文章 我觉得把它定为课内阅读再合适不过 了 课堂上 学生读了短文 了解了三个登山人不同 的做法 想法 明白了要向第三个登山人学习 这样 就使学生从中再次受到目标专一 持之以恒品质的教 育 三 板书设计 在板书设计方面 为了让学生更好的理解刘翔成 功的第二个要素 不断累积的自信 我在黑板上画 了一座大山 让学生根据刘翔梦想一步步的实现 完 善板书 标示出不同时间里刘翔所取得的成绩与进步 直至翻越大山 在这一系列过程中 究竟能看到一个 怎样的刘翔 学生要感悟一种怎样的精神 我让学生 根据自己对课文的理解 对刘翔精神的感悟 用自己 积累的词语来表述 学生表达的词语都不错 坚持不 懈 不畏艰难 勇于挑战 敢于超越 四 教学准备 第 4 页 共 4 页 课前我下载了刘翔战胜阿兰 约翰逊的比赛视频 在教学最后一部分 翻越大山 时相机播放 有利于 学生体会刘翔成功的不易与成功后的喜悦之情 而 超越梦想 伴奏乐曲的穿插 烘托了课堂气氛 再 一次将课堂推向一个高潮 师生配乐朗读 此时的学 生已不再是学生 教师也不再是教师 全都成为了观 众 体验这一激动人心的时刻