五年级数学《倒数》教学设计及反思

第 1 页 共 7 页 五年级数学五年级数学 倒数倒数 教学设计及反思教学设计及反思 本帖最后由 网站工作室 于 20XX 8 30 10 40 xx 教材分析 这节课的课题是倒数的认识 是一节新授课 倒 数的认识是北师大版六年制小学数学第十册第三单元 分数除法的第一节内容 通过本节课的教学 要使学 生掌握以下两个知识点 理解倒数的意义 会较熟练 地求一个数 0 除外 的倒数 本节课的主要内容是 怎样求一个数的倒数 倒数的认识是一节概念教学课 它是在分数乘法计算的基础上进行教学的 主要是为 后面学习除法作准备的 因为一个数除以分数的计算 方法是归结为乘上这个分数的倒数 所以本节课的教 学效果将会直接影响分数除法的教学进度 在教学中 必须打下坚实的基础 为以后学习分数除法扫清障碍 提高学习效率 学情分析 学生能否熟练地求出一个数的倒数 将会直接影 响分数除法的计算和分数四则混合运算效率的提高 因此根据学生特点和大纲的要求确定本节课的重点是 理解和掌握求一个数 0 除外 倒数的方法 只要学 第 2 页 共 7 页 生掌握了方法 再加以适当的练习 求一个数 0 除 外 的倒数对学生来说已经是再简单不过的事情了 对于倒数的意义来说 表面上看起简单 即乘积是 1 的两个数互为倒数 但学生在理解的时候往往把 互 为 两个字丢掉 例如 5 和 应该说成 5 和 互为倒 数而部分同学会说成 5 是倒数 也是倒数 要想使 学生真正理解倒数的意义 必须抓住关键词互为化抽 象为形象 因此准确透彻地理解倒数的意义是本节课 的难点 教学目标 1 知识目标 只有准确 理解了倒数的意义才能初步引导学生 掌握求倒数的方法 学生才能逐步的会求一个数的倒 数 为以后的学习打下基础 因此 我确定了第一个 目标 知识目标即 理解倒数的意义 掌握求一个数 0 除外 倒数的方法 2 能力目标 要使学生理解倒数的意义 发现求倒数的方法 学生就必须通过分析 比较抽象等思维过程 因此确 定了第二个目标能力目标即 提高学生运用新知识解 题的能力 培养学生分析 比较概括能力及创造性思 维能力 第 3 页 共 7 页 3 情感目标 兴趣是最好的老师 只有让学生对数学产生兴趣 才会达到理想的教学效果 提高学生的知识水平 因此制定第三个目标 情感目标即 选用恰当的教学 手段和方法 培养学生学习数学的兴趣 教学重点 难点 重点 发现倒数的特征 理解倒数的意义 难点 求一个数的倒数的方法 教学过程 一 创设情境 理解 互为 师 当碰到好朋友时 美国人会热情的拥抱 我 们中国人一般会怎样做呢 生 握手 师 现在谁愿意来前面和老师握握手 他就会成 为老师最好的朋友 师 握手是几个人的事情呢 生 两个人 师 通过今天的相处 我们都互相成了朋友 谁 能告诉大家 你是怎样理解 互相成了朋友 这句话 的 生 互相成了朋友 就是说我们是老师的朋友 老师也是我们的朋友 第 4 页 共 7 页 二 观察比较 抽象概念 师 同学们 前面我们学习了分数的乘法 今天 老师给出一些乘法算式 比一比谁能最先发现这组算 式的秘密 拿出课堂作业本帮助你 2 3 3 2 2 1 2 8 11 11 8 1 10 10 7 9 9 7 7 1 7 6 5 5 6 1 5 5 师巡视学生的情况 并对分数的格式加以指导 学生思考后 汇报结果 生 1 两个乘数的分子 分母位置颠倒 生 2 每个算式乘积是 1 师 现在老师有点疑问 2 不是分数 它的分子 和分母是什么呢 生 2 可以写成 2 1 分子分母颠倒后 2 1 1 2 1 三 理解倒数的意义 师 观察的真仔细 我们能不能给这样的数取个 名字呀 生 倒数 第 5 页 共 7 页 师 对 这就是我们今天要研究的课题 倒数 板书 师 再看这几个算式 2 1 2 1 我们说 2 是 1 2 的倒数 1 2 是 2 的倒数 师 看这几个算式 倒数是对几个数来说的 生 两个数 师板书 师 这两个数的乘积有什么特点 生 乘积是 1 师板书 师 再举一个例子 2 3 3 2 1 我们说 2 3 是 3 2 的倒数 3 2 是 2 3 的倒数 2 3 和 3 2 互为 倒数 师板书 互为倒数 师 怎么理解 互为 呢 生 相互的意思 生 就是对两个数而言的 师 互为 是对两个数而说的 不能孤立地说 谁是倒数 应该说谁是谁的倒数 师 你能说说黑板上其他例子谁和谁互为倒数吗 和你的同桌说一说 师 除了这几个例子 能写出其他乘积是 1 的算 式吗 生 师 大家表现真好 老师也来说一个 3 5 是倒 第 6 页 共 7 页 数 对吗 生 不对 师 你帮老师改正吧 生 1 应该说 3 5 是 5 3 的倒数 生 2 四 研究求一个数的倒数的方法 师 我们已经了解了倒数 现在我们就帮这些数 找一下他们的倒数朋友吧 师读生写 3 57 23 35 1 0 把他们的倒数朋友写在作业本上 师巡视 找 两名学生板演 师 这么快 你们是怎样找到这些数的倒数的 生 分子分母交换位置 师板书找倒数的方法 师 15 是整数 怎么办 生 15 15 1 分子分母交换位置 就是 1 15 师 1 呢 生 1 1 1 所以 1 的倒数还是 1 师板书 师 0 有倒数吗 出现 2 种答案 小组讨论 师巡视 师 讨论完了 那 0 到底有没有倒数呢 生 没有 师 理由呢 第 7 页 共 7 页 生 0 不能做分母 0 乘任何数都得 0 师板书 师 找一个数 0 除外 的倒数的方法 就是分子 和分母交换位置 板书 五 总结收获 巩固练习 师 大家会找倒数 现在请你做主考官 你说一 个数 找一个同学说它的倒数 生 师 大家掌握这么好 总结一下学的知识吧 生 师 想