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第 1 页 共 4 页 人教部编版六年级上册公开课优秀教案人教部编版六年级上册公开课优秀教案 语文园地四语文园地四 教学设计与反思教学设计与反思 课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 1 课时 教学 目标 1 了解理解人物形象的三种方法 2 理解情节描写对突出人物形象的作用 3 了解句子中的关键词语有着明显的感情色彩 4 写一写人在不安或犹豫时的心理活动 5 积累古诗 回乡偶书 教学 重点 1 理解情节描写对突出人物形象的作用 2 理解积累唐代诗人贺知章的 回乡偶书 教学 难点 1 了解理解人物形象的三种方法 2 写一写人在不安或犹豫时的心理活动 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 第 2 页 共 4 页 新课 教学 分钟 交流平台 一 回忆课文 说形象 1 请学生说一说本单元三篇小说的主要内容 小 说中的主要人物是谁 出示 课件 2 桥 老支书指挥全村人过桥 舍己为人 穷人 桑娜收养了邻居的两个孤儿 在柏林 后备役老兵送妻子进疯人院 主要人物分别是老支书 桑娜 后备役老兵 2 分别指名说一说老支书 桑娜 老兵是什么样 的人物形象 忠于职守 舍己为人的老支书 心地善良 乐 于助人的桑娜 心怀怨恨 孤独无奈的老兵 二 理解形象 学方法 1 分组讨论 怎样理解小说的人物形象 2 出示 课件 3 1 留意人物的语言 动作 心理活动 2 通过小说的情节感受人物形象 3 注意环境描写 分析人物形象 教师指导 分别联系学过的课文的相关内容来解 第 3 页 共 4 页 释课件内容 板书 多个层面理解人物形象 词句段运用 一 情节对突出人物形象的作用 1 学生读课本上关于 关云长温酒斩华雄 的一 段文字 2 教师指导朗读并适当解释 3 指名说说你理解到的关云长是什么形象 武 功高强的大英雄 4 明确 情节描写对突出人物形象作用很大 板书 情节突出人物形象 5 再次朗读本段文字 说一说你的脑海中还出现 了怎样的形象 提示学生说具体 可以从穿着 武 器 表情 语言等方面说一说 6 谁还能说出一些突出人物形象的情节 二 句子中的重点词语包含感情色彩 1 学生自读课本上的三个句子 注意加点的词语 2 指名说说从句子中加点词语体会到的情感 3 教师指导 第一个句子中 狞笑 一词使读者想到恶魔 表 现出了对洪水愤恨的感情 第二个句子中 放肆 一词 让读者感觉到人们 第 4 页 共 4 页 的无助和面临的危险 第三个句子中的 嗤笑 使读者看出了两个小姑 娘的年幼无知 充满了对她们的厌烦感 4 学生带
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