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文档简介

第 1 页 共 3 页 疫情期间网络教学的感悟和体会疫情期间网络教学的感悟和体会 疫情防控 导致各地推迟入学时间 学校都在积 极组织 听课不停学 工作 信息技术 教育手段大 面积得到启用 教学方式和学习方式发生了改变 线 上网络教育突然步入万千家庭中 这种迅猛的速度 加快了信息技术在教育中所占的比重 借助虚拟的网 络 通过平板电脑 手机 台式电脑等 采取观看直 播 回看视频等 学习新知识 一 网络在线学习的方式比较灵活 主要有三种 观看网络平台现有的各种资源 观看优教信使网 络平台上传的录播资源 这种方式对信息技术的要求 最低 但存在学情不对接问题 尤其是山区学生 优 质资源与实际学情之间存在着差距 教师自行录播后组织学生观看 这种方式 对技 术和设备的要求最高 录制过程 必须在绝对安静的 环境中 降低噪声 图像清晰 需要专门的人员进行 辅助和配合 教师现场直播课程让学生学习 这种方式的实效 性最大 因为直播教师对自己的学生学习状况掌握较 为全面 设定的教学目标定位准确 活动环节恰当 第 2 页 共 3 页 内容贴切 但是教师在家的直播 音质和画面 以及 网络原因 包括信息技术能力 现场播放意外比较多 二 网络教学的优势 资源选择拥有自主性 学生可以结合自己的胃口 实现量体穿衣 在完成教师指定的学习任务外 还可 以选学感兴趣的内容 增加了学习的容量 满足了学 生个性化的需求 学习方式具有灵活性 不受空间和时间的限制 宅在家里 只要有网络 就能接受学习任务 根据自 己的安排 选择好时间学习 资源呈现形式多样化 与传统的课堂教学而言 线上教育的资源形态媒介多 符合学生当前的审美情 趣 动态的 色彩鲜艳的 游戏的 结合学习内容 营造出相应的情境 让学生玩中学 寓教于乐 三 网络教学的弊端 时间控制不当对学生视力影响大 尤其是小学生 他们的自制力本身就比较差 长期盯着电子产品看 容易滋生严重的依赖症 对视力造成极大的损伤 如 果时间控制不当 以后上瘾也说不定 缺乏师生之间互动交流 教师对学情的反馈不及 时 尤其是性格内向的学生 尽管通过终端 也能把 第 3 页 共 3 页 疑惑反馈给教师 主要依靠学生的自主性 导致教师 对学生当场掌握知识情况把握不准 线上教育更像是 一个标准的讲座 教师坐在电脑前讲授 学生则是单 纯地倾听 对信息技术运用的能力要求高 网络教育 尤其 是直播形式 钉钉直播 优教信使 APP 软件 如果教 师平时运用较少 那么使用的过程 不能得心应手
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