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文档简介

第 1 页 共 4 页 我的爸爸叫焦尼我的爸爸叫焦尼 教学设计教学设计 执教者 元门中心校 王燕燕 教学目标 1 共同读一本书 我的爸爸叫焦尼 感受文 中的情感与细节 2 从作家 画家两个角度感受此书的情感 教学过程 一 初始绘本 我的爸爸叫焦尼 1 今天要给大家介绍一本书 出示书的封面 书名是 生说 师 谁的爸爸叫焦尼 我的爸 爸叫焦尼 回答的时候重点在哪 我的爸爸叫 我的 爸爸叫焦尼 2 除了书名 封面还给我们传递什么信息呢 生观察 回答 二 读书 第一遍 1 出示第一幅画 师读 你读懂了什么 你还有什么疑问吗 2 出示第二幅画 来 接着看 不但要关注 文字 还要关注画面哦 3 出示第三幅图 猜猜他们在这一天会干些 什么 学生自由回答 当学生联系自己的生活说时 第 2 页 共 4 页 要询问 以便让更多的孩子产生共鸣 4 继续出示 学生安静阅读 检票口地方 停留一下 让学生猜一猜 学生说出后 表扬他们 5 继续阅读 提醒学生 别忘记画面蕴含着秘 密哦 6 猜狄姆可能说的话 时而引读这句话 这 是我爸爸 他叫焦尼 狄姆为什么一直在重复这句话 7 说说你从画面中发现的秘密 三 读书 第二遍 师 让我们再一次走进这本绘本 去感受这对父 子之间浓浓的爱意吧 学生安静读书 四 感受文中的情感与细节 1 读了第二遍了 你一定有很多话想和我们大 家分享吧 生用一句话概括自己读完书后的感受 2 能具体说说你对哪个情景印象深刻吗 生 自由说 当生说到有 这是我爸爸 他叫焦尼 的片 段时 师引导发现这句话在绘本中出现的次数 3 出示课件 师 发现这几句话的不同之处 了吗 引导学生发现狄姆语言中的 今天 联想 今天 与以往的不同之处 感受狄姆的喜悦心情 第 3 页 共 4 页 4 师 是呀 蒂姆多么开心 他要向认识的 不认识的人说 这是我爸爸 他叫焦尼 而爸爸呢 有没有说过类似的话 有 车上 师引导观察画面 其实 爸爸表达自己对儿子的爱意 岂止在这一句话 中 你还能从书中发现狄姆爸爸表达爱意的画面或话 语吗 生自由说 围绕父亲对狄姆的爱 5 师 欢乐的时间不知为什么总是特别短暂 出示课件 喝完咖啡 说说你从这幅画面中发现了 什么 试着说出蒂姆的心里话 爸爸喝完咖啡 时间终于到了 6 师 无论狄姆多么不情愿 相处的时间还是 到了 爸爸还是走了 出示课件 爸爸走后 说说 你看到了什么 生自由说 老师发现这里有一句问 句 描红 从这个问句中 你读出狄姆的心声了吗 7 师 咱们聊了这么久 似乎遗忘了一个人 生说 师出示图片 有什么疑问吗 让生观察图 片 引导理解妈妈的爱和爸爸的爱不会因为两人的分 开而对狄姆的减少半分 五 画面中蕴藏着的秘密 师 其实 一本精彩的绘本 汇聚了画家和作家 的心血 刚在 大家猜看图时也发现的许多人物的眼 神 动作 可老师要说的是 画面中的道具也藏着秘 第 4 页 共 4 页 密哦 快去书中找找吧 第三次翻书 生自由
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