交互式电子白板在课堂教学应用中的优势与存在的问题

交互式电子白板在课堂教学应用中的优势与存在的问题 摘要 课堂教学是学校实施教育的重要环节 为了适应教育信息化的进程 我国 在中小学普及信息技术教育的核心是课堂教学的信息化 在课堂教学信息化的 进程中涌现出了各种多媒体教学设备 而电子互动白板整合了现代多媒体教学 的优势 同时又保持了传统的普通黑板这一教学手段的优点 因而更能发挥课 堂教学的潜能 本文围绕两个问题展开 第一 课堂上 教师如何使用交互式 电子白板有效进行课堂教学 第二 教师在课堂教学中使用交互式电子白板的 误区 旨在寻求课堂中教师使用交互电子白板教学的有效方法 探索信息技术 和学科教学整合的有效途径 关键字 交互式电子白板 课堂教学 信息技术与课程整合 l 研究背景 陶行知说 教育必须是科学的 这种教育是没有地方能抄袭得来的 我们 必须运用科学的方法 根据客观情形继续不断的把它研究出来 而且 这种教 育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学 否则不得前进 因此教育必 须与时俱进 富有创新力 交互式电子白板是一种国际上新崛起的用于教学 会议 培训演示的高端数字化设备 作为新兴教育技术的代表 交互式电子白 板融合了现代教育技术和传统教育技术的优势 是对沿袭已久的黑板 粉笔 板 擦 三位一体 的课堂教学环境的一场革命性突破 它的出现同时也是对教育 改革与发展产生了巨大的冲击 为我们课堂教学增添了许多亮丽的风景 顺应 了信息化发展的趋势 极大地推动学校教学信息化的进程 交互式电子白板操作简明形象 在 PPT 的基础上又形象生动了许多倍 在 教学过程中 它通过软件设计交互活动 能够有效提高学生积极性与注意力 增强课堂的互动性 活跃课堂气氛 促进学生对抽象知识的具体理解 学生上 课时也更多地被画面图解吸引因而专心听讲 课堂上老师可以更多地关注学生 的表现 更有利于培养学生积极探索 主动建构 勇于创新的能力和意识 但是 在平时的课堂教学观察中 我们也常常发现不和谐的画面 使用交互式 电子白板是想让课堂成为师生倾心交流的主阵地 避免师生之间的角色冲突 真正让师生关系达到平等和谐的效果 但要达到这种为提高课堂效率而追求的 课堂的和谐却也面临着现实 理念 技术 课堂教学设计等方面的问题 具体 有 1 对于农村地区 如何使教师不怕新技术 把新技术引入课堂能让我们的 教学发生革命性的变革 能让我们的课堂多元 立体 厚重 让预设和生成形 成无缝对接 2 如何通过交互式电子白板激发学生的学习积极性 将外部催化剂内化为 自身兴趣 3 如何在教学中充分发挥交互电子白板 交互 功能 4 如何挖掘交互式电子白板的功能 使其更好为课堂教学服务 5 如何利用交互电子白板捕捉课堂教学中的生成资源 6 在教学中 交互式电子白板还存在哪些不足之处 并提出合理的改进意 见 l 交互式电子白板性能 1 书写 电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用 其作 用代替传统的粉笔 相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作 教师或学生 直接用书写笔直接在白板上进行书写 绘图等 2 注释 对课件的批注 这是主要的 交互式电子白板的批注功能强大 修改存储方便 而且具有过程的回放功能 使用效果理想 3 触摸 教师或者学生可以用手指或教鞭进行点击和拖曳 4 交互 这是交互式电子白板最重要的性能 可以进行异地的信息共享和 交流 除了这些性能 教学课堂更看重这些功能的延伸 比如利用电子笔实现屏 幕批注 及时反馈 遮挡隐藏 分批呈现 拖动组合 灵活互动 凸显重点 过程回放 呈现脉络 智能绘图 提升效率等等 l 交互式电子白板应用之优势 一 促进教师成长 1 实现教师与各教学因素之间的交互 电子白板实现了教师与电脑的交互 也实现了教师与学生的交互 电子白 板实现了学生与学生之间的交互 教师可以灵活将自己上课需要用到的各种教 学资源 文字 图片 动画或课件等 保存在资料库中 交互式电子白板为建 