小学综合实践活动教案我们的“课间十分钟”活动设计

第 1 页 共 7 页 小学综合实践活动教案我们的小学综合实践活动教案我们的 课间十分课间十分 钟钟 活动设计活动设计 一 活动主题的确定 教师方面 爱玩是小学生的天性 在紧张的 学习生活之外 学生们更渴望有属于自己的充分休息 自由活动的时间 因此 课间十分钟 就成了他们 最快乐的时光 他们渴望下课 盼望着与小伙伴们一 起尽情地玩耍 但稍微留意一下 便不难发现在学生 的课间活动中存在着一些不当行为和安全隐患 以我 校为例 仅本学期开学至今 已发生了三起因课间追 跑打闹而导致的 跌破头 摔坏腿 等事故 如 何指导学生开展有益的 丰富多彩的课间活动 让学 生在玩中有所乐 有所得 是摆在每一个有责任心的 教师面前的一个新课题 学生方面 从前几次的实践活动中 学生已 初步体验到了调查是进行研究的一种方法 本次活动 前 根据学校的推荐主题和学生的实际情况 我确定 了四个备选主题 对 游戏卡 的调查 调查 课 间十分钟 与 近似眼 面对面 肥胖与健康的 关系 并明示给学生 让他们从中选择自己最感兴 趣的主题 结果学生选择上述四个主题的人数分别是 第 2 页 共 7 页 7 19 8 10 课间十分钟是学生学习生活不可分割的一个部分 这一主题于儿童的生活 贴近于学生的认知和兴趣 他们很想知道 别的小朋友下课都玩些什么 哪种游 戏是有益的 为什么 这一系列问题便成了他们探索 实践的动力 二 活动目标 本次活动采用模块化专题单元活动方式 设计并 组织教学内容 其教学目标是 让学生明确进行课间活动的重要性和必要性 使学生知道哪些是健康的课间活动 值得提倡 哪些是不当的课间活动 应当制止 培养学生善于从身边发现问题 分析问题和创 造性解决问题的能力 培养学生初步的收集 整理资料 调查探究 合作交往的能力 学生的学习目标定位于四方面 会设计简单的调查表格 能在教师的指导下绘 制简单的统计图表 进行简单的数据处理 并对结果 做出一定的解释 学会初步的调查 采访技巧 查阅资料方法 合作交流方法等 第 3 页 共 7 页 了解并体验到调查与实践是科学研究的主要而 基本的方法 三 设计思路及说明 本次活动是一次长线活动 约 10 课时 在相对 集中的时间内进行 对象为小学三年级学生 整个活 动大致分为以下五个阶段进行 1 创设情境 明确本次活动的目的 2 明查暗访 认识课间活动的现状 3 小队活动 实践本次活动的主题 4 总结交流 分享本次活动的收获 5 反思推广 实现本次活动的价值 四 活动具体实施过程及其指导要点 1 启发与引导 1 课时 谈话引入 同学们 你们下课后都会干些什么 呢 在我班同学的课间活动中 你认为哪些是健康的 哪些是不当的 为什么 其它班的情况又是怎样呢 顺势引导 我们现在对全校同学在课间的活动 情况还不太清楚 那么 我们就可以作一些调查实践 来摸摸底 这一环节的设计 教师意在通过谈话的方式将 学生的注意力引到学校课间活动上来 并且加工成事 实问题 以引起学生的思考 让学生产生活动欲望 第 4 页 共 7 页 从而为实践活动内容的展开创造条件 2 调查与认识 约 3 课时 学习调查问卷和统计图表的设计 A 教师讲解表格设计的大致格式 如标题 主 要栏目 统计项 调查日期等 B 师生互动 反复讨论比较表格的格式 确定 设计成如下的调查表 并印发给学生使用 表 1 关于学生课间活动情况统计表 年 月 日 调查班级 调查人 课间活动类型 人数 总体情况 C 教师指导单式条形统计图的绘制方法 考 虑到三年级学生的知识水平和操作能力 具体活动时 将印有大致框架的条形统计图发给学生使用 图略 D 将全班学生分为 18 个小组 每组约 3 人 分 别调查全校各个年级各个班的情况 这一环节 将综合实践活动与数学学科知识紧 密联系起来 既使学科知识实践化 又使活动内容科 学化 可谓一举两得 第 5 页 共 7 页 分组实施调查 整理交流信息 A 教师巡视指导学生的调查情况 鼓励有条件 的学生可用相机记录下同学的活动情况和自己组的调 查情况 B 利用一节课的时间 各组小组长将整理好的 有关数据进行交流汇报 教师把各组提供的数据显示 在屏幕上 汇报时 要求每组学生用一 二句话概括各班课 间活动情况 同时介绍自己在调查中的经历 体会 这一环节 教师以组为单位 对口开展调查 使每个学生都有调查对象 这样既可避免任务分配不 均 又为每个学生提供了实践机会 并为下面具体的 队活动作了方法上和心理上的准备 另外 数据的逐 层汇报 个人 小组 班级 也使结果更可靠真实 易于从中发现问题 尤其是调查经历的汇报交流 更 使学生在揭示调查成果的过程中 体验到了更重要的 东西 3 探索与深化 4 5 课时 集体讨论 我们已经了解到了我校同学课间活动的现状 有 进行过于激烈的运动的 有看书写字不活动的 有追 跑打闹乱活动的等 针对这些情况 作为学校的小主 第 6 页 共 7 页 人 作为课间活动的小主人 我们应该怎么做呢 怎 样劝阻那些不当的行为 有没有更好的有益的课间活 动呢 学生充分讨论 分组展开 根据学生的意愿和各自的特长 适当分工 确定 每一小队的队长及其队员 小记者队 主要负责对老师 家长 伙伴 的调查采访工作 对教师 家长的采访包括 以前的 课间活动有哪些 如何看待我们现在的课间活动等 对学生的采访内容包括 你心目中的课间活动是怎样 的 你有什么要求 建议等 小博士队 主要通过查阅书籍 上网等途 径收集一些关于课间活动的重要性 课间活动的种类 具体事例 案例 等资料 分析最常玩和不常玩的游 戏的原因 并将有头材料制成知识卡和手抄报 小设计师队 主要负责开发一些有益的 健康的活动 设计一些优秀的课间活动方案 具体指导 教师逐一指导各小队的工作方法 如采访的前期 准