教师在互联网时代的成长

教师在互联网时代的成长 在互联网时代 教师要怎样做 才能跟得上学生成长的脚步呢 作为长期工作在教 育一线的教师们 需要不断的自我学习促进专业发展 才能跟上教育教学改革的步伐 适 应新世纪素质教育的要求 随着新课程改革的推进 网络教学的开展 我们的传统教学理 念 教学思维正日益改变 教师在网络环境下的专业发展更显得尤为重要 依托互联网即 网络培训 能有效的促进教师自身的专业发展 一 通过多媒体教学 课堂是教学的主要阵地 也是教师专业发展的重要渠道 教育教学信息化是大势所趋 为 此 我们积极运用互联网的多媒体系统 例如在英语课堂中借助PPT教学 或者借助电子 白板 摆脱鼠标的束缚 所有操作都在白板上实现 促进了学习方式和教育模式的创新 也提高了自身的信息技术运用的能力 二 进行网络研讨 教学研讨中 听课 评课是促进教师进步和成长的重要环节 但在传统的听课 评课活动 中 教师们往往碍于情面 在评课时多说优点 少说甚至不说缺点 或者 本想与授课老 师沟通却由于教研活动的时间有限未能及时实现 久而久之 这种教研活动便失去实效 既不能促进授课教师的上课水平 也不能促进听课教师的专业发展 但互联网时代 利用 教研博客 论坛 QQ群 等 能及时有效的避免以上种种弊端 网络 交流 教师们不用面对面交谈 减少了心理压力 各层次的教师畅所欲言 上课老师能得 到多位教师的指导 促进了自己的专业发展 听课老师撰写听课反思 授课老师分享教学 经验和智慧 研讨教学方法 从而达到互相进步的目的 三 利用网络备课 备课 顾名思义 是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点 结合学生的具体情 况 选择最合适的表达方法和顺序 以保证学生有效地学习 它是教学的初始 基础环节 有人把互联网思维比作是思想界的文艺复兴 其宗旨是将商业回归人性 重视网络社会 中的人性价值 去中心化 平等 开放 协作和分享 而学校教育所提倡的精神正是如此 为此 我们利用互联网环境 构建网络集体备课新模式 即 个人备课 多人研讨 反复 研磨 最终定稿 这种新的备课模式 大大的提高了备课的效率 例如校英语组 由英语教 研组长牵头 分工备课内容 各教师备课完成后同年级组教师组织研讨 多次修改 最后 上传至指定文件夹共享 教师再根据自己的教学内容选择修改 教师在此过程中分享并收 获他人经验 促进了自身专业的发展 四 体现网络教研 以网络为载体 能快速有效的发表自己的心得体会 轻松自在的与他人交流 再集丰富多 彩的个性化于一体的综合平台 教研博客更是教师们自我展示的一个平台 在这里 教师 们展示和分享教育教学理念 吐露教学心声 询问教学困惑等 这样开拓了教师的教学思 维 开阔了教学视野 教师们互相学习和研究 促进了自身专业的进步 五 有效网络培训 教师培训是促进教师专业发展的推进剂 教师的教学理念决定着课程改革的方向和性质 教师的教学技能决定着课程改革的深度和质量 所以 教师是新教育成功的关键 借助网 络培训 教师们集体学习 资源共享 实现优势互补 互相学习 从而达到教育的最大化 学习效率的最大化 及时有效的提高自身教学修养 事半功倍 六 促进微课发展 随着教育信息化的发展 未来教室 已经在国外从设想走向现实 借助互联网 学习已进 入微时代 即为微学习 学习者能在任何时间 任何地点以及以任何学习方式学习任何内 容 学习轻松高效 随时随地 例如小学英语 教师尝试选择某个语法知识点 通过简短 精悍的视频设计上传至网上 学生可以随时点播 随时观看 自主学习 微课的短小精悍 相对于枯燥冗长的学习材料 学生更喜欢这样的学习模式 微课也可以把学习知识分成 一个小小的片段 学生学习起来更轻松 教师在设计制作微课的同时 深化了信息技术 吸收了新兴技术 必将直接影响教学水平 教师的个人教学素养也将明显提升 信息技术对教育发展有着革命性的影响 互联网时代下的教师 需要不断地更新自己的教 学理念 促进自身的专业发展 与时俱进 技术的更新是永恒的 发展的速