立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础 传统的多媒体课件更多的是 演示 教师完全围绕着 定型 课件讲课 课件只能以事先安排的顺序呈现 难以根据学生的实际情况进行及时调整 缺少了课堂教学中最为精彩的 即兴 发挥 由于课件的内容无法即时更改 课件在演示过程中学生参与教学活动的 机会少 大部分学生处于被动接受状态 他们自主学习的主动性 积极性很难 发挥 只能跟着教师的演示而被动地进行学习 利用交互式电子白板 可以多 方位展示教学内容 引发学生的积极参与 更好地促进学生与学生之间 教师 与学生之间的互动与协作 2 省时省力 化抽象为具体 在美术课 生物课 科学课或是地理课此等需要绘图来形象地表达知识的 课程中 如果没有白板 教师在黑板上画图要花费许多时间 而在电子白板上 教师可以随时调用事先准备好的各种图片 还可以将图片叠加 不仅节约了时 间 也更加直观 形象 电子白板手写笔的功能 不管是学生操作还是教师讲 解 都可以利用无源感应笔在交互式电子白板上进行随意的拖动 写画 学生 边看操作边听讲解 对整个过程一目了然 无源感应笔在动 他们也在思考 本来抽象的思维过程形象化了 比如 在做连词成句或是将几句话组成一篇短 文的练习时 教师可以先让学生在交互式电子白板上操作 然后再讲解 再比 如 教学英语 26 个字母的书写 用传统的黑板时 必须人工在黑板上画四线格 空间小 不利于教师的演示 也不允许较多的学生在黑板上书写 而交互式电 子白板就解决了这个难题 它支持各种笔形和颜色的应用 更好地帮助学生认 读和书写字母 二 完善教学过程 1 在教学备课环节的应用 例如在语文教学 碧螺春 这一篇文章时 课前可以让学生利用自己的电 脑进行搜索 搜索有关茶叶的许多知识 茶叶的种类 饮茶的起源 茶叶的功 效等 然后保存到交互电子白板资源库中 上课时 小组内进行讨论 交流 可以把彼此的资源进行共享 然后教师可以继续布置学生以小组为单位 围绕 茶叶 的内容进行小组探究 并且把探究的成果存到电子白板的资料库中 作为下一次语文综合实践活动的资源 学生通过收集资料 整理资料 开阔了 眼界 拓展了知识面 在体育理论教学过程或美术课中 教师在备课时将课堂可能使用的资源放到某 一个库中 例如 可以预先建立一个体育项目或美术图片库 动画库 视频库 等 这样便可以在课堂上方便地调用而不必做出课件 这使得课堂教学彻底改 变了由 PPT 固定程序的问题 教师完全可以根据当下学生的学习实际情况进行 调整 实现课堂的动态生成 从而达到备课环节心中有数 有的放矢的效果 增强课堂的艺术性 2 在教学导入环节的应用 陶老说过 要解放孩子的头脑 双手 脚 空间 时间 使他们充分得到 自由的生活 从自由的生活中得到真正的教育 学习的最佳动机是对所学材料 本身感兴趣 让学生思想与兴趣得到解放与自由 创设情境则是激发学生学习 兴趣的一种有效的方法 在低年级的数学教学中 教师应充分利用学生的生活经验设计生动有趣 直观形象的教学活动 例如 20 以内的退位减法是比较枯燥 也比较难学的 在教学中 可以充分利用电子白板 克隆 技术 用克隆小棒引导学生动手操 作 学生通过观察主题图列出 6 8 的算式后 老师提出 6 8 怎样算呢 让 学生在电子白板上用小棒摆一摆 并把各自的想法和其他小朋友互相说一说 看谁的的计算方法多 一石激起千层浪 再加上电子白板克隆功能可以让他们 变 学生 为 小老师 学生势必兴趣盎然 迫不及待地动手摆起来 然后电 子白板呈现一个有 14 个格子的空铅笔盒 接着画面变成盒里放有 8 支铅笔 问 盒里被拿走了多少支 怎么样列式 得什么呢 前个加法问题难不倒学生们 而后一个问题却让学生难以一下子回答 这时引出新课题 整个导入过程 由 于学生动手操作 提高了学习兴趣 从而以兴趣为动力 促使学生思考 动脑 动手感受了算法 享受到成功的喜悦 3 在教学互动环节的应用 现在的多媒体课堂下 PPT 课件在正常演示过程中无法修改顺序播放 或 者课堂上突然闪现的灵感无法在 PPT 演示时进行捕捉与添加 电子白板的出现 减少了这方面的缺失 