《简单的轴对称图形——角》说课稿

第 1 页 共 7 页 简单的轴对称图形简单的轴对称图形 角角 说课稿说课稿 各位评委 老师 大家好 我说课的内容是 简单的轴对称图形 角 下面我将按照王敏勤教授的七说流程进行说 课 一 说教材 本节课是北师大版教材七年级 下 第五章 生 活中的轴对称 第三节 简单的轴对称图形 的第三 课时 内容包括经历探索简单图形轴对称性的过程 进一步体验轴对称图形的特征 并由此探索了解角平 分线的有关性质 应用角平分线的性质解决一些简单 问题 作角的平分线是基本作图 角平分线的性质为 证明线段或角相等开辟了新的途径 体现了数学的简 洁美 同时也是全等三角形知识的延续 又为后面角 平分线的判定定理的学习奠定了基础 因此 本节内 容在数学知识体系中起到了承上启下的作用 同时教 材的安排由浅入深 由易到难 知识结构合理 符合 学生的心理特点和认知规律 二 说学情 小学以及七年级上册学生已经认识了线段 角等 基本平面图形 接触了简单的轴对称的有关知识 对 第 2 页 共 7 页 轴对称图形已有一定的认识的基础上安排 这些都为 本节内容的学习积累了初步的观察 操作等活动经验 但是图形的认知能力较弱 轴对称相关知识的学习过 程中 学生已经经历了一些探索轴对称的活动 通过 折纸 作图等方式解决了一些简单的现实何题 获得 了一些数学活动经验的基础 同时在以前的数学学习 中学生已经经历了很多合作学习的过程 具有了一定 的合作学习的经验 具备了一定的合作与交流的能力 七年级学生还处于形象思维阶段 他们乐于尝试 探索 思考 合作与交流 渴望体验成功的自豪感 对于观察 操作 猜想能力较强 但归纳 运用数学 意识的思想比较薄弱 思维的广阔性 敏捷性 灵活 性比较欠缺 需要在课堂教学中进一步加强引导 三 说目标 根据以上对教材和学情 依据新课程标准 本着 向学生传授知识 发展思维能力 同时向学生进行思 想教育为目的 我制定了如下教学目标 知识目标 1 掌握作已知角的平分线的尺规作图方法 2 利用逻辑推理的方法证明角平分线的性质 并能够利用其解决相应的问题 第 3 页 共 7 页 能力目标 1 在探究作已知角的平分线的方法和角平分线的 性质的过程中 发展几何直觉 2 提高综合运用三角形全等的有关知识解决问题 的能力 3 初步了解角的平分线的性质在生活 生产中的 应用 情感目标 1 使学生在自主探索角平分线的过程中 经历 画图 观察 比较 推理 交流等环节 从而获得正 确的学习方式和良好的情感体验 2 在探讨作角的平分线的方法及角的平分线的性 质的过程中 培养学生探究问题的兴趣 增强解决问 题的信心 获得解决问题的成功体验 逐步培养学生 的理性精神 四 说模式 教学中以王敏勤教授的和谐教学法为指导 借鉴 普育中学的数学新授课五环教学模式 具体包括以下 五个环节 一 单元导入明确目标 二 新知导学合作探究 三 巩固训练拓展提高 第 4 页 共 7 页 四 课堂小结回归目标 五 达标检测当堂反馈 五 说方法 1 教法分析 我们都知道数学是一门培养人的思考能力的重要 学科 在教学过程中 不仅要使学生 知其然 还 要使学生 知其所以然 因此 我主要采取以下教 学方法 1 直观演示法 利用电子白板进行直观演示 增强教学的直观性 使学生获得感性认识 这样做也容易使学生集中注意 力 激发学生的学习兴趣 活跃课堂气氛 促进学生 对知识的掌握 2 活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识 以 学生为主体 使学生的独立探索性得到了充分的发挥 培养学生的自学能力 思维能力 活动组织能力 3 总结归纳法 通过列表格对所学知识进行归纳总结 得出正确 的结论 这样有利于调动学生的积极性 发挥学生的 主体作用 让学生对本节知识的认知更清晰 更深刻 4 讲练结合法 第 5 页 共 7 页 在角平分线的应用阶段采用讲练结合法 对于例 题的学习 通过教师引导 学生观察思考 寻求解决问 题的方法 在解题中使学生展开思维 通过对例题的 学习 教师给出了规范的证题过程 然后让学生做类 似练习 写出证明过程 学生互评教师再评析 纠正 不规范的地方 2 学法分析 在整个的教学过程中我还强调自主活动 注重 合作交流 让学生的学习在探究的过程中进行 使他 们在自主探究的过程中理解和掌握角平分线的性质定 理 提高学生探究 发现问题的能力 同时注意精选 习题 做多种形式的练习 在教学中力争把学生思维 展开 注重培养学生的思维能力 六 说设计 在这节课的教学过程中 我注重突出重点 突破 难点 条理清晰 紧凑合理 各项活动的安排也注重 互动 交流 最大限度的调动学生参与课堂的积极性 主动性 1 单元导入 明确目标 2 3 分钟 2 新知导学 合作探究 20 分钟 3 巩固训练 拓展提高 10 分钟 学以致用 通过运用进一步巩固对新知识的理解 第 6 页 共 7 页 4 课堂小结 回归目标 3 5 分钟 课堂小结 可以把课堂传授的知识尽快地转化为 学生的素质 简单扼要的课堂小结 可使学生更深刻 地理解所学知识在实际生活中的应用 并且逐渐地培 养学生具有良好的个性 通过知识树的生长 明确本 节课学习内容 简明精要的进行课堂总结 让学生明 确本节课所学内容 并形成相关的知识联系 回扣本 节课的学习目标 5 达标检测 当堂反馈 8 分钟 为了检测学生对本节课的内容掌握情况 我又设 计了达标练习和回顾中招 学生独立完成 教师评析 对其中出现的问题及时纠正 6 布置作业 针对七年级学生素质的差异 我进行了分层训练 这样做既可以使学生掌握基础知识 又可以使学有余 力的学生有所提高 从而达到拔尖和 减负 的目的 这是我对本节课的总的设计过程 具体过程将体现在 我的课堂教学中 七 说板书 在板书设计上 我力图简明扼要 直观清晰地呈 现本节课的学习要点 让学生明确本节