统编版五年级上册语文第三单元《口语交际：讲民间故事》教案及板书设计_第1页
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第 1 页 共 4 页 统编版五年级上册语文第三单元统编版五年级上册语文第三单元 口语交口语交 际 讲民间故事际 讲民间故事 教案及板书设计教案及板书设计 课题 讲民间故事 课型 口语交际 授课 时间 1 课时 教学 目标 1 创设交际情境 激发学生的交际欲望 让学生乐于参与到交际活动中 2 在讲故事的过程中丰富细节 甚至模仿人物的 语气 动作等 把故事讲得更加生动 3 让学生在充分亲近神话人物与角色体验中 真 切感受民间故事的魅力与情趣 进一步激发学习神话 传说的兴趣 教学 重点 1 创设交际情境 激发学生的交际欲望 让学生乐于参与到交际活动中 2 在讲故事的过程中丰富细节 甚至模仿人物的 语气 动作等 把故事讲得更加生动 教学 难点 让学生在充分亲近神话人物与角色体验 中 真切感受民间故事的魅力与情趣 进一步激发学 第 2 页 共 4 页 习民间故事的兴趣 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 分钟 一 漫聊民间故事 激发兴趣 1 同学们 神奇有趣的民间故事一直深受大家的 喜爱 谁来说说你最喜欢的民间故事的名字 指名发 言 2 是啊 惹人喜爱的民间故事实在是太多了 今 天我们就开一场民间故事会 让大家讲一讲自己喜欢 的民间故事 板书 民间故事会 设计意图 通过设计这一环节 激发学生对民 间故事的兴趣 激起他们参与的欲望 新课 教学 分钟 二 创设情境 明确任务 出示课件 1 6 小组活动 互相讲故事 1 小组成员每个人都讲一个民间故事 选出最好 的在全班交流 第 3 页 共 4 页 2 在讲故事的过程中 我们可以适当丰富细节 并填入人物对话等 3 努力做到人物形象生动 鲜明 如 不仅可以适当添加细致的人物形象的描绘 还可 以模仿人物的动作 表情等 4 各小组要对其他小组的故事进行评议 评议的 要点如下 A 主讲人所讲故事的情节是否完整 B 讲故事时 主讲人是否面向听众 态度是否自然大方 有没有符 合故事情节的动作展示 C 主讲人声音是否适当 眼 神和听众是否有交流 板书 讲故事 三 小组推荐 组员汇报 生交流 汇报 每个小组推荐一名同学讲一个民间故事 板书 大家推荐故事 设计意图 明确任务这个环节 能指导同学们 在讲故事的过程中尽量做到生动形象 激发他们的想 象力 评议的环节对提高学生倾听 总结能力非常有 效 课堂小结及拓展延伸 分钟 四 课堂总结 拓展延伸 出示课件 师 孩子们 一个个精彩纷呈的民间故事 就像 第 4 页 共 4 页 大千世界的一扇扇天窗 给我们带来了许多美好的遐
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