教学设计 杨晓清

1818 称称 赞赞 学习目标 学习目标 1 1 认识认识 1010 个生字 会写个生字 会写 8 8 个字 个字 2 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会相互称赞带来的快乐 正确 流利 有感情地朗读课文 体会相互称赞带来的快乐 3 3 学着发现别人身上的优点 学着发现别人身上的优点 教学要点 教学要点 读通课文 在语言文字中学习生字 并且书写读通课文 在语言文字中学习生字 并且书写 8 8 个生字 个生字 第一课时第一课时 学习过程 学习过程 一 创设情景 激情导入 一 创设情景 激情导入 1 1 随机表扬 随机表扬 你坐得真好 老师称赞你你坐得真好 老师称赞你 你的学习用品放得多整齐啊 我也称赞你你的学习用品放得多整齐啊 我也称赞你 你们的精神真饱满 眼睛一直在注视着老师 我称赞你们 你们真棒 你们的精神真饱满 眼睛一直在注视着老师 我称赞你们 你们真棒 听了老师的称赞 你心里感觉怎么样 听了老师的称赞 你心里感觉怎么样 2 2 我知道你们都非常的聪明 能干 平时得到的称赞一定少不了 我知道你们都非常的聪明 能干 平时得到的称赞一定少不了 请同请同 学们用上学们用上 称赞称赞 一词来说一句话 一词来说一句话 师 师 你表现得那么好 的确该得到称赞 发现了别人的优点 是该好好称你表现得那么好 的确该得到称赞 发现了别人的优点 是该好好称 赞一番啊赞一番啊 真为你们高兴 得到了那么多的称赞 真为你们高兴 得到了那么多的称赞 3 3 今天 我们一起来学习一篇以今天 我们一起来学习一篇以 称赞称赞 为题目的文章 随机出示 称赞为题目的文章 随机出示 称赞 齐读课题齐读课题 看到这个题目 你有什么问题要问吗 看到这个题目 你有什么问题要问吗 让学生问让学生问 4 4 同学们问的题目非常好 这些问题让我们共同到课文中去找答案吧 同学们问的题目非常好 这些问题让我们共同到课文中去找答案吧 二 初读课文 整体感知 二 初读课文 整体感知 1 1 师范读 学生边听思考课文讲了谁称赞谁 师范读 学生边听思考课文讲了谁称赞谁 出示 小刺猬出示 小刺猬 小獾 他们在互相称赞 小獾 他们在互相称赞 学习生字学习生字 猬猬 跟读正音 注意 词语连读时这个字念轻声 跟读正音 注意 词语连读时这个字念轻声 看图片 我们对刺猬已经很熟悉了 浑身长满了刺 圆滚滚的 可爱极看图片 我们对刺猬已经很熟悉了 浑身长满了刺 圆滚滚的 可爱极 了 可对于獾我们并不了解 那就一起看看它的长相吧 看图片了 可对于獾我们并不了解 那就一起看看它的长相吧 看图片 点击这两个生字 点击这两个生字 猬猬 和和 獾獾 都是四只脚的带皮毛的小兽类 所以都是四只脚的带皮毛的小兽类 所以 都是反犬旁 都是反犬旁 2 2 自由读课文 自由读课文 这个故事这么有趣 我们小朋友也一起读一读吧 这个故事这么有趣 我们小朋友也一起读一读吧 三 认读感知 检查自读效果 三 认读感知 检查自读效果 1 1 我能认 我能认 师 小朋友们课文读得真是津津有味 词语宝宝也想和大家打招呼 请一位师 小朋友们课文读得真是津津有味 词语宝宝也想和大家打招呼 请一位 小老师来领读 其他小朋友跟读 小老师来领读 其他小朋友跟读 认读带拼音的生字词语认读带拼音的生字词语 学生读 教师及时正音学生读 教师及时正音 2 2 认读没带拼音的生字词语 认读没带拼音的生字词语 师 词语宝宝摘掉拼音帽子 你们还认识它吗 师 词语宝宝摘掉拼音帽子 你们还认识它吗 指名读指名读 3 3 按平舌音 前鼻音 后鼻音将生字分类认读按平舌音 前鼻音 后鼻音将生字分类认读 1 1 请学生读一组红色的生字 发现平舌音规律 强调读 请学生读一组红色的生字 发现平舌音规律 强调读 2 2 请学生读一组蓝色的生字 发现前鼻音规律 强调读 请学生读一组蓝色的生字 发现前鼻音规律 强调读 3 3 请学生读一组绿色的生字 发现后鼻音规律 强调读 请学生读一组绿色的生字 发现后鼻音规律 强调读 4 4 我能读我能读 以自己喜欢的方式读课文 指名读 以自己喜欢的方式读课文 指名读 四 书写指导 四 书写指导 1 1 我发现我发现 出示本课的出示本课的 2 2 个生字个生字 板板 椅椅 让学生说说发现了什么 让学生说说发现了什么 2 2 范写范写 1 1 板板 字第五笔是平撇 第六笔是竖撇字第五笔是平撇 第六笔是竖撇 2 2 椅椅 字第七笔改捺为点字第七笔改捺为点 3 3 调整写字姿势调整写字姿势 4 4 学生练写 争取一个比一个好 学生练写 争取一个比一个好 五 小结五 小结 这节课的收获真不少 学习了这篇课文的生字新词 初步知道了课文讲小刺这节课的收获真不