电子白板可以根据学生的需要进行调整 解决遇到的问 题或困惑 我国当代著名教育家陶行知说过 教育中要防止两种不同的倾向 一种是 将教与学的界限完全泯除 否定了教师主导作用的错误倾向 另一种是只管教 不问学生兴趣 不注重学生所提出问题的错误倾向 前一种倾向必然是无计划 随着生活打滚 后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭 问起于题 疑源于思 数 学学习过程是一个复杂的思维过程 也是一个不断地 生题 质疑 释疑 的过程 在数学教学与信息技术整合过程中应充分体现数学教学中学生的质疑 因为质疑表现了一种求知欲 包含着智慧的火花 质疑 是一种探索精神 如苏科版八年级下 8 1 分式教学时 学生在刚学完分式概念的基础上判断下列 代数式哪些是分式 哪些是整式 填入相应的集合中 整式 分式 此时学生能够准确的判断 但对于 不少同学产生质 疑 此时可以通过白板的拖曳功能把学生能够判断的先拖入相应的集合内 质 疑的暂且不拖 待通过尝试自学 小组讨论后解决 这样就避免了使用多媒体 课件时按次序填入相应的结合 这一活动大大提高了学习效率 这是传统多媒体无法做到的 交互白板就 能做到这一点 即在课堂教学过程中 可以使教学在可控的 编辑状态 下进 行互动 使教师与学生有更大的操作与加工的空间 这样的学习过程学生能更 好的将师生个体思维汇聚成集体思维 从而使得个体的知识建构汇集成集体知 识建构 4 在教学评价环节的应用 电子教案与实时评价相结合 能够提高课堂教学的有效性 在实际的教学 过程中 学生和老师不断修改课堂预设内容的过程 通过师生的互动和评价能 产生很多教师在备课时想不到的问题 通过电子白板自带的工具与资源库 可 以对教学过程中的生成性问题进行及时解决 从而产生比常规教学更有效的教 学资源 使课堂教学更加富有成效 利用电子白板当 黑板 写满后 只需要新建另一个 黑板 即可 节省 了大量擦黑板的时间 也免除了原来擦黑板时的粉尘多的问题 这也符合了美 术课的理念 美化环境 健康生活 更重要的是 电子白板具有保存功能 前 面学生的涂鸦作品可以留到教师示范讲解之后 学生做对比用 在课堂总结时 教师作评价用 在课堂作业完成后 需要师生 学生之间的一个评价体系 教 师还可以设置评价版面 设定评价内容 选项 它会随机调整顺序 能自动统 计 并给出一个初步评价 而且反复使用不会重复 个页面就解决了评价这 样一个难题 让学生可以去选择 觉得新颖不呆板 改变了以前只能嘴里说说 学生忸怩 不好意思 浪费时间的问题 5 在教学总结环节的应用 电子白板提供了极大的资源储存空间与平台 便于教师对教学资源 教学 重点难点 教学过程的积累和反思 便于教学经验的总结和整理 促进教师专 业发展和技能提高 并且节省教师的教学准备时间 在教学过程中可以利用电 子白板采用教师部分提示或让学生绘制概念图 树状图等方式直观形象地表现 出各个概念之间的关系 这种方法可以帮助学生梳理所学的知识 从而建立良 好的知识结构 一来避免演示文稿教师 满堂灌 的枯燥单调 二来充分调动 了学生积极性 提升学生的情意品质 三来可以用以评价学习者对知识理性认 识的清晰性 例如在生物教学中 许多基本概念既是独立的 又是相互联系的 有个性 也有共性 这时可以用概念图与树状图相结合 突出重点 检查反馈 形成关 于该主题的概念或命题的知识框架 以此形象化的方式表征学习者的知识结构 及对某一主题的理解 引入交互式电子白板后 教师课前在白板上借助概念图 软件绘制出如图 1 的概念图 并储存在白板资源库中 在教学过程中 教师可 以一边讲授一边将相关的关键字用图片的形式展示出来 如图 1 中的 CHON 氨基酸 蛋白质等 最后由学生到白板上操作 借助概念图软件 把相关的关 键词用线连接 这一过程 一方面可以使学生了解概念 更加容易理解一些概 念或操作之间的关系 达到知识有效迁移 另一方面也可以让学生感受到教师 是如何利用概念图对知识进行分类及表示的 激发学生对绘制概念图的兴趣 从而更好的实施图式教学 突出课堂教学的重点 生物教学中 生物进化的历程 部分 