新人教版三年级数学上册教学案例

新人教版三年级数学上册新人教版三年级数学上册 吨的认识吨的认识 教学案例及分析教学案例及分析 教学内容 教科书第 90 页的吨的认识 教学目标 使学生认识重量单位吨 知道吨在实际中的应用 初步建立 1 吨重的观念 知道 1 吨 1000 千克 能进行重量单位间的简单换算 培养学生初步的观察能力 估计重量的能力和推理能力 发 展学生的空间想象能力 教学重点 建立重量单位 吨 的概念 教学难点 建立重量单位 吨 的概念及吨与千克的换算 教具 学具准备 重 5 千克 10 千克 25 千克的大米各一袋 CAI 课件 设计思路 本节课是数学概念知识课 在概念教学过程中 我运用生活中 的实际例子巧妙的设置与学生生活相联系的各类情景 让学生在丰 富的生活情景中 掌握理解 吨 的概念 从而突破这节课的难点 接着我利用生活中的实际问题帮助学生进一步巩固了所学的知识 让学生感受到数学知识来源于生活 还可以应用于生活的乐趣 在 教学中发挥学生的主体性 真正把学生当作学习的主人 充分调动 学生各种感觉器官 在丰富的情景中帮助学生积极思维 发展智力 培养学生勤于思考 并运用自己的能力解决问题的方法 教材分析 吨 这个质量单位 学生在日常生活中很少接触 为了帮助学 生对质量单位 吨 有一具体的感性的认识 教材结合学生生活实 际 说明 吨 在生活中的应用 然后结合大米的重量 帮助学生 在已经掌握的质量单位千克的基础上 初步建立 吨 的概念 并 揭示了 吨 与千克之间的进率 1 吨 1000 千克 通过让学生计算 每个同学体重按 25 千克计算 40 个同学的体重有多少千克 是几 吨 通过推算 帮助学生加深 1 吨 1000 千克的认识 吨与千克的 换算同千米与米的推理过程相同 因此教材未安排例题 而由学生 自己试做 教材在练习中安排一些题目 以提高学生对物体重量的 估计能力 学生分析 在学习本课内容之前 学生已接触过这些数量关系 只是没有概 括总结出有关的术语 如果创设一种情景呈现给学生 让学生联系 生活实际 学生完全有可能通过知识的综合 迁移自主学习掌握这 一新知识 教学过程 一 引用故事导入新课以旧引新 同学们都喜欢听故事 你们听过曹冲称象的故事吗 听过 曹冲在记录大象的重量时要用到什么单位 重量单位 那你们 学过的重量单位有哪些 千克 克 公斤 斤 克与千克之间 有什么关系呢 1 千克 1000 克 很好 下面我们根据他们之间 的关系来做口答题 CAI 课件出示题目 口答 1 千克 克 千克 克 1000 克 千克 5000 克 千克 同学们回答的非常好 课件出示 曹冲称象 的图片 教师叙述 请同学们看 当曹冲称出这头大象的重量时发现我们 学过的重量单位都不合适 你们能帮助他找一个合适的重量单位吗 能 用吨 为什么大象的重量一般是用吨来作单位呢 因为大 象比较重 什么样的物体可以用 吨 来做单位 吨 和我们 以前学的重量单位有什么不同呢 今天我们就一起来学习 吨的 认识 板书课题 吨的认识 设计目的 采用学生感兴趣的故事吸引学生 并营造 情景 问题 的氛围 使学生产生强烈探求知识的欲望 从而调动起学生 的学习兴趣 二 自主探究 研究问题 直观感知 初步认识 吨 1 让学生交流自己带来的物体的重量 用什么样的单位合适 2 让学生根据对吨大致的了解及课外资料的补充说说生活中 那些物体通常使用 吨 来作单位 3 课件展示 卡车 火车车厢 轮船 飞机 鲸鱼 楼房等 用 吨 作单位比较合适 提问 通常以 吨 作单位的物体有什么共同的特征呢 学生分小组观察讨论 学生分小组交流汇报 师生合作得出结论 通常大件物体及较重的物品 吨 来作单 位 设计目的 用 CAI 课件出示图片 丰富了感性材料的种类 使 学生感受到数学就在我们身边 再发挥小组合作学习 得出结论 同时也培养了学生的观察能力 认识千克与吨之间的关系 小组同学掂不同重量的物品 感受它们的重量 感受 千克 指名一学生汇报掂 千克的大米 并说说自己的感受 感受 10 千克 指名另一学生 汇报掂 10 千克的大米 并说说自己的受 感受 25 千克 指名同一学生掂 25 千克的大米 掂不动 需要 2 个同学才能抬 起来 感受 50 千克 感受 吨 课件出示 袋 100 千克的大米 提问 需要几个同学才能抬起来 个 课件演示 请同学们观察 有这样的几袋大米 10 袋 提 问 袋大米重 100 千克 10 袋大米重多少千克 1000 千克 板 书 1000 千克 你是怎样想的 100 千克的大米需 个同学抬起来 那 1000 千 克的大米需多少个同学才能抬起来 80 个 说明 1000 千克的 大米的重量比较重 设计目的 小组同学反复掂物体的重量 在实践活动中 让学 生亲自经历和体验 感受物体的实际重量 迁移出 1 吨的重量 师引导 每袋大米重 100 千克 10 袋大米重 1000 千克 就是 吨 即 吨 1000 千克 师补充板书 吨 1000 千克 1 巩固千克与吨之间的关系 师生做个猜体重的游戏 请同学们猜一猜老师的体重大约有多少 千克 50 千克 如果平均每个老师的体重按 50 千克计算 那 有多少个老师的体重合起来是 吨 你是怎样想的 2 填空练习 三年级同学平均每人体重按 25 千克计算 40 个同学的体重是 千克 是 吨 设计目的 通过猜体重的游戏联系生活实际 运用吨与千克之 间的关系使学生进一步感受 1 吨的重量 这一环节的教学使学生真 切的感受到数学就在我们身边 培养学生爱学数学的兴趣 三 看书质疑 学生自己看书 标出重点语句和不懂的地方 然后解答 设计目的 这个环节主要培养学生看书质疑的能力 四 多层练习 巩固深化 1 3 吨 千克 8000 千克 吨 9000 千克 吨 千克 克 一条鲸鱼的重量是 6000 千克 是 吨 在 里添上合适的单位 课件出示图片 想一想 每幅图旁边的括号里填上什么数它的重量是 1 吨 扩展题 出示一幅电梯照片 上标注限重量 1 吨 限 坐十三个成人 出示问题 提问 如果老师要带他们去乘坐电梯 一次可以坐多少人呢 如果全班 54 个人都要上去 那一共要乘坐几次呢 设计目的 通过看图填重量单位的练习 有效地训练了学生对 事物重量的估计能力 通过填空的练习 巩固了吨与千克之间的互 化 第四题 意在激发学生去思考 从而培养学生认真思考的好习 惯 同时 也培养了学生回答问题时语言的条理性 最后一道练习 题我利用来源于生活的实际问题帮助学生进一步巩固所学的概念 并提高了学生日常的事物现象用数学的经验 思想与方法进行观察 推测 尝试 计划并合情合理地思考的意识与能力 五 合作总结 解决问题 提问 通过这节课的学习 你学会了什么 知道了些什么 那通过这节课