教学设计《19生命生命》谭丽红

19生命 生命 来宾市兴宾区第三小学 谭丽红 教学目标 1 学会生字 掌握新词 正确读写 鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 不 屈 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 有限 珍惜 听诊器 等词语 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 积累好词佳句 理解含义深刻的句子体会其中蕴含的意思 感受作者积极乐观的人生 态度 感悟作者对生命的思考 学习作者由具体事例引发感想 表达自己感 受的方法 教学重点 理解三个事例蕴含的道理和作者表达自己感受的方法 教学难点 理解三个事例蕴含的道理和作者表达自己感受的方法 教学准备 1 自学生字 熟读课文 2 收集作者杏林子的有关资料 课时安排 课时 教学过程 第一课时 一 了解作者 谈话导入 1 同学们 今天我们来学习一篇新的课文 板书课题 19 生命 生命 生齐读课题 2 这篇课文是谁写的 你知道关于她的什么事吗 3 学生汇报收集到的作者杏林子有关资料 并说说看到这些材料 你有什 么感受 台湾著名女作家杏林子在 岁时 因患 类风湿性关节炎 全 身关节大部分遭到损坏 致使她腿不能行 肩不能举 手不能抬 头不能转 但是身残而志不废的她 凭着顽强的毅力坚持自学 成为了一名非常出色的作 家 4 教师结合视频展示的材料加以补充 二 初读课文 初步感知 自主学习 轻声读文 注意把生字读准确 句子读通顺 小组合作学习 a 轮读课文 比一比谁读得正确流利 b 比一比谁认识的生字又快又多 向同学介绍自己识记生字的方法 3 全班交流 请一个小组向全班同学介绍识字方法 指出易写错的字 4 请小组逐段朗读课文 其他小组评议 5 自由读课文 理清课文脉络 汇报 提出问题 列举实例 感受生命 6 听录音朗读 小组交流讨论 作者从哪些事例中引出了对生命的思考 飞蛾求生 瓜苗生长 静听 心跳 这几件事给你什么感受 第二课时 一 复习旧知 引出新知 结合板书 复习上节课内容 同学们 通过上节课的学习 我们知 道了身残志坚的杏林子通过飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳三个实例 引发了 对生命的思考 认识到 生齐读 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限 的生命体现出无限的价值 于是我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白 流失 使自己活得更加光彩有力 2 熟读课文最后一个自然段 同桌讨论 作者认为生命的意义是什么 让有限的生命体现出无限的价值 作者决心以什么样的态度面对自己的生命 下定决心 一定要珍惜生 命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 3 全班交流 结合收集的资料说说作者 光彩有力 的一生 在她 岁的生命历程里 岁开始忍受病痛折磨 却写出了四十多部著名的作品 被誉为 台湾最具影响力的作家 4 同学们 伟大的作家是如何从 飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳 这些 平常的事例中 产生深刻的感受呢 现在我们就和作者一起用心来感受这三个 事例 二 研读与赏析三个事例 一 飞蛾求生 1 齐读第 2 自然段 说说作者看到了什么现象 产生了什么样感受 现象 夜晚我在灯下写稿 一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去 骚扰 着我 趁它停下的时候 我一伸手捉住了它 感受 只要我的手指稍一用力 它就不能动弹了 但它挣扎着 极力鼓 动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 飞蛾那 种求生的欲望令我震惊 我忍不住放了它 通过多种形式的朗读 师读 生读 男生读 女生读 等 让学生充 分领悟作者的感受 2 小组合作学习 哪一个句子让你感到特别震惊 请你划出来 并说说你 的感受 如 只要我的手指稍一用力 它就不能动弹了 关联词 强大的我和弱小 的飞蛾进行对比 突出飞蛾面临的巨大危险 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那 样强烈 那样鲜明 飞蛾极力求生 那样 那样 的反复使用增强 了表达效果 3 伸出手来 想象 有一只挣扎着 鼓动双翅的飞蛾正握在你的手中 你 会有什么感觉呢 看视频 师读红色字体部分 生读蓝色字体部分 师 但它挣扎着 极力鼓动双翅 生 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 师 飞蛾那种求生的欲望令我震惊 生 我忍不住放了它 4 自由练习有感情地朗读此段 指名感情朗读 5 小结 是呀 无论怎样危险 无论能否逃生 飞蛾都没有放弃求生的努力 小小的飞蛾尚能如此 强大 的我们有什么理由不好好珍惜生命呢 作 者震惊了 我们也震惊了 二 瓜苗生长 请大家自由地读一读第二个小故事 说说作者看到了什么现象 产生 了什么感受 同桌交流 现象 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟然冒出一截小瓜苗 感受 那小小的种子里包含着一种多么强的生命力呀 竟使它可以冲破 坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它 仅仅只活了几天 2 小结 同学们 生命是有限的 生命的长短是无法估量的 但我们却可 以珍惜生命 使自己活得更加光彩有力 为什么呢 我们一起来看看作者是怎 么说的 请四人小组按要求学习第 4 自然段 三 静听心跳 作者从什么现象中产生了什么感受 学习了这一段 你有什么感受 现象 有一次 我用医生的听诊器 静听自己的心跳 感受 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震撼 这就是我的生命 单单属于我的 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 一切全由自己决 定 我必须对自己负责 3 汇报交流 三 多形式朗读 加深对三个事例的感受 1 师读 现象 生读感受 2 男生读 现象 女生读感受 3 全部感情朗读 四 课堂小结 领悟写法 1 纵观三个事例 从写作方法上 你发现了什么 先简单描述看到的现 象 再具体写由此产生的感受 2 感叹句和反复能更好的表达出自己强烈的感受 四 学习写法 练笔运用 1 学完课文 同学们一定对 生命 有了更深的感受 那么 你曾经留意 过生活中的什么生命现象 它让你产生了什么样的感受呢 请用从本文学到的 方法把它写出来 2 学生练笔 师巡回检查指导 3 学生汇报 感情朗读自己