给出了一幅生物进化历程示意图 也叫 生物进化树 系统树 系谱树 生物分类学家和进化论者根据各类 生物间的亲缘关系的远近 把各类生物安置在有分枝的树状的图表上 用这个 树形图表可以简明地表示生物的进化历程和亲缘关系 从进化树中还可看出 生物进化有一个规律 都是从水生到陆生 从低等到高等 从简单到复杂 原来的图式教学中 这部分内容的图片很难处理 很多资料上给出的都是 整张图片 在实际教学中 不能有效的进行学习反馈 引入了交互式电子白板 后 可以很容易利用这一进化树图 电子白板提供了拉幕 探照灯工具 在讲 授完生物进化规律后 可以用拉幕功能将进化树遮挡一部分 由学生填空 或 者用探照灯功能照射其中一类生物 让学生说出在进化过程中处于这类生物前 面和后面得生物各是什么 另外 还可以准备各种不同种类生物的图片 在图 式教学过程中 引导学生在白板上拖动图片到相应的位置 完成生物进化树 交互式电子白板提供了一支感应笔 这使得教师脱离了原来多媒体中的鼠 标 离开了控制台 可以像用传统的黑板上课那样面对着学生 通过整合思维 导图软件 很容易就绘制出了简单的思维导图 随后利用白板中感应笔的拖动 功能 将课前准备的一些图表直接拖到所绘制的思维导图中 组合成完整的图 这样出现在学生眼前的就是一节课的主要内容 但是紧接着用白板的拉幕功能 遮挡住已经绘制好的图 让学生以小组为单位 结合先前的体验和老师绘制的 过程 讨论图的绘制思路和方法 然后每小组派代表到白板前绘制 并保存 最后大家一起分析讨论图的准确性和完整性 6 在教学开放课题的应用 陶行知说过 我们发现了儿童有创造力 认识了儿童有创造力 就须进一 步把儿童的创造力解放出来 新课程改革的目的是要赋予学生发展潜力 发挥 才能 把握命运所需要的思维判断想象和创新的能力 因此 教师在教学过程 中要充分挖掘新课程的创新因素 活用新教材 引导学生在探索中发现问题 解决问题 充分调动学生思维的积极性 以创新的情感为动力 培养学生的创 新意识 联系生活的实际 引导学生在探究中创新 在合作中学习 在和谐中 发展 在新课程理念下有机地培养学生的创新思维 在数学中 开放式教学的 目标应是 充分尊重学生的主体地位 通过数学教学 在获取数学知识的同时 让学生主动学习自行获取数学知识的方法 学习主动参与数学实践的本领 进 而获得终身受用的数学能力 创造能力和社会活动能力 例如在苏科版七年级上 5 2 图形的变化一课中 数学实验室 拼图活动 利用你做的七巧板拼出一个不同的图案 并与同伴交流 你的拼图用了什么形 状的板 你想表现什么 此时 传统多媒体不可能能够展示所有的拼图 而且学生的构思是多种多 样的 首先 让学生使用白板下的复制 旋转 拖动功能拼出自己构思的图形 学生的积极性得到调动 其次 使用聚光灯对各个图形做介绍 孩子们的积极性再一次被调动 都想知道聚光灯下的拼图是不是自己的那一种 这样的开放环境使的每个学生都积极参与其中 每个学生都得到了锻炼 学有所得 体现了师生 生生的互动 充分发挥了白板的优势 为学生的学习 和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具 7 在教学资源共享的应用 反馈与评价是教学过程中的一个重要环节 及时有效的反馈有利于教师在 教学过程中调整教学策略 提高教学效果 电子白板软件系统还内置了多种资 源库 以友好方便的交互界面为师生提供多种类型的教学资源 比如 活动挂 图资源库可以进一步地分为共用库和专用库两部分 无论是共用库还是专用库 又可以分为页面库 文件库 图像库和背景库 同时资源库又可以建立树型目 录结构 按学科和班级等进行分类 方便查找 师生在教学实践中可以依据各 自的需要不断修改或者重构这些资源库 三 改进学生学习方式 1 电子白板的直观性与易操作性 在激发学生的学习兴趣和主动性的同时 提高课堂效率 能够有效地打开学生感官的窗户和思维的闸门 既激发他们的 学习兴趣 又加深感性认识 2 可以促进学生的探究学习 电子白板的浮动面板功能可以让教师在景观 图 地图 结构图 模式图或者停止播放的动画 视频上进行勾画 讲解 仿 佛在电子白板上加上了一个浮动而透明的面板一样 