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第 1 页 共 3 页 再见了 亲人再见了 亲人 教学反思教学反思 三道中心校番亲小学 黄维 再见了 亲人 一课节选自著名作家魏巍的纪 实文学 依依惜别的深情 文章以道别语 再见了 亲人 做为题目 可见全文是以写离情别意为主 表 达了中朝两国人民不是亲人 胜似亲人的情谊 本课的重难点在于引导学生图会中朝人民的伟大 友谊 指导学生有感情地朗读 并在理解文章内容的 基础上领悟文章表达上的特点 一 整体入手 感知情感 1 从题目入手 让学生质疑 亲人 指谁 是谁的 亲人 志愿军为什么称朝鲜人民为亲人 题目中的 再 字怎么理解 使学生了解 亲人 指的是像 大娘 小金花 大嫂 之类的 朝鲜人民 志愿军所以称她们为亲人 是因为中朝人 民在共同的抗美战斗中建立了深厚的友谊 题目中的 再 字揭示了多次相见中的 最后一次 含有一 种何日复相聚的惜别之情 从而使学生感知情感的倾 向 2 从典型事件入手 以 文章写了哪四件典型 事例 让学生知道文章通过 送打糕 救伤员 第 2 页 共 3 页 救侦察员 挖野菜 四件典型事件 来赞扬中 朝人民用鲜血凝成的深厚情谊 让学生在感知材料的 过程中 感知情感 初步了解课文内容 从整体上了 解课文的情感流向 注重情感体验 是 语文课程 标准 对阅读提出的总目标之一 阅读是读者与文本 相互作用 构建意义的动态过程 是思维碰撞和心灵 交流的过程 二 抓住关键词 读懂 读好句子 教师的适当 引导 领会文章蕴含的意思 教学时 抓住课文中的关键词句好好品析 让学 生体会情感 课文在追溯那难忘的往事时 出现了好些 血 泪 的词语 比如 失去了唯一的亲人 中的这 个 失去 充分说明了朝鲜人民为了中国人民志愿 军献出了自己的一切 乃至亲人的生命 又如 雪中 送炭 说明大娘冒死送打糕的原因 说明朝鲜人民为 志愿军做出了巨大的牺牲 通过琢磨词句 让学生品味 推敲 感受其感情 色彩 引起学生 内心体验 让他们深深体会到朝 鲜人民对志愿军战士那山高海深的 不是亲人却似亲 人的感情 三 多种形式的读 第 3 页 共 3 页 如在课文结束时 我这样引导 此时此刻 战士 们再也忍不住了 泪水模糊了双眼 要想对朝鲜亲人 再说上几句离别话 然而距离遥远 战士们只能默默 地在心头呼喊 此时 学生们深情地呼喊出文章 最后的话语 再见了 亲人 我们的心永远和你们 在一起 学生的感情达到了高潮 这样让他们在体 会课
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