《夜书所见》说课稿

第 1 页 共 5 页 夜书所见夜书所见 说课稿说课稿 关键词 重难点 生字 牵牛 古诗 语文 理念 理 解 目标 教学 学习 摘要 说对教材的理解 夜书所见 是 义务教育课程标准实验教科书 人教版 三年级上册 第三组课文中的古诗 这是南宋诗人叶绍翁写的客游 在外 因秋风落叶 感到孤独郁闷 由看到远处篱笆 下的灯火 料想是小孩在捉蟋蟀 今天我说的课题是 夜书所见 现在我就从教 材 教学目标 教学重难点 设计理念 教法学法 教学过程 教学特色几方面阐明我的教学思路 首先我说说对教材的理解 夜书所见 是义务教育课程标准实验教科书 人教版 三年级上册第三组课文中的古诗 这是南 宋诗人叶绍翁写的客游在外 因秋风落叶 感到孤独 郁闷 由看到远处篱笆下的灯火 料想是小孩在捉蟋 蟀 不禁回忆起自己的故乡和童年的生活 于是那种 郁闷之情又被一种亲切之感所代替 根据我对教材 课标的理解和学生的学习实际 我把教学目标定为以下几个方面 知识 技能目标 1 会认两个生字 萧 梧 会 第 2 页 共 5 页 写两个生字 促 深 读准一个多音字 挑 2 引导学生理解诗意体会诗人所描绘的情景 过程 方法目标 学习借助注释理解诗意 体会 诗歌的感情 情感 态度 价值观目标 有感情的朗读古诗 背诵古诗 激发和培养学习古诗的兴趣 俗话说 牵牛要牵牛鼻子 也就是要抓住重难点 这课的重难点是 感受诗中的秋意和诗情 激发学习 古诗的兴趣 理念是先导 基于以上目标我说说这堂课的设计 理念 课标 指出语文课程应该重视语文的熏陶感染 作用 让学生更多的接触语文材料 在大量的语文实 践中掌握运用语文的规律 努力建设开放而有活力的 语文课程 现代古诗教学注重诗中有画 诗中有情 诗中有诗 所以我在教学中以品诗赏画的新理念 发 挥学生的想象能力 联系儿童的生活体验 通过反复 诵读 体会诗人的感情 渗透对比阅读 体会诗中有 诗 激发读诗的热情 找准拓展点 延伸点 利用逆 向思维在所见和所不见中深切体会思乡情 file C DOCUME 1 ADMINI 1 LOCALS 1 Temp kso 第 3 页 共 5 页 html wps clip image 31231 png 叶圣陶先生说 教就是为了不教 是的授之鱼 不如授之渔 说教法 学法 诵读法 引导学生在反复诵读中 体会诗人的情感 对比法 渗透对比阅读的理念 利用人物对照 意境对照 激发孩子读诗的热情 想象法 联系儿童的现实生活利用想象拓展 延伸 逆向 思维促进思乡情的体会 直观教学法 利用多媒体教学 让学生品诗赏画 促进思乡情 的体会 对于教学过程我是这样预设的 一 课前活动 接近文本 大量背诵学过的古诗 提醒古诗的节奏与感情可 以适时夸张 这是根据三年级学生的特点及联系以 前的古诗激起学古诗的热情 二 引题 走入文本 准确地朗读古诗 A 出示诗题 读题 说题目的意思 要求读得 第 4 页 共 5 页 整齐 响亮 题目中的书是什么意思 古代用书解释为写 作者写了什么内容 B 出示诗歌 自己读诗歌 注意读准字音 读通 句子 把生字多读几遍 C 谁愿意来露一手 读给大家听 指名读 大 家评议 字音读准了吗 再读 注意找出多音字 挑 请同学标上拼音 把字带到诗句里读 还有两个 生字朋友 促 深 注意平 翘舌音 结构都是左窄右 宽 这是渗透 课标 第二学段目标中养成主动识字 的习惯 激发学生主动参与学习的欲望 给学生创设 主动参与和表现的机会 D 指名三读古诗 全班齐读古诗 这是让学生充分的读书 让学生正确流利的读通 古诗 三 深入文本 理解诗意 想象画面 体会感 情 A 诗人夜晚所看见了什么 快速找出来 梧叶 灯 儿童捉蟋蟀 B 你从哪句看出儿童在捉蟋蟀 知有儿童挑促 织 你怎么知道促织是蟋蟀 因为诗歌的左下角