从而可以引导学生对某一 问题进行探究 如在地理课上教师在讲 大规模的海水运动 时 首先展示一 幅世界洋流分布图 引导学生归纳洋流的特征 学生总结得出结论 北半球中 低纬度都是顺时针方向 南半球中低纬洋流都是逆时针方向 北半球中高纬度 洋流都是逆时针方向 但是让学生直接寻找洋流分布的规律有困难 教师可以 调出世界气压带和风带分布图 让学生展开联想 学生根据图看出洋流和盛行 风的关系 从而利用气压带和风带分布图推断出世界洋流的分布规律 最后再 让学生与洋流的实际分布进行对照 这样的一个过程就是教师引导学生进行科 学探究的过程 先是从现象出发 观察现象 总结规律 接着提出假设 再将 假设与实际情况对照 验证假设 这样 学生不仅获得了关于洋流形成原因和 规律的知识 更是学会了一种思维方式 一种科学探究的方式 3 可以促进学生间的合作学习 由于师生均可以在白板上调用资源 进行 勾画 书写 因此可以让学生利用白板进行合作学习 如在地理课中 让学生 进行省级行政单位的拼图游戏 这种游戏不同于 Flash 动画等预先设定位置的 游戏 学生可以自由选择从哪一个省开始 自己设定一个顺序进行拼图 也可 以让一位学生从资源库中调出省级行政单位的轮廓图 另一位学生将省级行政 单位的简称 省会进行连线或直接在白板上写出来 这样 让学生在白板上操 作 既锻炼了学生的动手能力 也增强了学生的兴趣 4 交互式电子白板下教学环境的环境符合了新课程标准指出的把现代信息 技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具 致力于改变学生的学习方式 使学生乐意并有更多的精力投入到现实的 探索性的数学活动中去的基本理念 四 改革教研组的活动形式 学校各教研组利用电子白板可以提高教师的教学设计能力 首先确定研讨 内容 集体备课后由主讲教师撰写教学设计并指教研讨课 再通过评课活动反 思存在的问题 然后再进行二次备课 上课 评课 最后反思研讨过程撰写研 究随笔 l 交互式电子白板使用误区及解决方法 陶行知曾说 教育中要防止两种不同的倾向 一种是将教与学的界限完全 泯除 否定了教师主导作用的错误倾向 另一种是只管教 不问学生兴趣 不 注重学生所提出问题的错误倾向 前一种倾向必然是无计划 随着生活打滚 后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭 在使用电子白板过程中也应该遵循该条理 念 但由于各种因素造成电子白板与课堂教学未能完美结合 第一 教学复杂化 教师对交互式电子白板在教学中对教学结构的优化研 究还不够 目前 许多教师没有把交互式电子白板当成黑板那样使用 而是把 它复杂化为课件操作 总是花费大量时间提前做好电子白板课件 把情境提前 输入到电子白板中 课堂上还是忙于操作课件 这样 教师就从过去的黑板教 学下课件操作的奴隶转变为电子白板教学下的课件操作奴隶 交互式电子白板 没有让教师从课件编辑 制作 操作中解放出来 教师对学生的研究力度也相 对欠缺 尤其是对学生学习方式和学习效果的研究还不够到位 第二 交互式电子白板分为电磁感应式 压感式和红外式电子白板 书写 方便及时但书写的感觉无法与黑板相比 即使有笔锋 在白板上书写也没有在 黑板上写的字美观 笔画有时也不连贯 要写出如此丰富多彩 生动多变的笔 画 就要靠运用多种正确的运笔方法 但是交互式电子白板靠平拖硬拉画出僵 直呆板的线条是不行的 古人云 字乃人之衣冠 好的笔画应遒劲有力 气血连贯 顾盼呼应 正因如此 粉笔字更是成为教师职业生涯的重要 门面 凡在黑板上书写工整 板书漂亮的教师往往会给学生留下好印象 而且 在课 堂教学中教师的粉笔板书写得怎样 会直接影响到学生的书写情趣 审美培养 和教学质量 第三 电子白板无法实现个别化学习及学生投票 作业反馈 测试批阅等 网络在线学习 因此 传统教学与在线学习的混合学习还不能完全被基于电子 白板的混合学习所替代 因此在教学过程中 要充分注意以学生为中心 让学 生多参与教学中来 避免出现交互式电子白板的一言堂 培养学生的创新精神 第四 在理论教学中运用电子白