第二十七课《蒙娜丽莎之约》教学设计

第 1 页 共 5 页 第二十七课第二十七课 蒙娜丽莎之约蒙娜丽莎之约 教学设计教学设计 河北省蠡县桑园镇杨北学校 李丛强 教学目标 基础知识积累 读读记记 探访 交涉 风采 赴约 淡雅 捉摸 衬托 幻觉 深远 有朝一日 大洋彼岸 等词语 方法与能力 有感情地朗读课文 对照画面 了解课文中具体描写画像的部分 学习作者把看到的 和想象到的自然地融合在一起的写作方法 情感与思想 有感情地朗读课文 感受世界名 画的魅力 受到美的熏陶 拓展与延伸 组织学生欣赏达 芬奇的画作 重 难点突破 教学本课的重点是对照插图 把具体描写 蒙娜丽莎 画像的部分找出来 欣赏蒙 娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦似幻的妩媚微笑 引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿 双手 和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力 教学过程 一 抓住题目直接导入新课 看到题目 你想知道些什么 教学提示与参考 一般学生都能提出抓住课文重 第 2 页 共 5 页 点的问题 要注意引导出以下几个问题 蒙娜丽莎是 谁 这是一次怎样的约会 给作者留下了什么印象 二 初读课文 思考 1 蒙娜丽莎是谁 2 这是一次怎样的约会 你是从哪里看出来的 找出具体的句子与大家交流 教学提示 学生自由朗读 交流 然后再回答 在回答第二个问题时 要求学生找出相关的语句进行 朗读 其实 在某种程度上说 这两个问题属于同一个 问题的不同层面 这个问题的回答顺序应该是 先抓 住课文中的某些重点句子加以体会 之后才能回答出 这是一次怎样的约会 教学参考 蒙娜丽莎 是世界上最杰出的肖像画 世界 上有多少人能亲睹她的风采呢 肖像 就是画像 世界上最著名的肖像画 点明了 蒙娜丽莎 的艺术价值 而能亲睹她的风采 是一种荣幸 也是一种享受 于是就有了纽约大都会 博物馆前慕名而来的长龙一样的队伍 于是队伍之长 远远地超出了我们的想象 于是 等待也成了一种美 丽 第 3 页 共 5 页 我随着队伍慢慢地走近她 心中涌起一种奇异 的感觉 近了 更近了 蒙娜丽莎就像真人一样慢慢 走近你 我终于跟她面对面了 几百年来 蒙娜丽莎 这幅画几经辗转 最后 被收藏在卢浮宫 它曾经先后被珍藏于不同的王宫 甚至还被拿破仑拿走 在自己的卧室里挂了好多年 1911 年 一名意大利人把它偷回到了意大利 二战 期间 法国人为了避免此画落入纳粹之手 曾多次转 移 这幅画能够来到纽约展出是多么不容易 也是多 少人渴望的事情啊 等待终于变成了现实 近了 更近了 我 终于跟她面对面了 迫不及待的心情跃然纸上 虽 然经过了那么多年 蒙娜丽莎仍是那么恬静 淡雅 怪不得作者说心中涌起一种奇异的感觉 面对蒙娜丽 莎那泛着红光的脸颊 柔和明亮的眼神 一切似真亦 幻 蒙娜丽莎仿佛带着一种磁性 吸引着每一位参观 者 让人流连忘返 三 细读课文 思考 蒙娜丽莎 为什么会这么令世人着迷 作者是 从哪些方面怎样具体要求描绘的 对照着图片进行自 由朗读 体会 教学提示 要求学生抓住关键语句 在反复的朗 第 4 页 共 5 页 读中加以体会 教学参考 那微笑 有时让人觉得舒畅温柔 有时让人觉 得略含哀伤 有时让人觉得十分亲切 有时又让人觉 得有几分矜持 矜持 慎重 拘谨 从古至今 可以说没有 一幅人物肖像如 蒙娜丽莎 那样 让世人如此地津 津乐道 当我们凝视达 芬奇的传世名画 蒙娜丽莎 时 常常被那带有三分柔情 七分迷离的微笑所迷惑 她的微笑时隐时现 难以捉摸 引发人们无穷的猜测 她优雅的神态中闪耀着母性的光辉 女人宽容丰厚的 情感是那样令人动容 然而又是那样无法解读 她已经成了我灵魂的一部分 目睹了 蒙娜丽莎 感受到了她的魅力 已经 深深地被她打动 她的光辉照耀着我 照耀着目睹她 芳容的每一个人 她的生动 她的温柔 她的美丽 她的神秘 在我的心底留下了永不磨灭的印象 她已 经成了我灵魂的一部分 这句话写出了蒙娜丽莎给人 带来的心灵的震撼以及印象的深刻 四 有感情地朗读课文 并说一说作者是怎样把 蒙娜丽莎 描写得如此动人的 教学提示与参考 这也属于 物 的描写 可让 第 5 页 共 5 页 学生结